給幼兒園園長的信

　　幼兒園園長是主要負責人，針對幼兒的教育大家都有不同的意見，不妨給園長寫信吧!下面小編整理了範文，歡迎閱讀!

　　範文一

　　各幼兒園園長：

　　新學年開始，也是新生入學的日子。為做好幼兒園的安全管理工作，提高幼兒園教職工的安全防範意識，更好地保障入園兒童的安全，特提供以下10點注意事項：

　　1、要對幼兒、教職工進行一次安全教育培訓，並與每位幼兒保教人員簽訂安全責任書，把安全職責落實到每一個保教人員。

　　2、杜絕不安全因素，對幼兒園的房舍、場地、傢俱、大型玩具、運動器械、游泳池、電源、電器等裝置隨時注意、巡查，每天安排專人負責檢查一次，防止意外事故的發生。

　　3、在校車接送幼兒入園、離園的幼兒園要安排專門的接送老師，幼兒上車、下車要及時清點人數。替班人員頂班時，應隨時清點幼兒人數，以防幼兒走失，並做好幼兒離園送達時親自把幼兒交到其家長手中，禁止非指定接送人接走幼兒，避免丟失幼兒。

　　4、閒雜人等不得隨便出入食堂，防止投毒事故發生，教師打飯時注意安全，如端飯、菜時，保證幼兒在你身後，粥、湯、開水等易燙食物必須放在安全地方。

　　5、按消防有關規定配備滅火器、應急燈，並放在指定位置，全園職工會正確使用，防止火災發生，園舍內要設有安全通道，張貼安全標識。

　　6、班內危險物品如刀、剪等必須妥善保管，放到幼兒拿不到的地方，有毒物品如鼠藥、消毒液、硫酸等嚴禁放在班內，並有專人管理。

　　7、幼兒洗頭、洗澡、洗腳必須先放冷水，再放熱水，以防燙傷。隨時清理衛生間的積水，確保地面的乾爽，以免幼兒滑倒摔傷。

　　8、隨時檢查班內的不安全隱患，如露頭的釘子，損壞的玻璃及時彙報園裡維修，以防劃傷幼兒。教育幼兒不爬窗臺，以免墜落擦傷。隨時檢查紗窗必須上栓插好，班級的多項插頭應放高位置，讓幼兒觸模不到。教育幼兒不要隨便開關電器。

　　9、戶外活動時，檢查幼兒是否帶硬器，如鑰匙、筆、胸牌等，如有暫放教室，以免幼兒劇烈活動時，碰傷幼兒。幼兒外出排隊時排頭應有一名教師領隊，中間一位教師，排尾一名教師，全面地保護幼兒，保證所有幼兒都在教師的視線內活動。

　　10、幼兒入園哭鬧時，禁止給幼兒吃硬體食物如糖等，避免幼兒玩豆狀物體，以免誤食。在校車通行過程中禁止幼兒吃零食，以免嗆咽。

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　　20XX年XX月XX日

　　範文二

　　尊敬的何園長：

　　您好!

　　給你們提個意見：不要給小朋友佈置書面的家庭作業。

　　我的女兒讀中班，一個星期總有三四天要完成一些書面作業，主要是寫一寫阿拉伯數字和中國漢字，我不太認同這種做法。

　　現在，小學的低年級都不佈置書面的家庭作業，何況是幼兒園呢?

　　我理解老師們的初衷，但是我覺得這樣有些揠苗助長。小朋友入讀幼兒園，最重要的是學會與人相處，包括禮貌待人、懂得與小夥伴分享自己的東西，等等，其次是一些生活常識，如身體鍛鍊、用電用水安全、交通安全、認識生活中的一些物件和標誌，等等。所以，幼兒園應該以活動教學、遊戲教學為主，唱唱歌跳跳舞，讓小朋友快樂每一天。識字教學是小學的內容，小朋友也可以接觸一下，可以在課堂裡寫一寫，但是不應該帶回家練習。

　　一些家長總是擔心自己的孩子落後於別人，總是擔心他寫字寫不好影響日後讀書學習，於是又哄又吼，搞到小朋友又哭又鬧，不但泯滅了小朋友起初的興趣，更嚴重的是使小朋友還沒有讀書就對讀書產生了恐懼。這是我這幾天看老婆教女的真切感受，也是我的同事的議論話題。

　　如果老師想讓家長知道小朋友在幼兒園學會了什麼數字文字，可以讓小朋友在課堂裡寫好，然後帶著本子回家給家長看一看、讓家長或口頭或書面表揚一下就可以了，既減輕家長輔導作業的壓力和不當行為，也增強了小朋友的信心。

　　以上是我個人的粗淺想法，正確與否還需何園長指正。

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　　20XX年XX月XX日

　　範文三

　　園長：

　　您好!

　　我們是四川匯誠尚和心理諮詢有限公司簡稱“匯誠尚和”。我公司專一研究兒童心理髮展各階段的特點極其行為模式，並根據我們的研究成果，專門針對學齡前兒童中存在著學習障礙和行為特異的兒童開發了一套培訓課程——“未來之光” 心智學能訓練。 我們的課程涵蓋以下內容：

　　1，學習能力訓練 ：從注意力、記憶力、運動能力、口語表達、閱讀寫作、數學計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學習策略等專案入手，通過專業、耐心的指導，以期達到提升孩子的學習能力的目的。同時，在我們的學習能力的訓練中，我們還特別設定了包括對有語言發育障礙發音錯誤、口語表達明顯低於實際年齡、語言瞭解困難、孤獨症社交、語言能力異常，伴隨刻板的重複活動等特徵的兒童個性化的訓練。

　　2，感覺統合訓練 ：學習困難兒童常伴有感覺統合失調，可以通過感覺統合功能訓練來進行矯治。感覺統合訓練是通過特殊研製的器材，以遊戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力活動強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺資訊進行綜合處理，並作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。

　　,3，個體或團體心理諮詢：針對部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨的個案諮詢，通過心理諮詢可調整他們的情緒，激發學習動機，改善自信和人際關係，培養良好的性格。 尊敬的園長，我們知道您和您的老師團隊也是兒童教育中的專家!我們給您這封信函的目的，是想為我們園長在辦學過程中有時會遇到的一些特別難以處理的問題孩子時，多提供一個解決問題的方案我們可以協助您和您的團隊來專一性處理。同時，我們也在一些幼兒園成功地進行了嘗試——將我們的訓練課程納入到幼兒園正常的教學內容裡面去，我們這個團隊成為您編外的，一個可以給您的課程設定增添色彩的課題小組。

　　請您在百忙之中多給我們一些關注，因為我們可以做一些您和您的團隊沒時間或者沒精力去處理的問題!我們是一支專一性心理服務團隊!

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　　20XX年XX月XX日