武警部隊人員管理論文

　　隨著武警部隊工作的不斷進步，對人員的能力素質提出了新的更高的要求。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　篇一

　　武警部隊護理人員複合性損傷救護培訓模式的研究

　　【摘要】 目的 探討武警部隊護理人員創傷救護知識培訓的意義和結果。 方法 隨機抽取護士對照組157名、觀察組162名進行創傷救護知識問卷調查。結果 培訓後觀察組創傷救護知識掌握程度平均得分23.3分明顯優於培訓前對照組平均得分15.3分，差異具有顯著性。其中培訓後合同護士得分[24.01±1.17分]與軍人護士比較差異具有顯著性P<0.05。結論 對 目前 武警部隊護理人員進行創傷救護知識培訓是提高武警部隊救護水平的有效途徑。

　　【關鍵詞】 武警部隊 護理人員 創傷救護 培訓

　　【Abstract】 Objective To analyse the result and significance of the training of trauma nursing technique among the nurses in Chinese People’s Armed Police Force.Methods Selected randomly 157 nurses not to be trained and 162 nurses to have been trained in the hospitals of the coastal areas in Southeast China，to answer the questionnaire.Results The score of the trained nurses is better than the nurses which have not been trained.The score of trauma nursing among the contracted nurses is better than the army-nurses?.Conclusion It is effective to establish a systematic training model to increase the level of trauma nursing in Chinese People’s Armed Police Force.

　　【Key words】 Chinese People’s Armed Police Force nurses trauma nursing training

　　模式是一種方法在實踐過程中逐漸定型並被公認的某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式[1]。武警部隊是國防力量的重要組成部分，主要擔負執勤、處置突發事件和反恐三大任務，必要時與解放軍協同作戰和參與重要的 社會 經濟 建設。因此，武警部隊醫療部門兼顧平時和戰時傷員救治的雙重需要[2]。由於 現代 戰傷的特點是“三多三高”，即重傷多、燒傷多、複合傷多;區域性減員率高、休克發生率高和手術率高[3]。平時在重大 交通 事故、地震災害、化工廠、爆竹工廠和地下礦井等的意外事故中也可有類似損傷的發生。因此， 研究 複合傷的致傷特點和緊急救治對策已是當務之急[4]。但根據我們對武警部隊部分 醫院 醫護人員複合傷急救知識調查發現，護理人員複合傷急救知識的掌握程度不容樂觀[5]。複合傷救護 理論 和技能調查結果顯示整體處於及格水平[6]，與現代創傷護理如多發傷、複合傷、多處傷的要求還相差甚遠，因此，建立武警部隊護理人員複合傷救護知識的培訓模式，是解決這一矛盾的有效途徑。

　　1 準備階段

　　1.1 專業培訓基金專案：武警總部科研基金課題WKH2002—11 培訓 內容 包括複合傷的基本概念、複合傷的分類、複合傷的搶救原則和方法、發生核爆炸時如何防護及生化武器相關知識[7]。同時培訓創傷救護知識，如心肺復甦的概念及復甦技能、氣管插管技術、現場救護、傷情處理等[6]。

　　1.2 轉變觀念 長期以來軍隊護理人員處於和平時期的工作狀況，對戰爭的概念有所淡薄，缺乏戰備訓練意識。資料表明，機動師醫院醫護人員掌握複合傷知識優於總隊醫院[7]。現代戰爭中常規武器的殺傷威力、致命指數及精確度的毀傷效能大大增強，都導致傷員傷類、傷型增多，傷情、傷部複雜，傷勢嚴重，給平時和戰時傷員的救治和護理提出更新、更高的要求[8]。傳統的戰傷救治觀念及模式已不適應未來戰爭的需要，必須從傳統的戰傷救治及護理的理論框架中跳出來，重新認識及研究現代戰爭的戰傷救治特點及護理 規律 [9]。

　　1.3 採用的方法 本研究採用問卷調查法。第一階段隨機選擇的157名護士為對照組，直接進行問卷調查;第二階段隨機選擇的162名護士為觀察組，首先對觀察組進行創傷救護知識的培訓，然後再進行問卷調查。前後兩階段調查問卷內容一致。

