蘇教版八年級語文上冊第四單元提高卷

　　在作答八年級語文上冊第四單元的提高捲過程中，超越自己，向自己挑戰，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一、積累與運用16分

　　1.根據拼音提示，在橫線上填寫恰當的字。4分

　　九寨溝是一個佳景薈cuì① 、神奇莫測的kuàng② 世勝地;是一個不見xiān③ 塵、自然純淨的“童話世界”。只是由於人的到來，它變得喧huá④ 和雜亂了。

　　2.解釋加點的詞語在句中的意思。4分

　　①它仍然是阿里山的標誌，靈魂，膽汁。 ②潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。

　　③相與步於中庭。 ④其岸勢犬牙差互。

　　3.默寫填空。4分

　　①縱使晴明無雨色，

　　②潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上，　;　，　，似與遊者相樂。

　　③青樹翠蔓， ，　。

　　④庭下如積水空明　　， 也。

　　4.修改下面應用文。4分

　　徵稿啟事

　　為活躍校園生活，激發同學們學習語文的興趣，我校成立文學社團“苔花文學社”，並計劃下月出版一期文學社刊。現向同學們徵集相關稿件。來稿要求書寫工整，千字左右。歡迎同學們踴躍投稿。

　　市六中苔花文學社

　　修改意見：

　　A.

　　B.

　　二、現代文閱讀30分

　　一冬 雨13分

　　清晨，拉開門邁入樓道，就聽到樓頂的木製蓋板上“沙沙”、“吧嗒”、“乒乓”的聲音。

　　北國的冬不本是下雪的季節嗎?在這“大雪”的節令，在一場瑞雪之後，竟然下了一場小雨!聽慣了西北風的呼嘯，忽然聽到這雨聲，讓人覺得嚴冬已過去，又置身於春風春雨中了。那雨聲使我不禁聯想起廣東音樂，“沙沙”聲宛然《沉醉東風》中輕緩細切的彈撥樂，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。

　　樓外，雨小，霧大。雨，淅浙瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無聲息，要不是偶有幾個大雨點，你就看不見它。冬雨雖然似乎來錯了季節，卻也有情，落在你的臉上、脖子裡，並不給你寒意，也不讓你產生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。

　　冬雨會躲進霧裡，跟你捉迷藏，神祕兮兮的。霧濛濛，隱住村鎮，裹住樹，籠著一個神祕的世界。近處，霧中房屋、樹木、電杆，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現的山島，又如煙波中聳著桅杆的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫”個“圈”，你往前，她就後退，你退回來，她又悄悄地追過來，你呼喊，聲音似落進大海里，杳無迴音。

　　霧緩緩消退，樹木從霧的紗幔裡走出來。楊樹雖已落盡了葉子，然而，那擎在枝頭的絳褐色的苞頭，經雨水潤澤，有些膨脹，像初春欲放的苞蕾。遠眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。

　　雨更小了。人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水窪邊，和自己的影子相視而笑，指點著，戲逗著。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍的……飾著各種圖案，遠看，彷彿翩翩的彩蝶。此時此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠非遮雨的工具，而是藝術品，是生活的裝點，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。

　　應該說，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正常”卻也令我別有情愫，啟發了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、無窮變化。冬雨不是老皇曆，老皇曆有些頁碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發奮圖強、追求高遠境界的人們的心裡，嚴寒的冬在縮短羞.溫暖的春在提前著，火熱的夏和金燦燦的秋似乎在延長著。

　　一位大作家說過，既然冬天已經來臨，春還會遠嗎?

　　冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的嚮往和呼喚，讓我早早地盼起春來。你牽著我的思緒超越了一個嚴寒而沒有綠野和鮮花的季節，讓我似乎看到一個萬紫千紅的季節已經早早來臨。

　　5.“在一場瑞雪之後，竟然下了一場小雨”中的“竟然”二字是針對哪一句話而言的?2分

　　6.本文依次從　　　　覺、　　　　覺、　　　　覺等方面寫冬雨給人們帶來的美好感受;再分別寫雨中的　　 　、　　 　和　　　，充滿了詩情畫意。6分

　　7.摘出第4段中的擬人句和比喻句各一。2分

　　擬人句：

　　比喻句：

　　8.“冬雨不是老皇曆，老皇曆有些頁碼念不得了”，後一句在文中有什麼特殊含義?3分

　　二讀山品水17分

　　山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻。孔子曰：“智者樂水，仁者樂山。”仁者在山的穩定、博大和豐富中，積蓄和錘鍊自己的仁愛之心;智則步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過讀山品水，可以領悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜徉於名山大川以尋求靈感。

　　讀山，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，各有各的讀法。遠讀其　　　　，近讀其　　　　，精讀其　　　　，細讀其　　　　，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同。“不登高山，不知平地”，是一種發現;“高山仰止，景行行止”，是一種境界;“咬定青山不放鬆”，是一種堅守;“五千仞嶽上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。

