如何教育孩子學習語文

　　語文是一個不斷積累的過程，想要學好語文要從小就養成學習語文的好習慣，所以家長很有必要幫助孩子學習語文。以下是小編分享給大家的教育孩子學習語文的方法，希望可以幫到你!

　　教育孩子學習語文的方法

　　一、識字

　　方法一：識字卡片

　　小的時候喜歡看小汽車的卡片，卡片上汽車旁邊的字自然就認識了，等到大點了，我就寫各種紙條，讓他開停車場，自己拼汽車名字，漸漸就會了，再配合每天晚上的繪本閱讀，指著字給他讀，重複率高的字讀完回頭讓他跟一下，漸漸認字就不少了，再往後就自主閱讀繪本，每週去圖書館陪他看繪本，然後漸漸發展為章節書。

　　方法二：成語故事

　　我家從橋樑書到章節書過渡有遇到過瓶頸，娃爸買了套成語故事，每篇不長，兩三百字，他自己挑喜歡的故事，我讀一遍，慢慢讀，讓他再讀一遍，如果生字比較多，隔天就再重複一次，他沒覺得是認字，就是覺得一起讀故事，這個方法你們可以試試，挑孩子喜歡的短故事就行。

　　方法三：先聽再讀

　　閱讀的基礎是識字量，但是識字量也是靠閱讀積累起來的，再給大家分享個方法，和英文閱讀是完全一樣的，就是先聽再讀。只是語文作為母語，沒必要聽和書上完全一樣的，可以聽一個故事，比如家裡有相應的歷史故事書，先在網上找故事，不需要完全一樣，只要內容一致，讓孩子聽個一遍，他如果喜歡，就給他讀書，讀完讓他自己讀，太難的，就挑重點詞彙讓他跟讀，這個方法我沒用在娃認字上，用在了他讀古書上，但是我感覺用在識字上也是可以的。

　　二、知識積累

　　和大家一樣，經常帶孩子出遊，每次出遊前都會網上買這個地方的地圖，和孩子一起規劃路線，規劃的過程中順便了解當地歷史和地理。

　　舉個栗子：紹興遊

　　比如去紹興，古稱越中，與其有關的詩詞背一背，紹興歷史從圖書館借書看一看，和爸爸，娃一起吃完飯坐在一起聊聊紹興師爺的故事，非常有趣，他也增加見識，同時會給他佈置行前任務，比如找到我從書裡規定的圖片，拍張和圖片一個角度的照片等。

　　栗子二：敦煌展

　　今年上海有個敦煌展大家曉得的哦，我1月份帶娃去了，因為展覽到3月份，所以這次去前啥功課也沒做，就帶著他去聽免費講解，他就緊緊跟著導遊，每次都擠到最前面，導遊講完，我本次目的達到於是就打算撤退，當然當中肯定是各種不肯走，於是答應他下次再來。

　　回來後麼照例圖書館，話說圖書館真是我家堅強後盾啊，感謝政府感謝黨當場搬回來10多本書，娃爸在娃去參觀前早做好了準備，央視敦煌紀錄片準備妥當。然後開始從敦煌入手，歷史啦，藝術啦，佛學啦，那段時間過得哈開心。

　　3月再戰敦煌展，那狀態你們懂的。反正我們5月份去一個廟裡參觀，門口可以邀請居士給講解的，結果那個接待我們的居士沒辦法搞定我兒子，回頭把師傅叫來給做講解了，當中和我兒子聊了很久，當然是各種讚歎，請容許我小小得意一下。

　　栗子三：木偶劇花木蘭

　　娃爸會帶他去看各類演出，我們的頻率是每月起碼2次，娃爸對演出的選擇非常嚴謹，具體方式我不知道，但是去年年底的時候娃爸病了，我陪娃去場木偶劇花木蘭，好精彩，這我才理解為何娃爸那麼熱衷，演出前在家娃爸已經普及了歷史，回來後我順便普及了下木蘭詩，娃非常喜歡，背得很快。

　　因為我自己就陪他去了那麼一次，沒太多發言權，但是有時候會看到他給娃在看宋朝歷史，一問是要去看兒童劇岳飛，平時音樂會，歌劇之類我也不懂，反正就是多看演出，看製作精良的演出，看前普及知識，看後鞏固知識就對了。今天的回覆有點粗糙這事我沒參與，不過娃對歷史的底子是他爸給打的。

　　三、詩詞古文

　　家裡關於這方面的藏書很多，我和娃爸是經常會一起看，一起討論，還會爭辯，他從小跟著我們看看，自然也就有感覺了，詩詞我經常在家誦讀，在我看來，只有讀出來才會有這份意境，他慢慢地能跟著讀，也會自己作些不入韻的詩，我會幫他寫下來，以諮鼓勵，等他長大了，懂韻了，有時候自己看看小時候的詩，他還會自己去改，挺有意思。詩詞古文我不會給他看譯文，會破壞語境，下面帶的解釋是需要看的，但是翻譯還是不看為妙。

　　古文閱讀的，想要學好語文，不可能不看古籍。大家給娃看古籍的入門書，首推山海經。

　　想要讀懂詩詞，讀懂古文，必看山海經，必看山海經，必看山海經，重要事情說三遍，不看山海經根本不可能理解古文。

　　為什麼這麼說，因為山海經的成文淺顯易懂，其實就是那個年代的白話文，現在看來也不難懂的。但是後來的詩詞也好，古文也好，極多地引用了山海經的故事。舉個例子，我兒子現在在看左傳，僖公二十二年經，金鼓以聲氣也。金鼓的來源就是山海經大荒東經夔。熟悉山海經，這種就立刻反應過來了。

　　山海經的故事小孩子喜歡，都是神話故事，作為給孩子的古文啟蒙也能吸引他們的注意力，非常容易實施。

　　孩子學習語文的技巧

　　多讀，就是反覆讀。

　　據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。

　　有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。

　　久而久之，不但大腦資訊儲存得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

　　勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。

　　日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文字上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高階階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　孩子學習語文應有的習慣

　　▊ 一、熟讀、背誦的習慣。

　　▊ 二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

　　▊ 三、推敲語言文字的習慣。

　　▊ 四、積累語言材料的習慣。

　　▊ 五、記日記的習慣。

　　▊ 六、規範地書寫的習慣。

　　▊ 七、專注地聽人說話的習慣。

　　▊ 八、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　▊ 九、勤思考、愛質疑的習慣。

　　▊ 十、勤查工具書的習慣。

1.學習語文的心得體會3篇

2.各年級語文學習方法大全

3.學好語文的六種技巧

4.學習語文的方法和技巧有哪些

5.語文學習培訓心得