高考數學經驗分享及考場介紹

　　導讀：教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到一起學習吧!下面網的小編給你們帶來了《》供考生們參考。

　　考生必讀：高考數學理科生的提分要領

　　學習進入高階階段之後，最重要的是靈活應用，而不是一味做難題。你能夠用多種方法很熟練解出一道典型題目，或者用一種解題技巧做出多道題目，往往遠勝於做出了好多道難題。

　　即使最複雜、最難的題目的解題技巧，往往也不過是最基本、最簡單的解題技巧的變化和組合而已。你把最基本、最簡單的解題技巧都非常熟練掌握了，通過深入思考，掌握其變化和組合，你就可以做出大多數題目。

　　有一天晚上，管少辰迷路了，走了好多冤枉路之後，他才找到回家的路。第二天上午，他總結出了5種回家的走法。從此以後，他晚上回家，再也不會迷路了。

　　一道題目，你多掌握了一種解法，就多了一條路，考試時你就多了一分把握。你應該儘量多掌握幾種解題技巧，這就叫一題多解。你腦子裡解題技巧越多，越容易忘記，越容易把腦子搞亂。實際上，很多表面上完全不同的題目，都是採用相同或者類似的解題技巧。總結出不同題目的相同解題技巧之後，你腦子裡需要記憶的東西就可大大減少。

　　轉移解題技巧、靈活運用解題技巧：有時，看似毫不相干的題目，卻使用了相同的解題技巧。有時，同一道題目，可以用看似毫不相干的多個解題技巧來解決。這就要求你在做練習的過程中，思維儘量不受約束，心境儘量開闊，大腦儘量清晰。

　　有些題目，往往可以用不同的方法解出來。例如，同一道英語題，可以用語法做出來，也可以通過東西方的思維差異做出來;同一道數學題，可以用代數方法解，也可以用幾何方法解，也還可以用三角方法解;同一道物理題，可以用概念直接推理出，也可以用數學公式計算出;同一道化學題，你可以用關係法解決，也可以用守衡法、差量法、極限法等解決。

　　做完好題後要總結：有時，你花費了很多功夫，才把某道很好的典型題目掌握了，這時，你不要很高興的就結束了，你應該仔細思考這個解題技巧是否可以運用到其他題目上。

　　參考書：有時，某些參考書會專門教你如何一題多解、多題一解，你應該藉助這些參考書引發自己的思維，而不是記憶一些具體東西，例如，你可以體味命題人是如何思考問題的。你不要在意細節，要跳出某道具體題目的侷限，找出更普遍的東西。

　　高階練習方法--小題大做適用於學習進入高階階段者

　　即使學習進入高階階段之後，你也不要小看一些基礎題、簡單題，關鍵在於你怎麼做這些題目。

　　挑一些課本上不同章節的最基礎的、很典型的簡單題目放在一起做，並深入思考，把最本質的東西串起來，稱為小題大做。

　　本方法可用於化解知識誤痕。

　　本方法也適用於競賽者。參加數學、物理、化學、生物等競賽者可以減少中檔題目、難題的數目，但基礎題目不能做得太少。

　　高階學習方法--自己出題適用於學習進入高階階段者

　　學習進入高階階段之後，如果學習時間較充足，可以嘗試著自己出題、自己做。

　　學習的目的是應用，學習的本質是自學。自己出題，可以提高深入思考的能力、可以提高直覺能力、可以提高靈活運用、舉一反三的能力。

　　文史類：學習進入高階階段、大腦很靈活、大腦清晰度高者，如果對某些知識點有很深入和清晰的理解了，就可以嘗試著圍繞著這些知識點自己出題。例如，自己出語文作文題、英語作文題、歷史綜合題目、政治中的熱點題目等等。

　　理科類和偏理科類：學習處於高階階段的、形成非常完整的清晰的知識體系者，如果對某些型別題目的各種變化都很清楚了，很輕鬆的能做到一題多解、多題一解了，就可以嘗試著圍繞這些型別的題目自己出題。例如，自己出數學、物理、化學、生物、地理等綜合性較大的題目。

　　不要超範圍：你要以各地歷年考題為參考，出題範圍不要超出各科高考考試要求的範圍。

　　模仿歷年考題：模仿各地歷年考題中的典型題，琢磨命題人的思路，自己嘗試著變換角度出題，有時你會得到驚喜。

　　圍繞自己的心得：學習心得、解題技巧、考試技巧積累多了，慢慢的前後聯絡、深入思考，你就會能把這些心得和技巧串起來了，然後圍繞這些東西自己出題，你的知識體系會更清晰。

　　初級練習方法--隨意練適用於學習處於初級階段者

　　對於學習處於初級階段者，找一本或者幾本比較簡單的、每道題目都有詳細解題過程分析的練習書，挑選一些難度低、自己喜歡做的題目，一道一道地做下去。

　　儘量做自己有把握做出來的題目，感覺做不出來的題目儘量少做，這樣，你就能比較容易積累學習心得和滿足感。

　　在這個過程中，你要保持輕鬆愉悅振奮的心情。

　　一般的，隨意練之後，你會感到很有成就感，心情非常好。

　　不要著急：做某道題目時，碰到解決不了的問題，不要著急，一邊慢慢思考、一邊參閱各種書籍，實在解決不了，就放棄，做其他的題目。

　　全的原則：做過的題目、會做的題目就不要理會了。對於知識漏洞對應的題目，要多做一些。最終，所有知識點對應的題目要都練到。

　　不必拘泥：你不必拘泥於不同部分知識的限制，不必拘泥於解題技巧的限制，只要是高考考試要求範圍內的習題，都可以做。不必侷限於某本參考書，也不必按照參考書的順序做。

　　高階練習方法--隨意練--各種學習方法的融合主要適用於學習處於高階階段者

　　有時，你在看書時，或者做某道題目時、或者產生了某個疑問時，你要想各種方法來解決它們，為解決某個問題，可能又出現了一系列的其他問題，於是，你就又得解決新問題。這樣，在這個過程中，你做了很多相關的習題，參閱了課本和參考書上的很多內容，思考出了很多辦法，解決了很多問題。在不知不覺中，時間就過去了，有時1、2個小時，甚至3、5個小時之後，你仍然興趣盎然。這就是高階練習方法--隨意練。

