小學二年級班主任工作總結演講稿

General 更新 2024年05月14日

  每到一個學期的學期末,班主任就會對本學期進行工作上的總結。小編為大家整理了關於小學二年級班主任工作總結的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  篇1

  在過去的一學年裡,我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,學習、工作方面都圓滿結束,現將我做的一些工作向大家彙報:

  一、班級管理。

  在開學之初,我們就確立了“行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運”班級管理理念,我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣,行為習慣,禮儀習慣,讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初,我首先和學生一起制定班級的各項規章制度,比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公佈了班級的紀律考評細則和衛生的評價標準和要求。比如:陳鬆炯和竺澤輝帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位,在衛生委員袁倩霞的監督下,多次重新做了值日,提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用,全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校後,都能很自覺的拿起衛生工具,打掃衛生,教室收拾的非常乾淨,明亮,並且很少需要班主任老師的督導。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑,而且早讀課不認真的人也很多,在學習委員的監督下,記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間,在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施,班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裡,聽從學習委員的提醒好好早讀。

  二、積極抓好後進生的轉化工作。

  後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利,關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,及時對後進生加強心理疏導,同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時讚揚他們,及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生,一方面,是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒“,要想後進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點,並努力實行,轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面,就是結合班上學生的力量,每一個後進生都坐在優等生旁邊,以及兩名中等生前面,並組成一小隊。這樣後進生就有很多人的關注,而且只要稍稍努力就不一定是隊裡最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗,使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學,而且動不動就出口成髒。我多次和他談話,瞭解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之後我也找來他們隊的小隊長,一起討論了怎麼幫助他的辦法,小隊長也非常願意幫助這位小朋友。之後,同桌的小隊長會提醒他應該怎麼做了。到後來,就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了,而且他跟同學相處得也更加融洽了,而且成績一下上去很多。還有位同學,我注意到上課經常打瞌睡,注意力不集中。最後也是最主要靠他們隊的小隊長,想出了好辦法,就是給他列統計表,才使他晚上要早睡,白天不打磕睡。

  總之,在一學期中,班級管理各有優缺點,在今後的工作中,將繼續取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更好。

  篇2

  回想在**小學參與教育教學工作的這一年多來,我已經慢慢適應了當一名小學老師的工作節奏:繁瑣而充實的、開心並充滿意義。

  在參加工作後,我努力地要求自己儘快成為一名稱職的小學老師。認真完成學校安排給我的任務,積極參與各類教師培訓,如新教師培訓、區教研活動、校語文科組學習、外出參加班主任培訓、全國小學語文觀摩研討會等,努力學習名師的教學風格與優美與課堂,明確教育理念,在不斷學習中充實自己。在學校的教研學習中,我認真學習語文新課標理念,對學科核心素養有了進一步的認識。我還大膽上崗位練兵課,參與評課、磨課,開展讀書主題學習……在實踐中不斷克服不足、不斷進步。

  我校是廣府文化特色學校。作為一名地道的廣府人,我為此而自豪,並盡力發揮自身特長優勢。積極地參與到學校有關傳承和發揚廣府文化的活動和課程。在幾次大型活動用粵語主持如:國際童謠節、廣府文化展示會、慶六一活動等,我能認真完成學校安排給我的主持任務,小型的年部活動如講古小達人、大南好聲音的低年部決賽等寫主持稿、訓練小主持人。我很開心能在大南路小學發揮自己主持的特長,並在每週二下午的校本課程,開設了小主持的興趣班。排練班級節目歌舞表演《豆豆龍》,協助排練傳統曲藝配樂群口三句半《廣府文化頂呱呱》等,都獲得同行、家長的大力讚賞,讓我在不斷學習中成長。

