小學生彩鉛風景畫圖片

　　在風景畫審美中，審美主體的感知就是指審美主體能夠通過審美客體直接感受到自然景物美的存在。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　課題參觀劵的設計課時2課時

　　課業型別設計•應用授課人杜莎

　　教學目標知識目標使學生基本瞭解參觀券的一般知識、特徵，並掌握有關設計知識。

　　能力目標結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。

　　情感目標發展學生的設計意識和藝術創新能力，擴充套件審美情趣。

　　重點了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、製作參觀券。

　　難點圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能的完整。

　　教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備參觀券***實物***數枚，啟示設計思維的圖片若干;

　　作業用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

　　教學過程第一節

　　教學流程教師引導學生活動教學調整

　　一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

　　二、匯入新課

　　1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

　　參觀券是參觀展覽或參觀名勝古蹟時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。

　　2.今天這節課我們一起來學習設計參觀券。

　　板書課題：設計參觀券學生欣賞。

　　三、講授新課1.參觀券的設計形式。

　　請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?

　　教師小結並板書：設計形式：***1***攝影;***2***繪畫。

　　2.參觀券的構成。

　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

　　***板書：構成：以圖為主，文字為輔***

　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。***板書：紋樣：內容，景點***

　　文字主要由地點、名稱、票價等組成，***板書：文字：地點，名稱，票價***字型可採用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。

　　學生觀察回答。

　　以圖為主，文字為輔。

　　四、實踐操作提出作業要求：選擇本地區的一處名勝古蹟，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

　　出示幾張範畫粘於黑板，供學生設計時參考。

　　教師巡迴指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚並展示其作業。學生設計。

　　五、小結展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。

　　第二節

　　教學流程教師引導學生活動教學調整

　　一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

　　二、回憶作業要求作業要求：選擇本地區的一處名勝古蹟，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

　　你想設計的參觀券有什麼特別的地方?

　　回憶設計圖中的內容。學生回憶。

　　分析設計稿的優點與不足，研究改進方案。

　　三、繼續完成，教師輔導教師指出共性問題，並作個別指導。繼續完成作業。

　　四、展示作業開新產品設計釋出會，要求設計師展示自己的設計作品，並進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

　　五、課後延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券?回去找找，下次告訴老師。學生髮言。