教師廉潔從教演講稿

　　孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。小編為大家整理了關於廉潔從教教師演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　尊敬的各位領導，各位老師們：

　　大家好!

　　今天我演講的題目是《廉潔從教，從身邊做起》

　　今年教師節前，南京的一位小學老師就在網上發出了過節不收禮的倡議。無獨有偶，人大教授張鳴也在微博上提議：“今年教師節，無論大中小學教師，不收禮。”對此，網友調侃：“別鬧了。”一向安貧樂道的教師竟然到了這種地步，這不能不引起我們的深思和警醒。

　　經過市場經濟大潮的洗禮，追逐經濟利益已經成為大眾的共同的嚮往。提高教師待遇無可厚非，只是教師的生活質量改善不應以犧牲廉潔為代價。社會的發展也伴隨著不良風氣的蔓延，作為教師，當我們認識到自身的責任和肩負的使命時，越來越多的良知告訴我們：應該廉潔自律，這不僅是個人素質形象，也是師德形象。

　　“學高為師，身正為範”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要強調“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權威，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權利的奢望，但祖國上下千千萬萬個教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想麼?胡安梅，一個窮山溝裡的鄉村女教師，靠什麼高票當選“中國十大女傑”?正是她繼承父業、負債教書、關愛學生的事蹟，深深打動了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在文章中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的真誠交流;記不清有過多少回與學生懇切談心;記不清度過了多少個趕寫材料的不眠之夜;記不清經受過多少次公開課的洗禮;更記不清獲得過多少鼓勵與獎項……但是，我卻清楚地記得，在我口乾舌燥時，孩子們悄悄送來的那一杯熱水;記得在自己身體不適時，孩子們那一聲聲深情的問候;記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細語;更記得每逢教師節，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的賀卡!是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收穫，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本!

　　有人說，廉潔是一棵鬆，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意。

　　也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。

　　而我卻要說，作為新時期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時刻提醒著我們：在這物慾橫流的時代裡，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊!甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鑽研，勇於創新，讓生命之火為教育事業而燃燒!

　　作為教師，我們平凡，但我們的脊樑卻支撐著祖國的未來;我們清貧，但我們的雙手卻託舉著明天的太陽!選擇了教師這個行業，我義無反顧，我堅信，在教育這片廣闊的天空裡，我能開啟自己人生嶄新的局面，能做一名公正廉明、讚譽滿載的施教者，做一名合格的人類靈魂工程師，揹負起建設民族靈魂的重擔，在教育道路上不斷前行!

　　同志們，就讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務實的態度、勤奮的精神、廉潔的作風投入到教育事業的洪流中去吧!

　　篇2

　　古往今來，在教師行業有許多默默無聞的老師，因為一個“愛”字，把“廉潔從教”看得象生命一樣寶貴，甘願兩袖清風，甘願無私奉獻。

　　我認為，教師的廉潔源於對學生無私的關愛。一個愛學生的老師，會以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己高尚的道德情操去培養學生的高尚品德。

　　巴金說：“人不單是靠吃米活著。”說到底，人活的是品質。一個對學生充滿愛的教師，必然是個無私的人，心裡裝的是學校的利益，學生的利益，從某種意義上說，“廉潔從教”是教師最高的境界。

　　廉潔不是口號，不是標語，更不是虛榮，不是裝樣子就可以裝得出來的假樣。它實實在在體現在對工作的敬業，對學生的關愛中。10月24日下午學校組織我們部分青年教師觀大型現代滬劇《陶行知》，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的偉大教育家陶行知先生，在抗日救亡的年代，面對處處刁難他辦學的蔣介石，艱苦創辦著育才學校。清貧的日子裡，他將家中所有錢財都捐獻到抗日宣傳隊，學生想吃桃子，就省下自己的飯錢為他們買來。陶行知先生用他對教育事業、對學生的愛所付出的行動，不正是廉潔從教、崇高師德最好的體現嗎?

