高考語文衝刺階段如何進行復習

　　高考語文複習進入了最後的衝刺階段，需要掌握策略，有效進行復習，那麼，?下面是小編給大家帶來的高考語文衝刺複習策略，希望對你有幫助。

　　高考語文衝刺複習策略

　　迴歸教材夯實基礎，做題要以不變應萬變

　　高考臨近期間，不少同學關心語文的提分空間。其實，這是見仁見智的，沒有絕對的答案!但肯定是從薄弱板塊入手，有的放矢。在近年的考綱變化中，我們會發現文化在試題中的比重會越來越大，對於課本的遷移也會越來越多。但不管命題是否變化，都要回歸題型和基礎，以不變應萬變。比如針對文言文這個版塊要以迴歸教材為主，將課內文章逐篇落實，重點背記裡面的重點虛詞，語法現象，文化文學常識及必背篇章。再比如，要有效利用語文基礎知識手冊，重點看需要背誦的篇目，作文可以用到的素材及考試用到的基礎知識，包括常見的手法，答題的思路總結等。

　　衝刺階段不宜刷題，複習要以舊題為主

　　在最後衝刺的寶貴時間裡， 不論同學們語文基礎的好壞，考前都不宜再重新整理題，要以老題複習為主。一方面拿出以前做過的題目，對應答案，按照題型和解題思路重新做題;另一方面分板塊練習和套卷練習相結合，但頻率不宜很高，一定是複習老題比重更大。還需注意的是，這個階段不可以放下語文，要保持答題的感覺，儘量保證一週至少一套完整套卷的進度直到高考!同時，儘量在早上覆習語文，把對於語文的興奮點調整到和考試同步。

　　複習學會查缺補漏，答題分點儘量全面

　　衝刺階段要清楚的知道自己的現在的缺漏在哪裡並加以完善，按照幾次考試平均失分的地方來看，仔細研究失分較多的題型，確定自己屬於基礎知識的問題，還是答題技巧的問題，還是文章理解的問題，然後確定從哪入手。還需注意的是，我們在答題時很難做到和出題老師想法完全相同，所以同學們要做的就是分點儘量答全，我們的答案一定是覆蓋參考答案的，越多越好，但前提是先把自己確定的寫上再做補充，答案範圍儘量擴大。

　　基礎題型儘量秒殺，留足充裕時間寫作文

　　真正進入考場時，一定把握考試節奏，注意時間尤為重要;留時間給審題幹而非編答案;作文一定先立框架再動筆。當然除了要提高前面提到的審題能力外，基本上答題時間和每道題的分值是相匹配，有些基礎題型儘量秒殺，給部分相對複雜，字數較多的題目留充足時間。但不論怎樣都要給作文留下50分鐘左右的時間，這個時間裡包含5分鐘左右的審題和列提綱時間。

　　總而言之，要想在衝刺階段讓語文成績有所提高必須做到兩件事：第一、迴歸舊題迴歸錯題;第二夯實基礎，實記答題思路和基礎知識。

　　高考語文作文衝刺複習

　　如果作文所給材料是一個，那就把它的中心分析出來，並以此去確定作文的觀點，然後再選定體裁，進行作文。注意，有的材料中心比較難定，可能是幾個，這就需要把住事情或問題的本質、要點去寫。要抓住大的西瓜，不管小的芝麻。如果材料是多個，那就需要對全部的材料進行一番歸納總結，提煉出相同的內容，並以此為中心去作文。如果是定題或半定題作文，那就無此一說，直接定下中心去寫就是了。有一個作文“五一三到法”，可供同學們參考：就是從所給材料裡提取一個方面，劃定一個範圍，確定一個人物，定下一個中心，提出一個觀點。由大到小，由面到點，由人到理***記敘文是由事到理***去思考。這可以避免文章空泛和因多箇中心而導致的混亂。另外，還需注意引用材料要新鮮，為避免同內容素材撞車，市面上流行較廣的作文素材書籍裡的材料儘量不要用。別人都知道的素材也不要用。要用就得翻出新意。

　　高考語文文言文答題技巧

　　語文文言文看不懂翻譯也不會怎麼辦?

　　可以採用畫括號的方法，將比較熟悉而且明確看得懂的部分用括號括起來，然後充分發揮聯想能力將這些你看得懂的部分串聯起來大概可以疏通意思。

　　也可以採用分層理解的方法，化繁為簡，不論古今文章都有行文邏輯，區隔成小層次，每一層理解大意即可。

　　另外，有些位置因為你的知識積累不夠很可能會出現看不懂的情況，這時可以放棄理解它的意思，嘗試去判斷作者說這句話的態度，是正態度還是負態度，簡單的說就是猜出他的褒貶意思，這樣可以迅速推進。

　　另外，文言文最好先從題目入手，很多題目不用看懂文章也可以做得出來。那些需要用文章做題的還是需要你看懂文章的某些句子，到時候著重在那些句子上用力就行了，要注意看懂文章未必就做得對題目。

　　對文言文閱讀理解和翻譯的解答不是很有信心該怎麼辦?有沒有答題技巧?

　　文言文其實是對課內知識的遷移，考點仍然集中在重點實虛詞和語法現象，根據省份不同會增加一下拓展型別的概括題型。但不論題型怎麼變化，考點不變，所以兩條路徑，一是迴歸課本夯實基礎，二是以語法和詞性為標誌做題，舉例：讓你判斷兩句話中“之”的意義和用法是否相同，一定是先從用法入手，所謂用法就是詞性和在句中充當的成分：吾妻之美我者，私我也;吾欲之南海,何如?***全都是課內文章***，第一個之在主語從句的主謂之間，表示取獨，是助詞，而第二個之在主語和賓語之間，充當謂語成分，是動詞，答案已經出現，兩個句子中之用法不同，無需翻譯具體意思，通過句子成分判斷詞性選擇答案對於實虛詞題目都是很好用的方法。

　　文言文閱讀詞彙以課本為主還是需要再擴充一些呢?

　　一定是以課本為主，文言文考核是對課內知識點的遷移，所以把課內的每一篇文章落實到每個字每個語法，很快就會發現文言的閱讀能力大大提高，當然如果需要補充，請用近幾年所在省份的高考真題和模擬題做補充，尤其是已經到現在這個階段，越近的題指導性越強。

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