淺談學校領導藝術論文

　　隨著時代的發展和教育體系的日益完善，隨著人們對學校管理水準、學校管理者素質要求的不斷提高，學校管理的領導藝術應運而產生，而且越來越受到社會的普遍重視和關注。下面是小編為大家整理的學校領導藝術論文，供大家參考。

　　學校領導藝術論文範文一：淺談民族高校領導幹部素質

　　論文關健詞：民族高校　幹部教育　工作作風　領導藝術

　　論文摘要：提高民族高校領導幹部的素質，一是認真學習和實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的思想，全面貫徹黨的路線方針政策，特別是教育方針、政策。二是努力學習和運用專業知識、教育教學管理知識.三是全面貫徹黨的民族政策和民族區域自治法.四是發揚黨的優良作風，依靠教職工辦學，識大體，顧大局、長計劃，短安排，加快學校的發展。總之、要用“政治家和教育家”的標準來要求自己，不斷積累管理經驗和提高領導藝術。

　　高校領導幹部必須認真學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的一系列重要講話，全面把握其科學體系，準確領高校領導幹部的標準是社會主義的“政治家、教育家，民族高校的領導是黨和國家方針、政策在民族高校的貫徹者和執行者，筆者認為要成為社會主義的政治家、教育家，確保黨的路線、方針、政策在民族高校中貫徹落實，必須從以下七個方面去努力、提高白身的素質。

　　一、高標準，嚴要求，重學習

　　對於高校領導幹部來說，理論上的成熟是政治上成熟的基礎。學習鄧小平理論，是提高領導幹部思想政治素質的根本途徑。鄧小平說:“不注意學習，忙於事務，思想就容易庸俗化”，放鬆了學習、思想落後於形勢，就會喪失先進性;不學習，政治上就不可能成熟。領導幹部只有堅持不懈地學習和實踐鄧小平理論，從根本上提高自己，才能成為合格的領導者。

　　高校領導幹部必須認真學習馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的一系列重要講話，全面把握其科學體系，準確領高校領導幹部的標準是社會主義的“政治家、教育家，民族高校的領導是黨和國家方針、政策在民族高校的貫徹者和執行者，筆者認為要成為社會主義的政治家、教育家，確保黨的路線、方針、政策在民族高校中貫徹落實，必須從以下七個方面去努力、提高白身的素質。

　　在學習方法上，學習理論要在掌握理論的科學體系上下功夫，在用馬列主義的立場、觀點、方法指導自身的工作實踐上下功夫，解決好理論聯絡實際的問題。這個問題解決好了。就能排除錯誤思想的干擾，避免或減少工作的失誤。

　　要聯絡教育教學改革的實際，聯絡西部大開發帶來的機遇，聯絡所從事領導及管理工作的實際來學習理論.在認真學習馬克思主義理論的同時，努力鑽研業務，學習社會主義市場經濟知識、現代科技知識、法律知識、教育教學管理知識，力求全面提高自身的理論水平和綜合素質，學會“彈鋼琴”的工作方法。掌握高等教育發展規律，把握我國高等教育發展的趨勢，打好為黨和人民建功立業的思想功底。必須經受得起各種政治風浪及權力與金錢、名譽與地位、成功與挫折、恭維與批評的考驗。

　　二、解放思想，理清思路，抓大事，懂全域性

　　在工作中，既要吃透校情、實事求是，又要解放思想，大膽改革，銳意進取，處理好學校利益與國家利益的關係，堅持“區域性利益服從全域性利益”的原則，帶領廣大教職工思發展、求發展，抓住西部大開發帶來的歷史機遇，本著眼界要寬闊、思路要清晰、定位要準確、目標要明確、指標要可靠、措施要有力的原則，組織力量編制學校發展計劃。進一步推進教育教學改革、人事改革、後勤改革，增加辦學的生機與活力;全面落實鄧小平的教育理論及江澤民同志《關於教育問題的談話》精神，全面推進素質教育，採取切實可行的措施培養學生的創新精神和實踐能力。全面提高學生的思想政治、業務身體、心理等素質，進一步促進學校事業的發展。

