快樂讀書手抄報

　　在書的海洋裡遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。今天小編給大家帶來了，供大家閱讀和參考。

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　　1 要了解一個人的真正面目，就要考察他做的事，觀察他為達到一定目的採取的方法，瞭解他心情安於什麼不安於什麼。

　　2 要了解一個人就要聽他說的話，觀察他聽做的事。

　　3 會學習的人總是默默地記住所學的知識，努力學習而不厭倦。

　　4 不能輕信別人的意見，一定要通過學習的考察以取得真正的知識。

　　5 判斷是非不能明察的人，不值得和他交往。

　　6 思想專注看東西就會看不見，聽聲音就會聽不清，吃東西也不會品出味道。

　　7 只有推理論事，才能觸類旁通。

　　8 好學就要專心一意。

　　9 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

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　　最有效的三種讀書方法

　　一、素讀法——讀出感覺

　　所謂“素讀法”，就是教師不作任何導引，學生也不讀任何參考資料，憑著自己的生活積累與閱讀習慣，努力讀出自己的感覺。

　　如讀《林黛玉進賈府》，可以讀出如下感覺：

　　1、賈府怎樣?

　　2、黛玉有著怎樣的心理?

　　3、寶玉對黛玉有著怎樣的態度與情感?

　　4、黛玉見到了些什麼人，有著怎樣的心理?

　　5、你覺得賈母、王熙鳳、寶玉怎樣?等等。

　　素讀，一要儘可能忠實原文，二要忠實於內心，讀出自己對小說最真切的感受與體會。

　　二、比照讀——見出優劣

　　比照讀是一種較新的小說閱讀方法。這種閱讀分兩個基本程式：一看標題，而後閉書設想故事情節和人物。這一步主要運用創造性思維，調動生活積累，進行“內創作”;二通看小說全文，邊看邊與自己的作品比較，明其得失，借鑑小說家的長處，補足“內創作”之短缺。這種閱讀是一種最值得倡導而又最具閱讀效應的小說閱讀方法，它利於提高我們自身的寫作能力和鑑賞能力。

　　如讀《林黛玉進賈府》，看了題目，不妨先這樣想想，假如讓自己來寫，將會寫些什麼，或許包括如下內容：

　　1、林黛玉為何進賈府?

　　2、林黛玉是怎樣進賈府的?

　　3、林黛玉見到了怎樣的賈府?看到了什麼景?

　　4、林黛玉見到了些什麼人?等等。

　　如此一番想象，或許有些現代版，最多是些民國風味，不打緊。接下來的比讀就有了基礎，就要見出許多與自己想象的不同，多的不說，單是黛玉的言行舉止、容貌心理，與作者描寫會有較大的出入，比照中會發現小說家為何如此這般描寫，小說家有著怎樣的匠心與用意。

　　若是深入的比讀，這種“讀”是很有價值的。

　　三、帶著問題讀——致力探究

　　帶著問題讀，可選擇兩種形式，一是帶著別人提出的問題如教材中的探究題、教師提出的問題，一是自己邊讀邊思生髮的問題。

　　就前者來說，主要使閱讀目標集中而深入。如《林黛玉進進賈府》，就配有三方面的研討題：

　　一是內容理解：

　　1、本文的中心事件是什麼?透過林黛玉的眼睛，我們可以看出賈府是怎樣的大家庭。

　　2、同為小說的主要人物，王熙鳳和賈寶玉的出場有何不同?作者介紹這兩個人物各用了怎樣的藝術手法?

　　二是人物語言品味分析林黛玉、王熙鳳和賈寶玉不同身份和性格

　　三是人物形象把握——“話說賈寶玉”

　　先看這三方面的問題，讀的時候留意、細察深思，liuxue86把握了這兩方面的問題，也就基本上完成了《林黛玉進進賈府》的探究任務。

　　但這畢竟還是顯得精疏了些，還可在細讀中生髮問題，在有疑處答疑，在無疑處設疑，可概括小說的細節生髮如下問題：

　　1、小說開篇說：“黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等僕婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，黛玉的“步步留心，時時在意”僅是“恐被人恥笑”嗎?在自己的祖母家有這必要嗎?

　　2、賈府有“兩個大石獅子，三間獸頭大門”，為何要在“大門”前加“獸頭”這一限制語?僅僅是寫實性描摹嗎?

　　3、賈母是怎樣戲謔王熙鳳的?說明了什麼?王熙鳳見黛玉後說的“只管告訴我”中的“只”有什麼樣的意味?王熙鳳為黛玉流了眼淚，該如何看待?

　　4、黛玉去拜見二舅舅時看到“榮禧堂”有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”這副對聯含義是什麼?

　　5、寶玉、黛玉相見時，曹雪芹對黛玉的服飾

　　為何只字未提?

　　6、寶玉問黛玉：“妹妹可曾讀書?”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”黛玉為何要這樣回答?

　　7、寶玉為何摔玉?

　　8、兩首《西江月》如何理解?對眾人貶斥寶玉如何看?

　　讀出問題，可以提升小說閱讀的境界，解決小說閱讀中生髮的問題，利於鑑賞能力的真正進步與提高。