幼兒園大班遊戲計劃表

　　為激發幼兒對自然現象的興趣，學習運用多種感官感知事物現象，發展觀察力，教師制定了遊戲計劃， 下面是小編收集整理的幼兒園大班遊戲計劃，歡迎閱讀。

　　幼兒園大班遊戲計劃篇一

　　一、指導思想：

　　遊戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒的生活即是遊戲。在遊戲中，幼

　　兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進行

　　各種社交活動，體驗成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳

　　鶴琴提出："遊戲從教育方面說是兒童的優良教師，他從遊戲中認識

　　環境，瞭解物性，他從遊戲中強健身體、活潑動作，他從遊戲中鍛鍊

　　思想，學習做人。遊戲實是兒童的良師。"針對幼兒的年齡特點及實

　　際情況，我們在遊戲活動開展的過程中，結合主題教育的內容、挖掘

　　其潛在的教育功能，從而培養幼兒探索、創新精神和實踐能力。

　　二、情況分析：

　　我班幼兒已經有一年多的遊戲經驗，但在遊戲活動中我們卻發現，有很多孩子他們"不太會"遊戲，經常放慢同伴遊戲的速度。較多幼兒表現出對遊戲材料的好奇及擺弄上，如何參與遊戲、如何與遊戲中的其他角色互動仍有一定難度。於是我想採用請遊戲出色的幼兒帶新同伴，注意觀察幼兒遊戲，如有新發現，就請幼兒介紹經驗的方法。如此往復，孩子們的遊戲能力有了明顯提高。不過，遊戲中我們也發現有部分幼兒對某一遊戲特別鍾愛，拒絕參與其他遊戲。

　　三、目標與措施：

　　1、根據《綱要》精神和《新課程》理念，有的放矢地加強幼兒遊戲的管理，努力為幼兒創設和諧、安全、愉快、寬鬆的遊戲環境。將主題活動內容融入遊戲活動中，為幼兒提供動手、動腦的機會，鼓勵幼兒能按照自己的興趣和能力進行活動。

　　2、注重遊戲材料與環境的豐富，激發幼兒遊戲的興趣和主動性。引導幼兒嘗試自己分配遊戲角色，並嘗試運用多種方法來獨立地發現問題和解決遊戲中的問題。

　　3、鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受遊戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過遊戲認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，師生共同豐富遊戲的情節，充實遊戲的內容。

　　4、根據幼兒的特點及表現，有針對性地進行指導，給每位幼兒提供機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己。瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感，適時地給予幫助。協助幼兒，特別是能力弱的幼兒收拾、整理玩具，讓幼兒在動手的過程中掌握分類的知識，從而使幼兒得到發展。

　　5、重視遊戲的評價，引導幼兒積極參與到遊戲的評價中去，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，培養幼兒獨立遊戲的能力。

　　四、具體遊戲安排：

　　第二週草坪：踩腳印 沙地：跳房子

　　塑膠跑道：運球 種植園地：施肥

　　第三週 草坪：老鷹捉小雞 沙地：小雞挖洞

　　塑膠跑道：腳尖腳跟跳 種植園地： 鬆土

　　第四周 草坪：捉影子 沙地：小烏龜

　　塑膠跑道：拋球接力 種植園地：鋤草

　　第五週 草坪：踩蟒蛇 沙地：篩細沙製作沙雕

　　塑膠跑道：訊號燈 種植園地：澆水

　　第六週 草坪：我是小司機 沙地：挖戰壕

　　塑膠跑道：手背傳球 種植園地：觀察記錄

　　第七週 草坪：過小橋 沙地：運沙

　　塑膠跑道：兩人三隻腳 種植園地：鋤草

　　第八週 草坪：勇敢的偵察兵 沙地：山坡和田野

　　塑膠跑道：傳紅旗 種植園地：鬆土

　　第九周 草坪：丟手帕 沙地：運沙

　　塑膠跑道：小老鼠運糧食 種植園地：鋤草

　　第十週 草坪：蝴蝶追追 沙地：修築城堡

　　塑膠跑道：慢慢走 種植園地：圍籬笆

　　第十一週 草坪：小兔拔蘿蔔 沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：聽鼓聲走 種植園地：澆水

　　第十二週 草坪：穿樹林 沙地：玩沙

　　塑膠跑道：夾包跳 種植園地：捉蟲

　　第十三週 草坪：投籃比賽 沙地：修築城堡

　　塑膠跑道：大花貓和小老鼠 種植園地：鋤草

　　第十四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道

　　塑膠跑道：過小島 種植園地：量量你的身高

　　第十五週 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆裡的寶藏

　　塑膠跑道：雨水接力賽 種植園地：澆水

　　第十六週 草坪：喂小動物 沙地：沙坑跳遠

　　塑膠跑道：烏龜賽跑 種植園地：觀察

　　幼兒園大班遊戲計劃篇二

　　一、指導思想：自主性遊戲是一種基於個體內在需要自發自主性的活動，在幼兒園課程佔有十分重要的地位。我們將根據主題活動的目標、內容和幼兒發展的水平，有目的地創設遊戲環境，投放遊戲材料，讓幼兒按照自己的意願、自由選擇、自主學習的活動，讓幼兒自由地進出各個區域，開展遊戲活動。本學期我們將重在培養幼兒的平等意識、創造精神、交往合作能力及自律習慣，在幼兒原有的基礎上，做進一步的提高、實踐、探索。使幼兒在遊戲中不僅能自主地選擇材料，開發與利用廢舊物，體現出幼兒的操作性，自主性，培養幼兒的獨立性與創造性。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴，分配角色，自發交流，自我評價，從而使遊戲更加完美，更具有教育意義。

　　二、班級情況分析：

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