　　品水，由於各人的氣質不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼裡，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯絡起來。水之悠長，好像愛情之天長地久;水之波動，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼裡，水是運動的，悟出的是人生的哲理。孔子說“子在川上曰，逝者如斯夫，不捨晝夜”，感嘆的是人生之有限而宇宙之無窮。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之”，比喻民心似流水，誰也無法抵擋。荀子對政權與人民的關係，給後人留下了發人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟。”老子呢?他既說“天下莫柔弱於水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

　　雲山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。

　　9.依次填入第二段空缺處最恰當的一組詞語是　　。3分

　　A.蒼茫　　清秀　　奔放　　深沉

　　B.蒼茫　　清幽　　豪放　　深沉

　　C.廣漠　　清秀　　豪放　　深遠

　　D.廣漠　　清幽　　奔放　　深遠

　　10.第二段引用詩句，運用排比句式，這樣寫在表達上有什麼好處?4分

　　11.人們“讀山品水”，為什麼會有不同的感受?用文中原句回答2分

　　12.從全文來看，題目“讀山品水”的含義是 。4分

　　13.文章最後一段主要運用了　　　 　的表達方式，從內容和結構上看，起了 的作用。4分

　　三、文言文閱讀24分

　　一18分

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳。

　　14.文中“念無與樂者”“念”的結果是 。2分

　　15.用橫線標出文中描寫月光的句子。這個句子描繪了一個 的美妙境界。3分

　　16.選出句子閱讀停頓正確的一項　　。2分

　　A.念/無與為樂者，遂至/承天寺，尋張懷民。

　　B.懷民亦未寢，相與步/於中庭。

　　C.但少閒如吾/兩人者耳。

　　D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

　　17.文章結尾流露出作者怎樣的情緒?3分

　　18.對“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人者耳”理解有誤的一項是　　。2分

　　A.哪裡都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個這樣的賞月的“閒人”罷了。

　　B.表現了作者為大自然的美景所陶醉，而產生了異常欣喜的心情。

　　C.表現了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂和解脫。

　　D.表現了作者超然物外、曠達樂觀的生活態度。

　　19.翻譯下列句子。4分

　　①懷民亦未寢，相與步於中庭。

　　②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　20.本文的題目是《 》，選自《 》，作者是 　 　。2分

　　二揠苗助長6分

　　宋人有閔①其苗之不長而揠之者，芒芒然②。歸，謂其人③曰：“今日病④矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之，苗則槁矣。

　　天下之不助苗長者寡矣，以為無益而舍之者，不耘⑤苗者也;助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。選自《孟子·公孫丑上》

　　注：①【閔】同“憫”，憂傷。②【芒芒然】疲倦的樣子。③【其人】這裡指他的家人。④【病】疲倦。⑤【耘】除草。

　　21.解釋加點的詞語。2分

　　揠 苗助長 趨 而往視之 非徒 無益

　　22.為什麼說“揠苗者”比“不耘苗者”的危害更大2分

　　23.翻譯文章第二段。2分

　　四、寫作30分

　　24.童年生活是充滿好奇與歷險的，一次在菜地裡偷黃瓜，一次去陌生的小森林遊覽，這些經歷現在不能算什麼了，但在當時卻是充滿刺激的。請以“歷險”為話題，寫一篇450字左右的文章。文體不限，題目自擬。

　　答案：

　　一、1.萃;曠;纖;譁 2.①這裡有“精華”的意思。②大約。③一起。④像狗的牙齒一樣。 3.略 4.A.徵稿內容不具體。 B落款沒有時間，應在“市六中苔花文學社”下面加上時間。

　　二、一5.“北國的冬不本是下雪的季節嗎”　 6.聽;視;觸;霧;樹木;人　 7.擬人句：冬雨會躲進霧裡，跟你捉迷藏，神祕兮兮的。　比喻句：“沙沙”聲宛然《沉醉東風》中輕緩細切的彈撥樂，“吧嗒”、“乒乓”的大雨點兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。 8.陳舊的觀念已經不能適應生活實際了。

　　二9.B　 10.揭示出了讀山視角不同，意境也不同的內涵，表達生動，耐人尋味。11.讀山，視角不同，意境也不同;品水，由於各人的氣質不同，心境不同，也各有各的品味。　12.領略山的靈性，品味水的神韻。　13.抒情;總結全文，點明主旨

　　三、一14.遂至承天寺，尋張懷民。　15.庭下……竹柏影也;空靈澄澈、宛似仙境　 16.D　17.有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的歡喜，漫步的悠閒等種種微妙複雜的感情。　18.D　 19.①懷民也還沒有睡覺，就和我一起走到院中。②庭院裡像積水那樣清澈透明，水中各種水草縱橫交錯，原來那是竹柏的影子啊。　20.略

　　二21.拔;奔跑;只，僅;好處 22.因為“不耘苗者”只是放棄了對莊稼的管理，可能造成減產，但“揠苗者”卻是在扼殺莊稼，造成的會是絕收。 23.天下不助苗生長的人實在很少啊。以為沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢;妄自幫助它生長的，就像拔苗助長的人，非但沒有好處，反而危害了它。