人教版小學二年級語文試卷分析

　　試卷分析,對於完善教學管理、提高教學質量有著十分重要的意義。下面小編為大家帶來人教版小學二年級語文試卷分析的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、班級情況

　　本班共有學生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，優秀5人，優秀率10、8%，平均分84.86，在年級中跟好的班級還是有差距的。

　　二、試卷評價

　　二年級語文試卷分閱讀和作文***續寫***兩大部分。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。本次試卷從漢語拼音、圈音節、形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的運用和改寫、積累等對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。難度較大。

　　三、 試題分析

　　閱讀部分

　　1、第一題考查了10個根據拼音寫漢字的能力，學生的得分較高。

　　2、第二題考查學生是否正確區分字的讀音。這題失分較多的是“嫩”，這個字應該是前鼻音，很多同學都選成後鼻音，失分較多。教師平時要對前後鼻音的字多加鞏固。

　　3、第三題是比一比組詞，正確率較高。

　　4、第四題是選擇反義詞，這題得分率是100%。

　　5、第五題是成語填空，無*** ***無*** ***，這題學生失分較多，主要是字寫錯，教師平時要把握好識字關，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學生正確識字，正確運用。

　　6、在*** ***裡填上合適的詞。一列火車，很多學生寫成一輛火車，別的還行。

　　7、第七題是選詞填空，有些學生看題不夠仔細，寫成湖面是寧靜的，而夜晚是平靜了，可見沒有仔細連起來讀過。

　　8、第八題是照樣子，寫句子。用“多麼……多麼……”補充句子，學生有點失誤，主要是字寫錯。

　　9、第九題，是本張考卷失分最多的地方，學生對填詞和補充句子問題不大，但是對字和拼音的正確書寫掌握得不好，尤其是對不會寫的字注音但是都注錯了造成失分很大。

　　10、第十題是閱讀短文，完成練習。學生對冒號、引號還不會正確運用造成基本上都扣了3分，另外對“臥”字還不會正確拼讀和書寫，造成音序和筆畫錯誤很多。還有對打比方的說法我們平時說得不多，較多的是比喻句，因而有些學生也不理解造成失分。

　　作文部分

　　這一次考的是續寫小故事，按理說不難，但是我們平時練得比較多的還是看圖寫話之類的，而且這次續寫的開頭描寫得過於簡單，加上學生想象有限，所以作文寫得精彩的並不多見。

　　四、分析總結

　　1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今後的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯絡，使學生養成良好的學習習慣。

　　2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。

　　***二***

　　一、考試結果

　　全班共有40位同學，全部參加考試，總分3386分，平均分84.7分，及格率89%，優秀率為47.5%，成績良好。

　　二、試題特點

　　這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫話四個板塊 九道大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。

　　三、檢測結果分析

　　基礎知識部分，主要考察了學生對生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區別，從得分來看，大多數學生對基礎知識的掌握很好，基本不丟分，個別同學失分的主要原因：首先是答題時粗心大意，春下面的“日”寫成“目”的。其次，查字典中的音序搞不清。 積累運用部分，孩子們掌握不夠好，首先對要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來，如第六大題，根據課文內容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來看，孩子們都能背下課文內容，但總是要寫錯別字。第七題，想一想，我會寫句子，這部分丟分也比較嚴重，得分率僅為90%，部分孩子沒有認真讀題，照樣子寫句子錯誤較多，漏題的也較多。

　　閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀並不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了孩子們在考試過程中沒有認真讀短文，也沒有認真讀題，理解能力較差。

　　看圖寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想象合理，語句通順.流暢。B.故事情節完整，表達較為清楚。缺點：a.語言表達不夠書面化，口頭語言較多。b.寫作技巧欠缺，層次不清;c.標點符號使用不當;d.書寫不規範.潦草.錯別字多。

　　四、對今後教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們發現，有部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動***如：詞語接龍、猜謎***來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

　　閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字裡行間豐富的內涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質量，紮紮實實地提高閱讀教學效率。

　　3、激發習作興趣，抒發真情實感

　　學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心裡的話，說有童真童趣的話;本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。