二年級下冊美術第一課作品圖片

　　遊戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的實踐活動，通過遊戲，讓美術活動迴歸童趣。下面是小編整理的。

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　　在美術教學過程中體現遊戲化

　　1豐富畫面，提高表現力

　　小班幼兒以直覺行動思維為主，在美術活動中不可能像中、大班的幼兒一樣先想好再畫，而是畫到哪裡算哪裡，有時主要的形象畫好了，卻不知該添畫些什麼，使畫面顯得比較單調。於是我們教師就採用生動有趣的遊戲化語言或藉助教具對幼兒進行提示、指導和鼓勵。如在美術活動《小青蟲找朋友》中，我利用教具小青蟲進行指導：“如果我能和其他小青蟲一起在草地上玩該多好啊!”“如果森林裡有花有樹，我會更喜歡。”……由於教師使用小青蟲的口吻進行指導，使幼兒倍感親切，非常樂意接受教師的建議。同時還為幼兒介紹作品提供了素材。

　　.激發幼兒的想象力和創造力

　　美術活動最重要的任務是激發幼兒的想象力。愛因斯坦曾經說過“想象力比知識更重要”，幼兒的最大樂趣也在於幻想。因此我們常常通過遊戲化的情節，生動有趣的語言來激發幼兒的創造力和想象力。如在《我為洋娃娃設計冰淇淋》的活動中，我們利用洋娃娃來激發幼兒的想象力：“呀!我找到了一個蛋筒上有雪娃娃的冰淇淋。” “我喜歡可可設計的冰淇淋，是一隻可愛的小狗。小朋友，快動動小腦筋，幫我設計一些更漂亮的冰淇淋。”在鼓勵肯定某些幼兒創意的同時，也激發了其他幼兒的想象力。他們很快設計出了皮球冰淇淋、燈籠冰淇淋、七彩冰淇淋等。又如在《圓形寶寶變魔術》的活動中，孩子們紛紛展開想象，變出了蘋果、不倒翁、太陽、眼睛、眼鏡等等，充分展示了孩子們豐富的想象力。