小學四年級數學學期工作總結

　　數學被應用在很多不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等。今天小編給大家為您整理了，希望對大家有所幫助。

　　範文一

　　光陰似箭，一個學期又在不知不覺中結束了。本學期，我擔任四年級***3***、***4***的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神進行教學工作，取得了一定的成績，也存在很多不足。為了今後更好的教學，現將本學期數學教學工作總結如下：

　　首先，我轉變了教學觀念。

　　我所任教班級的實際情況是三班、四班相差5分，兩班我在四班的功夫大，反而收穫小，竟相差8分，四班學生學習整體水平低下，學習習慣不良，暑假裡我認真思考，覺得態度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪還要我們教育什麼?因而對佔相對多數的中差生，我變抱怨為勤勞，變忽視為重視，變冷漠為關注，變責罵為激勵。任何一個學生都有他的發光點，對優生的優點是顯而易見的，對差生常見其缺點，而很少看到優點。

　　開學前我轉變了教學觀念——關注每一個學生，讓他們都有所發展，讓每一個孩子體驗成功的樂趣。教師要珍惜每一位學生心靈深處的渴望。對於不同的學生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。為他們創造學習機會，使他們獲得“我能行”、“我要學”、“我會學”的成功體驗。

　　其次，努力為自己充電，不斷提高自身業務知識水平。

　　本學期我積極參加學校的教研活動，積極參加聽課，評課活動，在活動中我積極和同事交流，向優秀教師學習，從中獲得不少經驗，學到不少知識。

　　另外，積極上網，從中也學到了很多，及時瞭解現代教育理念。我們在網站，都建立了自己的部落格，發表一些教學隨筆，案例等，和同行交流，取長補短，是自己在不斷學習中成長。今年論文僅獲二等獎，我要繼續寫作，爭取一等獎。

　　再次，從反饋中改進

　　這學期要繼續每日一反饋，把每天的學習內容做到日日清。從期末成績來看，兩班差距太大，雖然有一班考得不錯，但整體不理想，有幾方面的原因：

　　一、學生不認真，不重視基礎知識的練習。

　　俗話說：“萬丈高樓平地起。”不管幹什麼都必須打好堅實的基礎，才能把事情幹好。因此要對學生進行教育。

　　二、學生的審題能力較低，如果現在不注意糾正，綜合題也會因為不理解題意，不知所措。

　　或不經意掉進題中陷阱，必錯無疑。那就跟談不上做拓展題了。因此基礎題必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想對策。以我的經驗，所謂的優等生，雖少數的拓展題做得很好，可多數的基礎題失分率遠遠超過中下等生。

　　因此我建議每個學生都要從基礎到綜合最後到拓展練習，讓他們一步一個腳印，紮紮實實的走下去。只要學生基礎紮實，思維才會靈活，解題能力才會高，終將會提高學習成績的。以後根據兩個班學情不同，要從學習方法、學習效果來考慮，因材施教。

　　另外，認真備課和教學：每節課我都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：課件、光碟、錄音等多樣形式。本學期我自制課件3個。利用多媒體上夠學校規定的課時。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成了教學任務。

　　最後，本學期的不足：學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、努力是每一位學生都體驗到成功的樂趣。

　　範文二

　　本年度我擔任四年級的數學教學工作。本學年，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學年的努力，取得了一定效果。，現小結如下：

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　***1***創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　***2***及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。

　　***3***努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對後進生的輔導。

　　對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

　　二、積極落實素質教育

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　3、課餘時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

　　綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今後的發展服務。

　　範文三

　　本學期，為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，積極向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足現在，放眼未來的理念。為使今後的工作取得更在進步，現對本學期的工作作如下總結：

　　1、認真鑽研教材。

　　在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程式及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，並製作了有趣的教具，課後及時作出總結，寫課後記，並認真收集各課的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快、注意精講精練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

　　3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節上積極徵求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　4、真批改作業佈置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對後進的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之慾和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細緻地補缺。

　　6、狠抓學風

　　我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88、6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以後改進。

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