　　三、樹立政治、責任、服務意識，從嚴治校

　　高等學校擔負著培養社會主義建設者和接班人的重任.民族高校擔負著為四川省、特別是少數民族地區培養師資和建設人才的重任。高等學校培養的學生必須是具有創新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才。對高校領導幹部來說、必須努力改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，堅持解放思想、實事求是。

　　“三觀”的正確樹立，只能在長期的革命理論學習和革命實踐中得來，只能在不斷抵制錯誤、落後、腐朽東西的影響中得來，在不斷自我“改造”中得來。自己如果不努力改造世界觀，不自覺抵制消極落後的思想侵蝕，就難以在複雜的環境中保持共產黨人的本色。

　　作為學校的領導於部，必須樹立政治意識、責任意識、服務意識;自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領;堅持社會主義辦學方向，堅持從嚴治校，以改革精神和科學態度研究新情況，探索新路子，制定新辦法，解決新問題，從而使學校工作在新的起點上有較大的發展。堅持為實現黨的基本路線服務。講求工作效率，提高服務水平。用高標準來嚴格要求自己.從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，努力把學校辦成甘孜藏區的師資培養培訓中心、教育教學研究中心、現代教育技術示範中心;

　　四、密切聯絡群眾，全心全意依靠教職工辦學

　　群眾觀點是我們黨的基本政治觀點，群眾路線是我們黨的基本路線。領導於部要作好工作，必須走群眾路線，堅持全心全意為人民服務的宗旨，必須善於動員和組織群眾一道奮鬥。

　　衡量一個領導幹部的工作是否稱職，不能僅僅看本人的工作是否積極，更重要的看他是否能把廣大群眾動員和組織起來，把各方面的智慧和力量凝聚起來，最大限度地調動和發揮廣大群眾的積極性、主動性、創造性，團結他們為中國特色的社會主義事業而共同奮鬥我們搞事業，必須緊緊依靠群眾，目的是為了人民群眾的利益。思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動上深人群眾。工作上依靠群眾。

　　只有密切聯絡群眾，充分調動教職工的積極性，才能在推動兩個文明建設和學校改革發展的實踐中，經受鍛鍊，積累經驗，提高素質.增長才幹，才能有所作為。作為高校領導，必須堅持黨的群眾路線，牢固地樹立群眾觀點，相信群眾、依靠群眾，把自己的工作同學校事業的興衰緊密地聯絡在一起.全心全意依靠教職工辦學，想間題、辦事情要把人民的利益作為根本出發點和落腳點，時刻牢記並實踐全心全意為人民服務的宗旨，擺正自己同群眾的位置，真心誠意為師生員工服務。

　　通過建立校務公開制度等措施，向教職工介紹學校教學、科研、管理情況，介紹學校改革、發展、穩定工作方面的情況，認真聽取群眾的建議和意見自覺接受群眾的監督，把教職丁的積極性充分調動起來，群策群力辦好學校。把學校辦成讓黨放心、讓人民滿意、讓教職工敬業、讓學生成才，擔負得起培養社會主義事業建設者和接班人重任的堅強陣地。

　　五、認真學習黨建理論，加強學校黨建工作

　　按照《中國共產黨章程》、《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，學習貫徹黨建理論。自覺遵守黨的紀律和制度，按照黨員領導幹部的標準來格要求自己。堅持黨委在學校工作中的領導核心作用，充分發揮黨總支的政治核心、黨支部的戰鬥堡壘、黨員的先鋒模範作用:圍繞學校的根本任務.加強黨的思想、組織、作風建設。根據教學、科研、行管、後勤工作的特點和黨員的實際，加強對黨員.特別是黨員領導幹部的教育和管理。

　　努力提高黨員的思想素質，抓好乾部隊伍建設、組織力量進一步完善幹部的選拔、培養、考核、獎懲等為一面的管理制度。力求形成科學規範的幹部隊伍建設與管理的機制。

　　認真貫徹黨的民主集中制原則和黨委領導下的校長負責制。按照“三講”和“三個代表”的要求，提高領導班子整體素質，進一步樹立領導班子的好形象二在工作中堅持貫徹“四個服從”的民主集中制原則。

