如何引導初中生寫好作文
General 更新 2024年06月13日
天下文章一大抄，看你會抄不會抄。這句話被許多中學生當作寫作的祕訣，於是作文書就成為制勝寶典，一到作文課，許多學生便從作文書中尋求靈感，以求挖掘到可供“一仿”的文章，於是出現許多話題陳舊。畫虎類貓的作文，更有甚者，會出現“千人一面”的笑話。那麼怎樣才能讓自己有話說有事寫呢？
首先是關心生活，熱愛生活。
生活是作文的源泉，作文來源於生活又反映生活，離開了生活作文就失去了源頭和生命力。葉聖陶先生曾說過：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣。”因此，寫好作文，首先就應從“生活”入手，因為“生活處處是作文”這就要求我們學會觀察生活，感受生活。記得曾有一位學生在向我探求寫作方法時，我問她：“生活中給你印象最深的人是誰？”她想了一會兒說：“沒有”。我又問她：“那你的親人中總會有你最愛的，你最想念的吧。”她說：“妹妹”。“那你就給我講講你的妹妹吧。”結果她很茫然，因為她從未注意過自己的妹妹，留在她腦海的僅有一聲呼喚：“姐姐”其他一切均未觸動過她的心，也未走入過她的心，因為她從未在生活中感悟過什麼，也沒意識到生活中還有需要留入腦海的事物，正因如此，她找不到任何可以作為材料寫入文中的事例，所以我們首先要學會觀察生活，體驗生活，再去感受生活，“生活猶如泉湧，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然會活潑地流個不歇”平時不去留意身邊事，不會感悟，不會將生活的精彩留於腦際，又怎麼有好的文章問世呢？
古代作家劉襤說過“綴文者，情動而辭發”這充分說明情動於中而形於言的功用，還有人說過“人情煉達即文章”白居易《琵琶行》中曾有“轉軸撥絃三兩聲”“未成曲調先有情”情感是文章的靈魂，沒有情感的文章，味同嚼蠟，讀之無味，而怎樣才能做到情溢於中，讓文章生動起來呢？首先要從中有愛，愛別人才能愛自己，愛生活才能讓自己的生命充滿色彩，愛讓我們感受生活，讓我們為生命行走中的點點滴滴而有所感悟，有所記憶。當你記憶的大門被開啟，情感的洪水一瀉而下，還愁沒有動人的話語溢位嗎？擁有情感，還要能夠宣洩到極致以達到能夠感染讀者的效果，仔細觀察生活中的每一個細節去感悟每一件能使你有所感觸事情，這樣會使你的情感變得更加細膩。
三是仔細觀察，好作文從觀察中來。
觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。魯迅先生說過：“若要創作，第一須觀察。……對任何事物必須觀察準確再下筆。”可見觀察在作文中的地位。觀察要注意哪些問題呢？
第一、觀察要選準立足點。我們可採取定點觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。不同的觀察視角會有不同的發現和收穫。
第二、觀察要準確細緻，要注意發現事物的特點及其未被人發現的地方。
第三、觀察不侷限於視覺方面，還要調動多種感官，或聞、或嗅、或品嚐、或觸控、或傾聽，還要開動腦筋思考問題。
第四、觀察要作筆錄。
四是重視積累。
荀子有言曰：“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”這就是說厚積薄發。足夠的材料是考生在考場上臨陣不慌，避開千篇一律內容，寫出出類拔萃作文的前提。這就要求我們，多閱讀與勤摘記。這裡的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。俗話說得好，“得法於課內，得益於課外”，“課內開花，課外結果”。課外閱讀是學生主動求知和發展的廣闊天地，在那裡，學生的閱讀自由，將得到充分的發揮。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。學生在閱讀的同時還應把優美的片段文章，感觸較深的地方摘抄下來。久而久之，作文也就有話可說了。
那麼，積累應該注意些什麼呢？
第一、要寫好作文需要準備許多的材料，但材料來自哪裡呢？對我們學生來說，素材來自學習和生活：從大千世界的人物形象，社會動態，到生活瑣事，及我們學習的心得體會，再到一本書、一本雜誌、一張報紙，甚至一篇紙、一句話、一個詞、一個字，都會是我們寫作的材料。因此我們要多看、多讀、多記。
第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每一天蒐集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。這樣寫作時我們就會有材可選，並能選好適合的材料。
第三、積累材料要“以十當一”，越多越好，這樣在用材料時才能作到以“一當十”，做到越精越好。
第五，修改的要求。
修改是作文的最後一環。俗話說：好文章是改出來的。這句話確實有理，它告訴我們要反覆地修改作文。修改要注意哪些要求呢？
第一、須用正確的修改符號修改；、第二、應從文章的字、詞、句、段中的有誤或不當之處入手；第三、要美化作文的語言；第四、要提煉文章的主題，使主旨得以深化。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”總之，實踐告訴我們：素材積累如同涓涓細流匯成江河。博覽群書，捕捉生活中的每一個鏡頭，把真情實感流於筆尖，將積累的生活素材、語言文字素材中歸類整理，那麼寫作文時，就能克服寫作中“無話可說”的困難，作文自然而然地妙筆生花、文思泉湧了。
