八年級物理上冊教案人教版昇華和凝華

　　教案是八年級物理教師日常備課的產物，關於八年級物理上冊教案人教版怎麼做呢?下面小編為你整理了八年級物理上冊教案人教版，希望對你有幫助。

　　八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學目標】

　　1、知識與技能

　　1知道昇華和凝華的概念;

　　2知道昇華吸熱、凝華放熱及其應用;

　　3知道生活中的昇華和凝華現象。

　　2、過程與方法

　　通過觀察瞭解昇華和凝華現象。

　　3、情感態度與價值觀

　　激發學生關心身邊的環境，產生樂於探索自然現象物理道理的情感。

　　八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學重點】

　　知道昇華和凝華的條件及生活中的昇華和凝華現象。

　　八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學難點】

　　碘的昇華實驗和對昇華吸熱凝華放熱的理解。

　　八年級物理上冊昇華和凝華教案【教具準備】

　　樟腦丸或衛生球 松樹枝 碘 熱水 冷水 帶橡皮塞的試管 燒瓶 多媒體課件 新舊日光燈管 固體清香劑

　　八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學過程】

　　一、實驗激趣，引入新課

　　把樟腦丸碾成粉末後放入燒瓶中，用酒精燈微微加熱一段時間後停止加熱，過一會兒，放入燒瓶內的松枝上出現了潔白的“人造雪景”，學生觀察後提出自己想知道的問題，引入課題。

　　二、探究碘的昇華和凝華，得出昇華和凝華的概念

　　1、學生回顧物質的狀態及其物態變化，提出問題：物質能否由固態直接變成氣態或者由氣態直接變為氣態?學生猜想。

　　2、做碘的昇華和凝華實驗，驗證猜想。

　　學生觀察試管中碘的狀態和顏色，思考要讓固態的碘的狀態發生變化，可採用什麼辦法。

　　學生分組實驗，用熱水對固態的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現。

　　3、分析實驗現象，學生歸納實驗結論，得出昇華和凝華的概念及吸放熱情況。

　　三、聯絡實際，尋找和分析生活中的昇華和凝華現象

　　1、學生舉例，說出生活中的昇華和凝華現象。

　　預設事例，昇華現象：冰凍的衣服變幹、雪堆或冰雕沒有熔化變小、燈絲變細、衣櫃裡的衛生球變小、固體清香劑消失;凝華現象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧凇

　　藉助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。

　　2、教師展示新舊日光燈管，學生觀察對比，分辨出新舊燈管，試著解釋燈管壁變黑的原因。

　　3、展示固體清香劑、樟腦丸或衛生球，學生說出用途及發生的物態變化。

　　嘗試解釋“人造雪景”所包含的物理知識。

　　4、提出問題，分小組討論。

　　冰箱中的霜是怎樣形成的，採用什麼辦法可以減少霜的形成?

　　霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下，對農作物有害，如何防止?

　　昇華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應用?

　　四、昇華吸熱凝華放熱的應用

　　1、介紹乾冰即固態的二氧化碳，學生猜想幹冰在生產生活中的應用。

　　2、觀看多媒體課件：人工降雨。思考在雲層中拋撒乾冰為什麼會促成降雨?

　　觀看多媒體課件：在舞臺上撒乾冰製造白霧。思考在舞臺上撒乾冰為什麼會出現白霧?

　　3、想想議議：如果要給食品降溫，你想到了哪些方法?嚴寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什麼總出現在室內的一面?

　　五、歸納小結

　　六、課外探究

　　閱讀水的故事，填寫水的三態變化。調查雲、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關係。

　　點評：湖北長陽研訓中心　劉開雙

　　昇華和凝華是物態變化中的一組現象，與前面學習的四種現象一起構成完整的物態變化體系。儘管昇華和凝華想象並不難見，但不易被學生注意，而且氣體不易看見，難以直接觀察到。本節課的設計與教學力求從生活和實驗出發，利用學生的感性認識和直接經驗，輔以多媒體課件呈現一些不太常見的現象，為學生創設了多種多樣的情境，實驗激趣，問題驅動，充分讓學生觀察、實踐、思考、動口，學生的學習積極性被充分調動，思維活躍，氣氛熱烈，回答問題精彩，學生學得輕鬆愉快，不同程度的學生都得到了提高。

　　這是一節或許可以用十分鐘“上完”的課，但當下課鈴聲響起的時候，學生和老師還沉浸在探討之中。實施新課程，轉變教育教學觀念，最終而直接地體現在教學方式和學習方式的轉變上，學生的學習變得豐富而有個性，教師的教學變得理性而有智慧，教師的主導和學生的主體作用交相輝映，這樣的課堂無疑才有活力，才能和諧。