爭做四有教師演講稿範文精選四篇

　　老師要有理想信念，爭做四有教師，培育出四有新人。那麼今天小編為大家帶來的是關於爭做四有教師演講稿的範文，希望對大家有所幫助!

　　【爭做四有教師演講稿】範文一

　　各位老師、各位同學,大家下午好! 今天我演講的題目是《如何做一名好老師》.

　　“老師”多麼驕傲的稱呼;“老師”多麼光輝的職業.有人把老師比作鋪路石,送走一批又一批的過路人.有人把老師比喻為蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,蠟炬成灰淚始幹.老師的一生是樸實的、平凡的.樸實得像老百姓灶臺上的一包鹽,一日三餐缺之不可.同時老師從事的職業是偉大的,不然怎麼會有“教育是太陽底下最光輝的事業”、“教師是塑造人類靈魂的工程師”的美譽呢?

　　那如何做才是一名好老師呢?前不久聽了也龍繼發副校長介紹的凱里十一小龍曉英校長,讓我們非常敬佩和振奮.龍曉英調進凱里十一小,學校各方面都比較差,操場還都是爛泥地.看著這一切,她哭了.“龍曉英哭了”這話龍繼發副校長多次提到,我們也多次調侃.從現在來看,在困難面前她沒有退縮,暗下決心走出了一條符合學校的發展之路.看“特色”到十一小,成了一張明片.這閃亮的明片,是龍曉英辦學的理想、堅定的信念和執著的追求,鑄造而造.對此我要說,“龍曉英的哭”是因為她愛這份土地,愛這份事業,愛得深沉.

　　還記得2008年四川的那場大地震嗎?汶川映秀鎮小學29歲的數學老師張米亞.在大地震來臨時用雙臂緊緊摟住兩個小學生,以雄鷹展翅的姿勢護住孩子,以自己的死換來兩個孩子的生.由於緊抱孩子

　　的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚把張老師的手鋸掉,才把孩子救出.兩個孩子的生還,詮釋了張米亞老師對學生無比的關愛.張米亞老師有一顆仁愛之心.

　　在湖南長沙寧鄉縣巷子口鎮,海拔900多米的桂巖山上,有一所檀樹小學.距離寧鄉縣城80多公里,距離巷子口鎮15公里,交通極為不便.桂巖山上既缺水又不通電,一到冬天,冰雪封山,便是一座孤島.誰願意到這樣的學校當老師?“我願意幹!”揭榜的是剛剛高中畢業的陳宋瑜.從此,校長、教職工、工友,都是他.上課時,他站在講臺上教學;中午,他給孩子做飯;晚上,他批改作業、寫教案.業餘時間,他還要到深山裡,為學生砍燒飯、取暖的柴火.

　　到學校要經過一座石板橋.橋沒有護欄,橋下是湍急的流水.往下一望,都有點暈.山上冰凍天氣多,下雪天,橋上鋪滿了厚厚的積雪和冰塊.為了保證孩子們的安全,陳宋瑜每天接送.

　　有一次,一連下了兩天大雪.陳宋瑜冒著紛飛的雪花,為孩子們挖出一條上學的通道,自己卻受了風寒,被病痛折磨了一夜,第二天一大早,又強打精神,背孩子們過橋.

　　37年來,陳宋瑜用自己微薄的工資先後為42名學生墊付學雜費兩萬多元,將40名邊遠年幼學生帶到自家食宿,分文不收.可他卻一直住土磚屋,背黃布包,還曾因湊不齊兒子的學費而徹夜難眠. 37年來,他培育了1000多名孩子,120多名學生考上了大學.2013年陳宋瑜上了“中國好人”榜.陳宋瑜老師,品德多麼高尚,真是我們學習的榜樣.

　　教師節前夕,習近平總書記到北京師範大學看望和慰問廣大師生時指出,好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心.龍曉英、張米亞、陳宋瑜不就是這樣的好老師嗎?不就是我們的楷模嗎?

　　作為一名教師,我們沒有悠閒自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財富和權利,更沒有顯赫一時的名聲和榮譽,但我們必須有的卻是廣博的學識.9月29日省委書記趙克志在遵義調研時也指出,把教育作為改變貴州、挖掉窮根的治本之策.作為老師,我們只有用廣博的學識武裝自己,與時俱進,馳騁疆場,做一名人民滿意的好老師.