　　高階階段的隨意練，是通過做練習和深入思考，不斷產生問題，不斷解決問題的過程;是一個不斷的從解決問題的過程中產生新的問題，又解決新問題，又產生新問題的過程。

　　適用的課程：數學、物理、化學、生物、地理等課程的難題、綜合題、技巧比較巧妙的題目。歷史、政治、地理等課程的綜合題、熱點題目。英語寫作、語文作文。

　　融合：從某個角度，高階的隨意練是把深入思考長長練、多題一解、一題多解、小題大做、自己出題等方法融合在一起的方法。

　　心態：在這個過程中，你要儘量保持輕鬆愉悅振奮的心情。

　　一般的，隨意練之後，你會感到很有成就感，心情非常好。

　　身體：在這個過程中，你要儘量放鬆身體。

　　犧牲：高階的隨意練是一種最容易取得學習進步的學習方法之一，因此，你偶爾犧牲一點點身體也是值得的，例如你打破作息規律、沒有按照計劃鍛鍊身體、暫時不吃飯、或者邊吃飯邊學習等等。

　　體育鍛煉：對於養成了每天都固定1、2個小時運動的人和在學的間隙運動一會的人來說，採用本方法可能會影響體育鍛煉的計劃。你可以在第二天多花點時間運動就可以了。

　　休息：如果你採用隨意練學習了3、5個小時，甚至7、8個小時，那麼，再學習之後，你一定要好好休息。對於身體處於初級階段者，第二天一定要睡足，以免體力沒有恢復，身體受到傷害;對於身體處於中級階段者，第二天要多睡幾個小時。對於身體處於高階階段，尤其是每天都堅持高強運動一個小時以上者，一般的，身體的影響不大。

　　多題一解等對心態、身體和學習狀態的要求

　　在使用多題一解、一題多解、小題大做、自己出題、隨意練等方法時，你不一定要提高狠勁，但你必須心情輕鬆愉悅振奮，必須身體活力十足，必須大腦清晰度很高。

　　而且，在做題過程中，你思維還要任意馳騁、不受約束。

　　你要變化!

　　你要大膽去聯想，只要你靈光一現，找到了某個突破口，你就要深入的思考下去。通過無拘束思考，次數多了，時間久了，你往往會想出那些表面上毫不相關，實際上聯絡密切的東西。你也會發現，只要想到了某一點，你就可以解決無數問題!

　　過來人分享：高考數學考場經驗介紹

　　一、調理大腦思緒，提前進入數學情境

　　考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處於空白狀態，創設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入角色，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，進行鍼對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩自信、積極主動的心態準備應考。

　　二、內緊外鬆，集中注意，消除焦慮怯場

　　集中注意力是考試成功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯絡，有益於積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外鬆。

　　三、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神

　　良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題後，不要急於求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然後穩操一兩個易題熟題，讓自己產生旗開得勝的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的門坎效應，之後做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。

　　四、六先六後，因人因卷制宜

　　在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨於穩定，情境趨於單一，大腦趨於亢奮，思維趨於積極，之後便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行六先六後的戰術原則。

　　1.先易後難。就是先做簡單題，再做綜合題，應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

　　2.先熟後生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對後者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩定，對全卷整體把握之後，就可實施先熟後生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。

　　3.先同後異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉移，而先同後異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力，

　　4.先小後大。小題一般是資訊量少、運算量小，易於把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前儘快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬鬆的心理基矗

　　5.先點後面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為後面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面

　　6.先高後低。即在考試的後半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。

　　五、一慢一快，相得益彰

　　有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急於解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死衚衕，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程，題目本身是怎樣解題的資訊源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可儘量快速完成。

　　六、確保運算準確，立足一次成功

　　數學高考題的容量在120分鐘時間內完成大小20道題，時間很緊張，不允許做大量細緻的解後檢驗，所以要儘量準確運算關鍵步驟，力求準確，寧慢勿快，立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數學題的中間資料常常不但從數量上，而且從性質上影響著後繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩紮穩打，層層有據，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。

　　七、講求規範書寫，力爭既對又全

　　考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規範。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規範、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、感情分也就相應低了，此所謂心理學上的光環效應。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個道理。

　　八、面對難題，講究策略，爭取得分

　　會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。

　　1.缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什麼程度就解決到什麼程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表示式，設應用題的未知數，設軌跡題的動點座標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從區域性到整體，產生頓悟，形成思路，獲得解題成功。

　　2.跳步解答。解題過程卡在一中間環節上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環節。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出後繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為已知，完成第二問，這都叫跳步解答。也許後來由於解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。

　　九、以退求進，立足特殊，發散一般

　　對於一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以採取化一般為特殊如用特殊法解選擇題，化抽象為具體，化整體為區域性，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的程度上，通過對特殊的思考與解決，啟發思維，達到對一般的解決。

　　十、執果索因，逆向思考，正難則反

　　對一個問題正面思考發生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展，如果順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證，如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結論入手找必要條件。

　　十一、迴避結論的肯定與否定，解決探索性問題

　　對探索性問題，不必追求結論的是與否、有與無，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。