　　1.4 選擇培訓基地 以東南沿海兩所總隊醫院和兩所機動師醫院各科、各種學歷、各種職稱的護理人員作為培訓物件進行研究。

　　2 實施階段

　　2.1 本研究分兩個時期進行 第一時期培訓前：受訓物件均在學校進行基礎培訓，接受過系統知識的 教育 。隨機選擇東南沿海地區師醫院、總隊醫院護士157名，均為女性，年齡20～39歲。其中軍人護士67名，合同護士90名;中專學歷111名，大專學歷37名，本 科學 歷9名;從事臨床護理工作153名，行政管理3名，其他工作1名;工齡<5年119名，5～9年19名，>9年19名;護士82名，護師59名，主管護師16名。第二時期培訓後：半年後對同樣的問卷內容進行培訓，再次隨機選擇同一地區醫院護士162名，均為女性，年齡18～49歲。其中軍人護士80名，合同護士82名;中專學歷102名，大專學歷49名，本科學歷11名;從事臨床護理工作152名，行政管理10名;工齡<5年114名，5～9年13名，≥10年35名;護士70名，護師72名，主管護師20名。

　　2.2 統計學方法 第一時期發放問卷170份，回收有效問卷157份;第二時期發放問卷162份，回收有效問卷162份。問卷回收後，將有效資料輸入 計算 機，採用SPSS 10.0軟體進行統計，進行χ2檢驗、t檢驗、方差 分析 。

　　2.3 資料的均衡性分析 對觀察組和對照組進行均衡性檢驗，χ2檢驗結果χ2用人制度=0.820，χ2學歷=0.065，χ2年齡=0.052，χ2工齡=0.363，χ2職稱=0.251顯示與對應項比較P>0.05，說明對照組和觀察組在年齡、學歷、職稱、工齡和用人制度上的差異均無顯著性，具有可比性。

　　3 調整、完善、提高階段

　　3.1 調整 通過問卷，開展了對護士、醫生的調查，收集了大量的反饋資訊，為我們改進教學 內容 提供了依據。 目前 ，在急救護理教學中，不僅增加了多發傷、多處傷、複合傷的教學內容和教學時數，同時也增加了對傷員全身狀況評價、失血量評估、傷情種類和程度判斷等。護理措施除維持氣道、呼吸、迴圈等急救技術外，還有轉運監護、搬動技巧、動態觀察監測傷情與應急處理等的相關知識。

　　3.2 質量保證調整 首先，對實施培訓過程中質量保證系統進行評價。通過評價發現，培訓後的測試與培訓間隔時間較短，短時間內對知識起到了強化的作用，故培訓效果較好。特別是 合同護士的平均得分接近於滿分，反映出她們對軍事內容更有濃厚興趣，比軍人護士更感到新鮮、好奇，我們要抓住她們 學習 的積極性和主動性，對她們進行道德、思想和奉獻 教育 ，為國防建設儲備後備力量，這也是部隊調整的趨勢。

　　3.3 教學內容趨於規範 目前，就戰傷、創傷護理而言，護士已不可能將患者傷情給予“分割”，護士不僅要具有高超的急救技能和熟練運用 現代 化儀器的能力，而且要有獨到的急診意識、敏銳的觀察能力並且能夠協助醫生評估隱匿性傷情，同時還應具備非 語言交流能力和在各種意外艱苦條件下克服困難、展開救護的能力。因此戰傷、創傷專科護理要求高、難度大。因此，考慮在教學內容上增加實戰訓練專案，此專案有待於武警部隊有關部門進一步考察、審批。

　　3.4 再教育 護校學生經過在校的基礎培訓，積累了一定的感性認識，需要進一步上升到理論認識。武警部隊分佈較廣泛，不同的地理 環境、不同的氣候條件都對傷情產生 影響 ，救治的側重面有所不同[10]。因此，對武警部隊的護理人員除了進行復合傷救護基礎知識培訓外，還要根據他們所處的區域進行鍼對性培訓。對基礎知識也要不斷地進行強化教育，避免出現知識的永久遺忘。通過再教育，可以使遺忘的知識再現。如果說在校階段是普及教育，那麼，再教育階段就是提高教育。

　　總之，建立武警部隊護理人員複合傷救護知識培訓模式，是提高武警部隊救護水平的快捷、有效途徑。此模式有待於近一步驗證。

　　致謝：本文承蒙武警福建總隊 醫院 、武警浙江總隊嘉興醫院、93師醫院、181師醫院給予的大力支援和指導，特此致謝!

　　【 參考 文獻 】

　　1 宋曉波.整體護理500問.北京：軍事 醫學科學出版社，2000，181.

　　2 雷志勇，白銀，李積勝.未來戰爭對武警部隊衛勤保障的影響.武警醫學院學報，2003，121：1-3.