　　【爭做四有教師演講稿】範文二

　　做'四有'老師。這是習總書記在教師節同北師大師生代表座談時的講話內容，再次閱讀深感責任重大、意義重大、使命重大，迫不及待推薦給全體老師，好好閱讀，改過提高，

　　咱們老師這行不同於任何行業，教育是育人、影響人的事，一位老師的理想、信念深深地影響感染著周圍的孩子，老師在精神面貌、言行舉止上是孩子模仿的物件，老師的楷模、師表作用定會在一代又一代孩子身心留下印痕。

　　我特別不贊成把教師和育人分離，這是很可怕的事情。只有理想信念堅定的老師才能培育出活生生的社會人，在我任校長的這些年裡，我堅決反對老師簽到簽退，雖然一時有人不遵守、不理解，但作為老師的第一條就應該是自覺和主動，學會守時。為人師表，自己先有表，無表不可為師。如果一位老師被強迫著教學，那他也會培養被強迫著的學習的學生。牛和馬雖離不開皮鞭抽打，但也有不用揚鞭自奮蹄的牛馬。有多少人喜歡校長辦公室掛著的皮鞭。你看，老師的理想信念多麼重要啊!她是根本啊!

　　康德墓誌銘上兩種東西值得敬畏：一種是頭頂上的星空，一種是心中的道德。由此，什麼地方都能汙染獨學校不能，什麼都能世俗和功利獨學校不能，什麼地方都能有消極頹廢現象獨學校不能。老師的道德情操應該如天上的星空一樣燦爛，心中固守高尚的道德法則。有人說教師也是人，也有酸甜苦辣，也有人的不足，有什麼才是人，沒有就不是人，但是看放在什麼地方，放在學校就不同於菜市場，蒼蠅亂飛、臭氣熏天，學校神聖之地，沒有高尚道德情操豈容胡作非為。豈容下害群之馬!在每個人的心目之中，學校教師是高尚的，人人心中有一個默識：教師的境界比一般人都高。這些年為什麼不高了?都是我們自己造成的，最根本的是我們太隨俗了，放棄了自身的道德修養，別人也看不起我們了，我們的地位、尊嚴、師表全在自己所樹、所望、所為，你想成為道德情操高尚的人沒有阻攔著你，為人師，做人師之事，樂人師之業，人們才為你唱讚歌。

　　紮實的知識、技能全是學來的，今天的資訊沒人攔得住，只要想學、想做沒有不成功的。那些靠別人崔、逼、壓學習的永遠生活在黑暗的書庫裡。我天天都有一種學習的衝動，好像看到許許多多的書，這些書中的知識、觀點、作者的情感深深地與我碰撞，時時激起思維的火焰，燒得我日日不知疲倦，日日與激情為伴。當一個人跳出書本串聯知識的時候，這世界就是一本書，這人生、這教育何嘗不是一本書呢?

　　知識技能不僅是一位老師的基本功，社會上的每一個人又何嘗不是如此呢!這一點不具足，當老師肯定不行，為人之師應該在知識的大道上如逐日般地勇敢和執著，當知識在日後湧動的時候，你才是一位智慧的老師。

　　愛是崇高和偉大的，愛一定不可停留在嘴邊，愛也不可許願，愛是行動，愛是點點滴滴的小事，我在辦公室寫在瓦片上的'片片愛心'愛心是生活裡無數個行動的組合，愛是行動。習主席說：'教育是一門‘仁愛’事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。'教師的愛在哪裡，怎樣施與學生，什麼樣的仁愛才適合於我們的教育?我覺得老師的愛在教育生活裡，教育的生活在課堂裡、在操場裡、在三味書屋旁邊的竊竊私語裡。而一些為愛而愛的愛永遠不是愛，因為愛是情感的流露，只有以校為家，愛生如子的老師才能流露出這樣甜蜜一樣的愛。

　　我深深地為教育祝願，四有好老師不等待培養，願做四有好老師!

　　【爭做四有教師演講稿】範文三

　　最美的花,開在最安靜的地方

　　有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

　　有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹;

　　有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫,但問耕耘. 千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白髮,斑斑皺紋是最好的見證.在我眼裡,教師就是一朵花,一朵不嬌豔卻有著超強磁場力的花,總是靜靜地奉獻著自己.最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那麼的潤物細無聲,卻又時時刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”.

　　武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅守崗位20多年,面對特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執著的堅守著,20多年來,這裡已經走出了150多名學生,一個個聾啞兒童走出了無聲世界,一個個智障兒童有了自理能力,一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎,3名學生考入了聾人大學.如果沒有執著的理想信念,如果沒有高尚的道德情操,如果沒有姐妹倆無私的愛,怎會有學生今天的成就?!

