小學三年級學生繪畫

　　色調教程

　　在水粉靜物作品中，有很多因素***譬如色調、明暗、造型、空間等等***對它的形成能產生重大作用，其中以色調最為突出，這是因為它直接關乎著作品檔次的高低。因而，在水粉畫教學的過程中，把握好色調教學對提高整個水粉專業教學有著關鍵性作用。以下是對色調在水粉靜物教學所發揮的獨特作用進行闡述，並藉此拋磚引玉。

　　一、色調的概念。

　　顧名思義“色”是指顏色，“調”是指調子，概括而言就是指顏色所形成的調子。在水粉靜物作品裡它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，專業術語裡經常說的暖色調、冷色調、中性色調就是這個意思。當然還可以具體的有所指：紅色調、黃色調、藍色調、紫色調、綠色調……

　　二、色調的形成。

　　色彩調子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調形成發揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環境影響的條件色對色調的形成也能產生很大的作用。由此可見，我們發現在水粉靜物作品中它的形成既具有穩定性又具有不穩定性。

　　在這種情況下，必須得引導學生正確的區分和把握畫面色調的形成：

　　1、學會整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調。這種基本色調通常體現在畫面主體物和主要襯布上，而不是次要物體和一些不相干的物體。主體物和主要襯布它們色彩強弱的對比，對色調的形成在水粉靜物作品中發揮了主導作用，反之，次要物體則是從屬地位，它們中的任何一塊色彩都要從屬於畫面色調，不能偏於這種整體的色彩傾向。

　　2、進一步理解畫面色調的形成，是由於物體間相互影響、相互作用產生的，因此，鼓勵學生多花時間去找物體間的色彩聯絡，去思考任何一種色彩的產生都是有其重要依據的，沒有依據的色彩是不可能出現在畫面上的，也不可能形成色調。

　　3、學生對色調形成的認識既是一個感性的過程，又是一個理性的過程。在這個感性過程中，讓他們儘可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫色彩是畫不同的色彩，而不是畫單色;在這個理性過程中，讓他們儘可能多地自覺分析色彩的形成，分析色彩關係的產生，分析色調的統一性。

　　三、特殊技法對色調形成的作用。

　　溼畫法、點畫法……對形成特別而優美的色調也會有重要作用。讀過宮六朝的水粉作品，我們會驚奇地發現其溼畫法的運用是如此的大氣，很多物體包括襯布在內是非常的渾厚、生動，這種渾厚、生動不是單一的，而是相互作用、相互影響的，所形成的色調也是非常的統一、亮麗。同樣點畫法對色調的形成作用也是非常大的，翻翻歷年中央美院的優秀考卷我們會發現，點畫法運用的非常的好。那一點一點色彩斑斕的色點像交響樂一樣組成了非常精妙的色調，讓人陶醉、讓人回味，其樂無窮。

　　綜上所述，色調是優美的、是震撼人心的、是感人的、是潛移默化的，它在水粉靜物中能發揮著非常獨特的作用。 它的形成是因為物體之間的相互作用、相互影響。