　　堅持重大間題民主決策，充分聽取各方面的意見，既下允許個人專斷、搞一言堂，也要防止議而不決、缺少集中的傾向;貫徹決策上大膽指揮，敢於負責;努力搞好班子成員間的團結、協調，做到大事講原則，小事講風格;主動談心、交心，認真開展批評與自我批評。注意消除不利於團結的因素，增強班子凝聚力和戰鬥力，確保黨的路線方針政策在學校的全面貫徹落實。

　　六、加強黨性鍛鍊，時刻“自重、自省、自警、自勵”

　　領導於部的黨性和思想作風，直接關係黨的基本路線和教育方針的貫徹執行，關係到黨群關係和黨風廉政建設。領導幹部的黨性鍛鍊首先要增強全域性觀念，堅決維護中央的權威，在政治上、思想上、行動上同中央保持一致。不折不扣地執行中央確定的方針政策，正確處理學校區域性和國家全域性的關係，使區域性服從全域性。

　　其次，要堅持貫徹民主集中制，黨員領導幹部也必須以普通黨員的身份接受黨組織的管理、教育，遵守黨的紀律、制度，服從黨的決定，目及從領導班子的決定和所在基層組織的決定，決下允許凌駕於黨組織之上。再次，要有良好的思想、工作、生活作風，處處發揚黨的優良傳統和作風，表現出共產黨人的高風亮節和人民公僕的本色。

　　“班長”的形象在學校具有重要的導向作用。因此.學校領導更要帶頭加強廉潔奉公自律，自覺接受監督。認真學習加強黨風廉潔自律的檔案精神，時刻牢記“自重、自省、自警、自勵、的要求.正確處理國家、集體、個人二者之間的利益關係，正確處理長遠利益和當前利益的關係:無論在什麼情況下，都要堅定理想信念，加強黨性修養。把握住白己。管好家屬和下屬。凡是要求別人不做的，自己堅決不做，凡是要求別人去做的.自己首先做到，使自己的言行完全符合黨對領導幹部的要求。

　　按照加強黨風廉政責任制的要求，把廉政建設工作提到重要議事日程，長期堅持對黨員幹部進行廉潔白律和拒腐防變的教育，健全和完善有效的約束機制，做到黨風廉潔自津工作與教學、科研、管理、服務工作同時佈置、同時落實、同時檢查、同時考核，

　　七、認真貫徹黨的民族政策，堅持“三個離不開”

　　作為民族高校的領導幹部，要充分考慮學校的特殊性，努力學習黨的民族理論和民族政策，認真貫徹執行黨的民族政策，尊重少數民族的風俗習慣，堅持漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，少數民族離不開少數民族的“三個離不開”原則，自覺維護祖國統一和民族團結，把民族團結作為一項長期的工作抓好。

　　學校領導藝術論文範文二：簡析校長領導的思想轉變與藝術

　　論文摘要：校長應是學校教育的靈魂。學校是航船,校長無疑是舵手。所以校長要改變思想觀念、樹立公僕意識,改善人際關係、體現人文關懷,發揮集體智慧、實行民主管理。並進一步完善校長的領導藝術。

　　論文關鍵詞：校長領導　思想轉變　領導藝術

　　我國著名教育家陶行知說:“校長是一個學校的靈魂,要想評論一個學校,先要評論他的校長。”可見,有什麼樣的校長,就有什麼樣的學校,校長是學校在社會公眾心目中的形象代表。校長的素質體現著校風校貌,決定著辦學的水平。為此,必須講究新領導方法,提高領導藝術,構建現代管理的新模式,以營造一個民主治校,情感管理的合作、和諧的管理環境。

　　1 校長工作實踐中的角色分析

　　教育是神聖而崇高的。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智,從幼稚走向成熟。校長應是學校教育的靈魂。學校是航船,校長無疑是舵手。校長每天都在處理事情,有小事,有大事,有階段性重要事情,校長們視輕重緩急,視遠近左右,都要把握度。校長是學校集體的組織者。