　　還有我們學校剛被評為“吳江市愛生模範教師”的姚葉紅老師，身為班主任，平常極為關心班中家境窮困的學生。上個學期，她發現張雪雲同學沒有象樣的衣服，也沒有商店裡購買的書包，更沒有其他孩子所擁有的文具盒、搖筆機等學習用品。於是她拿出個人積蓄幫這個孩子購買了一些學習用品和幾套新衣服，用她關愛的心、用她充滿鼓勵的話語告訴他，要認真讀書，將來考上大學。瞧，除了教育名人，我們身邊也有廉潔的、充滿師愛的優秀教師，除了姚葉紅老師，還有被評為“蘇州市愛生模範教師”的龐雪蘭老師。她將兒子兒時的衣服送給一些家境窮困的學生，作為低年級的老師，龐老師像媽媽一樣關心著學生，得到了家長們的一致好評。冬天晨跑的時候，她總要叮囑他們跑熱了就要及時脫下外套，跑完了感覺冷了也要及時穿上，每次跑步結束回教室，龐老師的旁邊總是排著長長的隊伍，學生們等著龐老師用乾毛巾給他們擦掉背上的汗，怕他們著涼。當學生不小心尿溼褲子，龐老師總是第一時間通知他的家人，還隨時準備好兒子的褲子，冬天的時候及時更換，怕學生凍著。我忍不住送給龐老師一個稱號，叫——“媽媽老師”。在低年級，有很多位這樣的“媽媽老師”，倪為勤老師、石靜娟老師、凌會英老師、徐英老師……等等，當然還有這裡在座的所有老師，你們用不起眼的行動詮釋著“廉潔從教”的真諦!

　　教師的職業具有一定的特殊性。如果可以說，有什麼樣的家長，就有什麼樣的孩子，那麼為什麼不可以說，有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生呢?

　　老師的善良、老師的正直、老師的無私，老師的關愛，潛移默化中影響著孩子們純潔的心靈。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道愛是溫暖的。當我們用心去感動他們，用情去溫暖他們，用無私的愛去撥響他們生命琴絃的時候，我們才無愧於為師的選擇!

　　一個對學生充滿無私關愛的老師，他會急家長所急，想學生所想。尤其在學生遇到困難，遇到危險時，他會毫不猶豫，挺身而出，像殷雪梅、像譚千秋、像張米亞等等，在他們的心裡，孩子的生命高於一切，這樣的老師又怎麼可能計較得到了多少，失去了多少呢!

　　老師，上班早一點去，下班晚一點回，為的是加班費嗎?沒有。老師，只是想多一點時間批改幾本作業，只是想多輔導幾個學習困難生，只是想讓班上的孩子把知識基礎打牢固了，能看到孩子們一張張生動的笑臉，看到期末考卷上一個個優異的成績，老師，會感到多麼欣慰!這一切，為了什麼?只是要對得住那肩上的責任，對得起自己的這份良心，更對得起“老師”這個平凡的稱呼!

　　這一個個普通而又感人的事例，就發生在我的身邊，發生在我的同事中，相信也曾發生或正發生在千千萬萬個老師身上。愛，是教育永恆的主題。在教師職業的道路上，因為有了教師無私的關愛，才有了真情，有了美好，也因此有了讓人稱頌的廉潔!

　　篇3

　　大家好!今天我有幸站在這裡，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。

　　1996年教師節，西安市未央區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，西安市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月鬆間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由於種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園裡，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天後，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這裡，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心裡有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。”在報告中，這位令人敬重的老師操著鄉音說：“咱乾的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!

　　這是我的第一段經歷。

　　2004年，我調入深圳特區的中學任教，一個嶄新的世界展現在我的眼前。這裡的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這裡太遙遠了。這裡的老師，雖比不上高階白領和經理老闆那麼富有，但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時，這裡的老師留給我的印象。

　　在特區工作了一年多之後，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞於內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這裡，老師們都能熟練操作電腦，能製作精美的課件，能自如地運用電腦平臺。在這裡，不懂電腦就是落伍的表現。許多老師都參與各種不同級別的課題研究，為提高課堂效率，實施素質教育而思考、研究，並做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品嚐到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。

　　在我們那個年級組裡，每個老師就像是奮力奔跑著的運動員，不到終點永不停歇。在這一年裡，許多老師的事蹟令人感動：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課;詹敏儀老師懷揣著醫院的住院通知，堅持上課;吳偉紅老師闌尾炎發作，卻拒絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不願影響緊張的中考複習。餘萍老師臨危受命，在中考前的最後一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張中倉老師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上;陳榮老師放學後自覺批改作業、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試於不顧，說：“孩子們的中考更重要。”犧牲自己的複習時間，為學生補課……與這樣的老師們在一起工作，我的感覺是“辛苦並快樂著”。雖然，我校2004年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段時光的老師和學生們的記憶裡。

　　從古老的藍田，到現代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉村教師，富裕中奮而思進的特區教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?

　　我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢?/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是教師神聖而無聲的誓言!

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