　　3 宋光，陳允冰，劉捷.上海醫療救護中護理 工作 研究 .人民軍醫衛勤學術專刊，1998，1：81-82.

　　4 嶽茂興.特種燃料爆炸致複合傷的致傷特點和緊急救治對策.人民軍醫，2002，454：187-188.

　　5 李豔菊，王心，楊茜，等.武警部隊部分醫護人員複合傷急救知識現狀調查.南方護 理學 報，2004，113：10-12.

　　6 楊茜，李豔菊，馮曉莉，等.武警部隊醫院護理人員創傷救護知識掌握現狀及 分析 .護理學雜誌，2004，194：3-5.

　　7 馮曉莉，李豔菊，楊茜，等.武警部隊醫院醫護人員複合性損傷知識現狀調查.護理研究，2004，185：778-779.

　　8 初元章，陳勇，史新年.高技術條件下渡海登陸作戰衛勤保障初探.國防衛生論壇，1997，620：1-5.

　　9 楊順秋.未來戰爭與戰時護理之思考.南方護理雜誌，2003，103：2.

　　10 王仙園，周娟.特殊環境下的戰傷急救護理.解放軍護理雜誌，2004，215：48-49.

　　篇二

　　武警部隊採購人員素質存在的問題及培養對策

　　摘要：隨著武警部隊採購工作的不斷進步，對採購人員的能力素質提出了新的更高的要求。但由於部隊採購人員培養相對滯後，導致在現實採購過程中採購人員的能力素質存在著與採購工作不匹配的狀況。因此，文章分析了對武警部隊採購人員的現狀，並針對存在的問題，提出了相應的對策建議。

　　關鍵詞：武警部隊;採購人員;問題及對策

　　在武警部隊採購活動中，人才是武警部隊採購工作成敗的決定性因素，而高素質的採購人員是武警部隊採購改革成功的關鍵。目前，與武警部隊物資採購事業發展的要求相比較，採購人員素質仍然相對滯後。因此，加強武警部隊採購人員素質的培養顯得格外重要。

　　一、武警部隊採購人員素質存在的問題

　　一是缺乏完備的採購人員資格認證機制。武警部隊採購人員缺乏相應的資格認證機制，通常是從其他部門抽調人員臨時組織採購隊伍進行採購。崗位人才選拔標準不高，無法有效適應武警部隊採購任務的要求。

　　二是對採購人員工作積極性主動性激勵不足。武警部隊在對採購人員採購工作進行評價時缺乏相應的體系標準，導致部分採購人員幹好幹壞一個樣，工作中缺乏積極性主動性，存在工作標準低，得過且過的現象。

　　三是採購人員採購技能相對薄弱，採購效率不高。由於人才培養相對滯後，武警部隊在採購領域工作的大多數是“半路出家”的其它專業的人員，對採購工作的專業知識瞭解不夠，缺乏相應的採購實踐，採購技能普遍偏低。在實際的採購過程中，由於採購人員專業技能薄弱，導致採購活動存在著效率低下，採購費用高的現象。

　　二、造成這種素質現狀的原因分析

　　一是採購人員編制不落實，臨時觀念制約。採購人員編制不落實是武警部隊採購工作正規化最大的制約因素。根據上級要求，雖然抽組成立了物資採購機構，但由於所成立的物資採購機構沒有納入正式編制，使用的幹部、戰士只能佔用機關和連隊兵員，多數人在一定程度上存在臨時觀念，加之人員工作調整頻繁，致使部分採購人員對工作不夠安心和盡心;同時，由於採購業務人員在單位工作任務中所處的“次要地位”，使其在協調採購活動中存在畏難情緒，甚至產生消極厭煩情緒。

　　二是功利思想影響，只考慮自身利益，對提升專業技能積極性不足。“鐵打的營盤流水的兵”是決定了大步分官兵都會面臨二次就業的問題。而二次就業問題造成了軍人工作環境與工作內容的不穩定性。因此，部分官兵工作分心，對學習採購專業知識採取應付了事的態度。因此，在進行教育培訓時，應加強立足崗位作奉獻的職前思想教育培訓，教育學員把眼前學習與長遠發展有機地結合起來。

　　三是採購知識瞭解不全面，只注重實踐知識，缺乏對採購體系的整體把握。對於正處於武警部隊採購業務第一線的人員，在平時的學習中，對業務知識的學習有著強烈的需求，特別是跟工作崗位息息相關的知識學習興趣就比較濃，學習積極性高，主動性也很強。但對通用性的政治理論課程、管理理論課程，學習興趣不濃，總認為這些理論課程與自己所從事的工作相差較遠，對工作的實際指導作用不大，受急功近利的實用主義思想影響，不能從一定的高度來認識這些理論課程對提升採購人員綜合素質的作用。

