湖南高考現代文閱讀題答案

　　在高中語文學習階段，練習語文閱讀能力十分重要，下面是小編為大家帶來湖南高考現代文閱讀真題答案，供大家參考閱讀。

　　湖南高考現代文閱讀原文：

　　常識教育牽涉以下重大命題：培養健全人格，促進人的全面發展;傳承人類社會的基本核心價值觀，塑造基本社會共識;傳承人類優秀思想文化學術;在傳承的基礎上進行文化創新和促進社會進步。

　　換言之，常識教育的命意和專業化教育不一樣，後者主要措意於培養專業技術人才和職業個體，乃至於螺絲釘似的現代“部件人”***工具主義個體***，或為學術而學術，為科技而科技，專意在促進專業學術發展和科技進步***有時甚至可能忽略對科學技術的價值判斷和倫理反思***，常識教育則有著眼於人的全面發展，培育具有獨立思考能力和道德判斷的自由個體，以及隨之而來的普遍的人文精神氛圍和社會公共生活，抵禦知識的異化，人的異化，制度的異化與社會的異化，促進社會的共同福祉。

　　另外，專業化教育往往著眼於知識的精深，常識教育則著眼於知識的基本、根本與全面，一為專家之學，一為通人之學，但這裡的通人之學又不同於中國古代“通者千篇以為，萬卷以下，通人也”的通儒碩學，或所謂的“大通人”***仍是相對而言***，這顯然只能要求極少一部分人。此處所謂的通人並非意味著博聞廣識，無所不通，事實上以為類有限的時間精力和智力水平而言，不可能做到“天上地下，無所不知”的地步，而在於對涉及人與自己、與他人、與社會、與世界之間關係的基本常識的瞭解，尤其是涉及個體心靈生活和現代公共生活的最基本相關知識的掌握。換言之，常識教育或通識教育永遠是與人類知識水平和智力水平相對而言的，是對最核心、最重要的基本常識的教育與掌握。

　　就此而言，常識教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培養基本的人，或所謂的“小通人”。專家亦必須具備“小通人”的相關常識，即先成為基本自由個體，然後才是專家和成就專家之學。“大通人”則不敢苛求所有個體，而且“大通人”亦可或亦段有一二專家之學，而有專家之成就業績。專家之學不必苛求所有個體，“小通人”之學卻須人人具備，這便只能通過教育，亦即普及的常識教育來實現。一個國家和社會的教育素質和水平，便決定了一個國家和社會的人及其生活的整體品質和水平。常識教育水平高，則人民安居樂業，自由幸福指數高，社會穩定，國家繁榮昌盛。

　　湖南高考現代文閱讀題目：

　　1、本文以________比照，主要從________和知識兩個方面對常識教育加以辨析闡釋。***4分***

　　2、下列關於“常識教育”的表述，不符合原文意思的一項是

　　A. 常識教育是培養自由個體、促進人的全面發展和社會共同進步的通人教育。

　　B. 常識教育關涉到文化傳承創新、個體心靈生活和現代社會公共生活等問題

　　C. 常識教育要求掌握人類最核心和最重要的知識，是抵禦知識的異化的教育。

　　D. 常識教育是伴隨人類知識水平和智力水珠 變化而不斷變化的普及性教育。

　　3、下列對原文內容的理解，不正確的一項是

　　A. 專業教育葉注重知識精深，學術發展和科技進步，但有忽略對科技的價值判斷和倫理反思的可能性。

　　B. 通識教育把“小通人”作為培養目標，其水平與人的素質、自由幸福指數和社會文明程度息息相關。

　　C. 專家之學以通人之學為基礎，是成為大通人的重要途徑，不過只適合特定的人群，不具備普遍意義。

　　D. 通人之學既不同於“大通人”之學，又不同於“小通人”之學，也不同於中國古代所謂的通儒碩學。

　　湖南高考現代文閱讀答案：

　　1、專業化教育 命意

　　【解析】本題的主要資訊在第二段首句“換言之，常識教育的命意和專業化教育不一樣”，找準提取關鍵詞即得4分。

　　2、C.

　　【解析】原文是“常識教育或通識教育永遠是與人類知識水平和智力水平相對而言的，是對最核心、最重要的基本常識的教育與掌握。”選項為“常識教育要求掌握人類最核心和最重要的知識”，將“基本常識”偷換成“知識”，概念錯誤。

　　3、D

　　【解析】原文中“常識教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培養基本的人，或所謂的“小通人”通人教育就是培養所謂的“小通人”，選項是說“通人之學不同於‘小通人’’之學”，肯否顛倒。