  身為二2班班主任,我能做好抓班級管理常規,注重培養學生良好的習慣。如班裡孩子們按單雙週來分小組做值日生,並有明確的評星標準,一個學期下來,孩子們基本能獨立完成掃地、拖地、擺整齊桌椅等力所能及的勞動。讓學生在勞動中學會合作。我能抓好乾部培訓,注重培養學生自我管理的能力。使班級自主化管理形成機制,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人。班裡的班幹能自覺履行職責,管理好班級,井井有條。最感動的是在我外出學習期間,班幹部能管理好班級,早讀、午練、考勤、紀律等管理各有分工,有條不紊。我很注重家校合作,爭取與家長的教育思想達成一致,形成雙向監督教育力量。對個別學習有困難或自控能力差的學生,和家長共同探討、交流對學生的教育情況,收到了較好的效果。

  在日常教學方面,本人能做到認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得。我能認真鑽研教材,瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,採取相應的預防措施。我能考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。課後能對教學質量進行反思,每一階段的測驗我能認真做好情況分析,反思教學過程,確立下一階段努力方向,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利完成教育教學任務。

  我的快速成長離不開學校寬鬆融洽的工作氛圍、良好的學習發展機遇、還有領導和同事的關心和幫助,這些都為我提供了豐富的資源。學校還給我安排了楊俏彥和李鳳兩位優秀的老師做我的師父,在業務上引領我,在思想上指點我,在生活上關心我。我慢慢形式自己的教育風格。學校領導和同事們也在工作和生活上給了我不少幫助,讓我少走了很多歪路。因此我努力博採眾長,提高教學水平。

  另外,我在平時利用課餘時間培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,著重閱讀兒童文學、兒童心理學、班主任工作方法等書籍,更瞭解我所教的孩子們,通過自覺學習為教學內容注入新鮮血液。

  我知道我還有很多不足,很多需要學習的地方。記得入職時校長就跟我說過,現在的我應該像一塊海綿,汲取豐富的知識,待海綿吸取足夠的養分,就是我產出豐碩成果的時候。既然選擇了教師的職業,我要學會堅守,學會執著,從職業中尋找屬於自己的那一方幸福天空!

  篇3

  時間真快,在忙碌中,一個學期又過去了。對於這個班,我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間,他們的個頭竄高了很多;不經意間,他們懂事了很多;不經意間,他們學會了很多……不經意間,他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,作為他們成長的見證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,平時我主要將工作重點分為以下幾個方面

  一、關心孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關心、瞭解每一位學生。

  作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育物件是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮,也跟他說昨天他寫的生字不好看,今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時也收到了良好的效果。

  我還覺得,班主任對學生的愛,應該是種寬容的愛,經常想起一句話:假如我是孩子,以此來鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時,當我怒氣升騰的時候,我就讓自己進行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?於是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的。在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裡,及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說:你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!

  老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,經常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什麼了,一臉興奮,然後那幾天在家表現就會特別好。還是那句話:愛是相互的。在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收穫的則是份純真的愛。

  二、重視培養孩子們的行為習慣。

  各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點,一方面,以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼裡記在心裡,為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

  三、培養小幹部,發展孩子的能力。班幹部是班級的核心,是班級的骨幹力量,要建設一個良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班裡有責任的小幹部,我的小助手。

  四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支援。

  我特別注重和家長建立良好的關係,加強和家長間的交流。一學期來,我對每位學生的家長都進行了交流,告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯絡,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女,像錢汝尭、盧李傑等,家長極其寵愛,久而久之養成了一些弊病:嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時,家長的介紹詞就是脾氣壞。於是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,學會欣賞別人、幫助別人,我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發脾氣、哭鬧,我總是留心觀察他的細小變化,與他談心,及時主動地與他家長聯絡,希望與學校配合共同幫助他改變。

  五、加強集體凝聚力。這一學期,通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,我都會坐下來好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,載著學生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

  班主任工作的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無法用語言去加以描述的,只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然,我在班級教學與管理中還是有一些的不足,在今後,我會同我的孩子們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!

  看完“”的人

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