　　三、武警部隊採購人員素質培養對策措施

　　一建立健全採購工作法律體系。一是建立健全採購人員職業資格認證和持證上崗的法規制度。職業資格認證，是指從事採購職業所必備的基本條件，主要包括：採購知識、技術、能力條件及身心條件等。它是從業的起點標準，是從業准入最基本的資格，是人員能否上崗從業、擔負職位責任的基本要求。職業資格考試，實行統一大綱、統一命題、統一組織考試的統管制度。通過職業資格考試的，頒發職業資格證書，凡是取得職業資格考試的採購人員方可持證上崗。

　　二是建立健全採購專業技術職務管理的法規制度。首先，在武警部隊採購單位增設採購專業技術職位。當前，存在的主要問題是採購機構專業技術職位設定少、比例低。採購高層管理部門應積極協調有關部門，擴大采購機構的專業技術職位設定，增大專業技術職務比例。其次，建立和完善採購崗位職責和任職條件。依據部隊採購法規及採購人才的知識能力構成標準，重新制訂武警部隊採購專業技術職務的崗位職責和任職條件。

　　二提高武警部隊採購人員素質的措施。一是探索規律、形成特色。規律也叫法則，指事物發展中本質的、必然的聯絡。武警部隊專業採購人才有其自身成長和發展的規律，認識規律才能尋到高招，遵循規律才能抓出成效。採購機構對人才的要求固然十分迫切，但是絕不能違背規律搞拔苗助長。

　　二是加強領導、用心選人。各級領導要注意加大經費投入，保證採購人才隊伍建設健康發展。機關各部門要各司其職、密切配合，形成工作合力，切實把採購機構人才隊伍建設這項事關“打贏”的大事抓緊抓好，抓出成效。努力形成尊重知識、尊重人才、鼓勵創新的良好氛圍。做到“不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”，不拘一格用心選人。

　　三是完善機制、精心育人。武警部隊採購人才培養的活力來自於政策機制的創新。要根據武警部隊物資採購工作的實際需要，適時調整崗位設定和編制結構，建立崗位動態管理機制;要建立以能力和業績為導向，既看學歷資歷，更看能力業績，既看成果數量和等級，更看軍事、經濟和社會效益的人才考核評價機制;要抓緊建立採購專業資格認證制度，協調國家有關部門，建立採購人員職稱評定製度。

　　三設計出適應武警部隊實際的採購人才培養方式。一是增強對採購人員的價值觀教育。武警部隊院校是採購人才培養的重要場所。在培養採購人員的專業技能的同時，也應著重加強對學員的思想道德品質教育，幫助在校學員樹立正確的人生觀，價值觀，提升學員的職業操守，使每名採購專業學員都具採購人才應當具備的職業道德與工作紀律。

　　二是加強與地方院校的交流合作。由於武警部隊培養採購人才方面與地方院校有許多共通之處。因此，在培養採購人才方面，應注重加強與地方院校等單位的合作。通過開展與地方院校的交流合作，利用地方院校在實踐操作等方面的優勢中，提升武警部隊採購人員隊伍的整體素質，達到互相促進，共同進步的目的。

　　三是定期組織採購技能水平考核。武警部隊應當定期組織對採購人員進行採購專業技能考試，將考試成績與評先爭優相掛鉤。通過採購技能考試有效促進採購人員加強對採購技能的鍛鍊與提升，以達到以技能考核促進工作提升的目的。

　　四是採購任務績效評審。武警部隊採購組織機構和部門需要定期對單位內的採購人員所完成的採購任務組織績效評審。通過武警部隊採購人才的業績評審，可以讓每個人更加清楚自己的優勢和不足，以期能夠督促採購人員不斷提升自身的專業能力素質，為今後的武警部隊採購工作明確方向，起到良好的警戒和導向作用。

　　綜上所述，武警部隊採購工作的水平，很大程度上決定於採購人員的素質。因此，要提高武警部隊採購工作效率，就必須培養大批能適應新體制要求的優秀採購人才。要實現這一目標，就必須充分了解現階段武警部隊採購工作現狀及存在的問題，並找出合理解決問題的途徑及相應措施。作者單位：武警杭州士官學校

　　參考文獻：

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