　　我校教師譚喜龍老師,家中有罹患重病的兩個女兒,生活困難重重,然而他並沒有放棄,勇挑重任,撐起了整個家,從教16年來,在學生面前永遠是陽光快樂、認真負責,他同時擔任初高中兩個年級兩門課程,整天奔波於各個課堂的譚老師,潛心鑽研,

　　認真教學.他所帶領的學生先後兩次在全國青少年機器人競賽中斬獲獎項.他雖然不高,但他是妻子眼中最偉岸的丈夫,他雖然相貌平平,但他是學生眼中最美的老師.

　　只願一生育桃李,不問辛苦為誰忙.我們身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅守著自己的承諾.他們以校為家,愛生如子.一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻著.

　　他們不是演員,卻吸引著學生飢渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂.或許他講課的每個細節隨著時間的流逝會被學生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛會永遠保留在每個學生的心中.

　　教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恆的.身正為師,學高為範.教師用執著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用紮實的學識辛勞澆灌,用博大而無私的仁愛默默滋潤.捧著一顆心來,不帶半根草去.這朵最美麗的花,開在最安靜的地方.

　　【爭做四有教師演講稿】範文四

　　他們普通平凡,他們不富有卻能在別人需要幫助時伸出雙手;他們中的大多數人沒有幹出驚天動地的大事,卻展示了人性中最溫柔、最美好的一面;他們給孩子們精神的支援和力量,他們傳遞的是愛、是溫暖、是社會最需要的正能量.他們就是鄉村教師.

　　習主席指出,好老師要有理想信念,有道德情操,有紮實學識,有仁愛之心.鄉村教師用樸實無華的行動,踐行了作為一名普通教師的榮辱觀.

　　如果眼淚是一種財富,徐本禹就是一個富有的人,在2004的一年裡,他讓我們淚流滿面.他富有仁愛之心,在大學期間節衣縮食,用自己勤工助學的微薄收入和刻苦學習所得到的獎學金,先後資助多名經濟困難的同學,並積極為社會公益事業捐款.畢業後,從繁華的城市,他走進貴州的大山支教,用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來不屬於他的責任,踐行了“陽光下的諾言”,讓愛的種子在大山深處播種,發芽.

　　為留守兒童辦學的女大學生李靈,身旁是300多名不同年齡階段的孩子,背後是那些在外打工父母們心中的掛念與寄託,這位鄉村女教師為了孩子四處奔走,一切從零開始,從鄉村開始,從識字和算術開始.別人離開的時候,她留下來;別人收穫的時候,她還在耕作.她挑著孩子沉甸甸的夢想,她在春天播下希望的種子.即使眼角有了皺紋,雙手不再細膩,但是她把愛與溫暖帶進了鄉村學校的課堂,如此高的道德情操,她就是讓全國人民尊敬的“80後最美鄉村女校長”.

　　胡忠、謝曉君夫婦,主動前往藏區當起了藏族娃娃們的老師、家長兼保姆.他們帶上年幼的孩子,是為了更多的孩子.他們放下蒼老的父母,是為了成為最好的父母.不是絕情,是極致的深情;不是衝動,是不悔的抉擇.堅守藏區12年支教,他們用生命提攜了孤兒的成長,在一個物質繁盛的時代裡,他們仍然讓我們相信:堅定的理想信念無敵,愛的種子在高原上萌發,怒放.

　　我畢業於師範院校,青青校園內文化石上有一句:學高為師,德高為範,一直至今銘記心間.紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是基礎.這就要求老師應該要有紮實學識,對所教課程有精深的認識,還要有廣博的知識,我們學校這樣的老師有很多,就像程向梅老師,在我看來過英語八級是可望而不可即的,但程老師是我們學校唯一過英語八級的,可以說她對英語是多麼的精深,也正因為如此所以很多學生喜歡她,喜歡上她的課.還有徐濤老師,他的專業是體育,但是他卻擔任計算機、數學、英語等學科的教學,可見知識是多麼的廣博,而我除了對專業學科的教學外,其他學科都是淺嘗輒止,我覺得應該多向他們學習,不斷汲取知識,做一個有淵博知識的老師,做一個讓孩子愛上你的課的老師.

　　用什麼語言能定義徐本禹的價值?用哪些禮物能回報李靈的付出?又能用多少金錢來衡量胡忠、謝曉君夫婦的貢獻?如果不是對學生的愛,對教育事業的愛,對祖國的愛,還有什麼可以讓他們抱守終生?這些響亮的名字,還有更多我身邊默默耕耘的鄉村教師,他們用青春和奉獻來詮釋著“四有”好老師這個名字.

　　親愛的朋友們,每個孩子的內心都有一顆愛的種子,當它小心翼翼發芽時,需要澆灌和呵護.春風化雨,潤物無聲.師者之愛,將瀰漫的溫暖滲透到孩子內心.我要帶著愛和責任,爭取與“四有”好老師並肩齊高!

　　謝謝大家!