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首先是關心生活，熱愛生活。
生活是作文的源泉，作文來源於生活又反映生活，離開了生活作文就失去了源頭和生命力。葉聖陶先生曾說過：“作文不是生活的點綴，而是生活的必需，跟說話完全一個樣。”因此，寫好作文，首先就應從“生活”入手，因為“生活處處是作文”這就要求我們學會觀察生活，感受生活。記得曾有一位學生在向我探求寫作方法時，我問她：“生活中給你印象最深的人是誰？”她想了一會兒說：“沒有”。我又問她：“那你的親人中總會有你最愛的，你最想念的吧。”她說：“妹妹”。“那你就給我講講你的妹妹吧。”結果她很茫然，因為她從未注意過自己的妹妹，留在她腦海的僅有一聲呼喚：“姐姐”其他一切均未觸動過她的心，也未走入過她的心，因為她從未在生活中感悟過什麼，也沒意識到生活中還有需要留入腦海的事物，正因如此，她找不到任何可以作為材料寫入文中的事例，所以我們首先要學會觀察生活，體驗生活，再去感受生活，“生活猶如泉湧，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然會活潑地流個不歇”平時不去留意身邊事，不會感悟，不會將生活的精彩留於腦際，又怎麼有好的文章問世呢？
古代作家劉襤說過“綴文者，情動而辭發”這充分說明情動於中而形於言的功用，還有人說過“人情煉達即文章”白居易《琵琶行》中曾有“轉軸撥絃三兩聲”“未成曲調先有情”情感是文章的靈魂，沒有情感的文章，味同嚼蠟，讀之無味，而怎樣才能做到情溢於中，讓文章生動起來呢？首先要從中有愛，愛別人才能愛自己，愛生活才能讓自己的生命充滿色彩，愛讓我們感受生活，讓我們為生命行走中的點點滴滴而有所感悟，有所記憶。當你記憶的大門被開啟，情感的洪水一瀉而下，還愁沒有動人的話語溢位嗎？擁有情感，還要能夠宣洩到極致以達到能夠感染讀者的效果，仔細觀察生活中的每一個細節去感悟每一件能使你有所感觸事情，這樣會使你的情感變得更加細膩。
三是仔細觀察，好作文從觀察中來。
觀察是積累素材的好方法，它要求我們做生活的有心人。魯迅先生說過：“若要創作，第一須觀察。……對任何事物必須觀察準確再下筆。”可見觀察在作文中的地位。觀察要注意哪些問題呢？
第一、觀察要選準立足點。我們可採取定點觀察的方法，也可以多角度多方位地觀察事物。不同的觀察視角會有不同的發現和收穫。
第二、觀察要準確細緻，要注意發現事物的特點及其未被人發現的地方。
第三、觀察不侷限於視覺方面，還要調動多種感官，或聞、或嗅、或品嚐、或觸控、或傾聽，還要開動腦筋思考問題。
第四、觀察要作筆錄。
四是重視積累。
荀子有言曰：“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”這就是說厚積薄發。足夠的材料是考生在考場上臨陣不慌，避開千篇一律內容，寫出出類拔萃作文的前提。這就要求我們，多閱讀與勤摘記。這裡的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同於語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。俗話說得好，“得法於課內，得益於課外”，“課內開花，課外結果”。課外閱讀是學生主動求知和發展的廣闊天地，在那裡，學生的閱讀自由，將得到充分的發揮。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。學生在閱讀的同時還應把優美的片段文章，感觸較深的地方摘抄下來。久而久之，作文也就有話可說了。
那麼，積累應該注意些什麼呢？
第一、要寫好作文需要準備許多的材料，但材料來自哪裡呢？對我們學生來說，素材來自學習和生活：從大千世界的人物形象，社會動態，到生活瑣事，及我們學習的心得體會，再到一本書、一本雜誌、一張報紙，甚至一篇紙、一句話、一個詞、一個字，都會是我們寫作的材料。因此我們要多看、多讀、多記。
第二、可以用日記本、摘錄本記下我們每一天蒐集的材料，還可以把它們用卡片分門別類地歸納整理出來。這樣寫作時我們就會有材可選，並能選好適合的材料。
第三、積累材料要“以十當一”，越多越好，這樣在用材料時才能作到以“一當十”，做到越精越好。
第五，修改的要求。
修改是作文的最後一環。俗話說：好文章是改出來的。這句話確實有理，它告訴我們要反覆地修改作文。修改要注意哪些要求呢？
第一、須用正確的修改符號修改；、第二、應從文章的字、詞、句、段中的有誤或不當之處入手；第三、要美化作文的語言；第四、要提煉文章的主題，使主旨得以深化。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”總之，實踐告訴我們：素材積累如同涓涓細流匯成江河。博覽群書，捕捉生活中的每一個鏡頭，把真情實感流於筆尖，將積累的生活素材、語言文字素材中歸類整理，那麼寫作文時，就能克服寫作中“無話可說”的困難，作文自然而然地妙筆生花、文思泉湧了。
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