　　校長是以學校集體為依託實施管理。校長要為學校集體制定發展目標,建立科學的管理體系,最大限度地開發教育資源。校長是學校服務的角色。是師生員工和家長、社群的服務者。教育服務包括三個方面,第一,學生是教育物件也是服務物件,學校應以學生為中心。第二,學生家長和社群也是服務物件。第三,為學生提供優質教育資源,努力提高教育質量。

　　2 校長領導的思想轉變

　　2.1 改變思想觀念,樹立公僕意識

　　多少年來,“官本位”一直愚弄著人們的思想。那些達官顯貴一旦權力在手,烏紗蓋頂,便以“長官”自居。他們習慣於高高在上,把自己凌駕於群眾之上,甚至魚肉百姓。作為一個領導者都應該明白,職業不分高低貴賤,只是分工不同而已。我們敬愛的周曾緊緊握著掏糞工人的手,以示平等。毛主席提出的“為人民服務”觀點明確指出,領導者要善於當好“班長”,要認真做好“公僕”,要善於深入群眾,從群眾中吸取營養。因此,一個好的領導幹部,應衝破個人自我封閉的思想牢籠,要不斷開拓視野,銳意進取,與時俱進。

　　只要領導者能樹立起為共產主義事業、為黨的教育事業獻身的堅強信念,確立起無私無畏、積極進取的精神,工作中總觀全域性、立足當前、大膽創新、注意實行,養成系統的思維方式,敢於接受新事物,廉潔公正,善於眼睛向下,聯絡群眾,實行民主治校。這樣的領導者既可以根基穩固,又能站得高、看得遠,更不會輕易被時代所拋棄。

　　2.2 改善人際關係,體現人文關懷

　　現今學校中,仍存在一些家長式的管理現象,一些人仍熱衷於命令式領導,但由於教師具有較好的個人素質,有較好的知識修養,有較高的業務水平,有較強的工作能力,甚至有些本身就是一個已經具備了某種領導才能的人。

　　因此在接受領導、管理的過程中,容易滋生一種對立逆反的心態,結果導致上下級關係緊張。作為校長,首先要堅持原則,在大事大非面前,寸步不讓;在抓綱定向的決策中,不容半點馬虎,這是黨和人民賦予的神聖職責。但在日常管理具體工業中,校長應把自己視作教職工的同志、朋友,對他們要關心愛護、尊重信任、體貼同情。校長還應該做到有寬容精神,善於團結一切可以團結的人一道工作,既堅持原則,又注重策略,掌握分寸,從而創造一個寬鬆和諧的政治環境。其次是要敢於承擔責任,與被領導者之間建立良好的融洽的心理交往,提高管理效能。

　　再者要有實事求是的思想作風,堅持從實際出發,客觀公正,勇於自我批評。一個單位、組織,領導集體人際關係如何,是整個事業成敗的重要因素,作為領導,萬萬不可掉以輕心。

　　2.3 發揮集體智慧,實行民主管理

　　隨著改革的不斷深入,教職工的思想十分活躍,民主意識日漸增強,學校實行民主管理已成為一種必然的趨勢。因此,第一,校長首先要以自己認識水平的有限性看實行民主治校的重要性。校長不可能無事不知,但又不能當“瞎指揮”,因此需要廣開言路,集思廣益,博採現代社會的高訊息。第二,校長要從自己管理水平的有限性看實行民主治校的必要性。

　　學校工作,千頭萬緒,校長總不可能事無大小,面面俱到,況且教職工的覺悟、水平千差萬別。實行雙向管理,有助於校長的管理工作,也利於被管理者自律、自理,從而達到“無為而治”的佳境。第三,校長要從自己知識水平的有限性看實行民主治校的可能性。對學生傳授文化知識的本身就是一項特殊的管理,現代社會需要學生掌握多方面的知識,而校長所涉獵的知識範圍畢竟有限,這就需要充分調動老師積極性,利用他們的長處,彌補自己的不足。

　　3 校長的領導藝術

　　校長是學校各種關係的核心。校長首先要善於校內協調,善於協調好學校的人際關係,使教師之間、學生之間、師生之間、教工之間、幹群之間、班級之間、學科之間都協調一致,形成學校和諧融洽的氣氛。其次校長還要要善於校外協調,要協調好與上級行政部門的關係,協調好與社群的關係,協調好與家長的關係。