高一物理相互作用與運動規律知識點歸納

　　在高一物理的學習過程中,有關相互作用與運動規律的知識點一直是物理學科學習中的重要內容，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高一物理相互作用與運動規律知識點

　　力

　　1.力是物體對物體的作用.

　　⑴力不能脫離物體而獨立存在.⑵物體間的作用是相互的.

　　2.力的三要素：力的大小、方向、作用點.

　　3.力作用於物體產生的兩個作用效果.

　　⑴使受力物體發生形變或使受力物體的運動狀態發生改變.

　　4.力的分類⑴按照力的性質命名：重力、彈力、摩擦力等.

　　⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支援力、動力、阻力、浮力、向心力等。

　　重力

　　1.重力是由於地球的吸引而使物體受到的力

　　⑴地球上的物體受到重力,施力物體是地球.

　　⑵重力的方向總是豎直向下的.

　　2.重心：物體的各個部分都受重力的作用,但從效果上看,我們可以認為各部分所受重力的作用都集中於一點,這個點就是物體所受重力的作用點,叫做物體的重心.

　　① 質量均勻分佈的有規則形狀的均勻物體,它的重心在幾何中心上.

　　② 一般物體的重心不一定在幾何中心上,可以在物體內,也可以在物體外.一般採用懸掛法.

　　3.重力的大小：G=mg

　　彈力

　　1.彈力⑴發生彈性形變的物體,會對跟它接觸的物體產生力的作用,這種力叫做彈力.

　　⑵產生彈力必須具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發生彈性形變.

　　2.彈力的方向：物體之間的正壓力一定垂直於它們的接觸面.繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向,在分析拉力方向時應先確定受力物體.

　　3.彈力的大小

　　彈力的大小與彈性形變的大小有關,彈性形變越大,彈力越大.

　　彈簧彈力：F = Kx ***x為伸長量或壓縮量,K為勁度係數***

　　4.相互接觸的物體是否存在彈力的判斷方法

　　如果物體間存在微小形變,不易覺察,這時可用假設法進行判定.

　　摩擦力

　　***1 *** 滑動摩擦力：

　　說明 ： a、FN為接觸面間的彈力,可以大於G;也可以等於G;也可以小於G

　　b、 為滑動摩擦係數,只與接觸面材料和粗糙程度有關,與接觸面

　　積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力FN無關.

　　***2 *** 靜摩擦力： 由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關.

　　大小範圍： O

　　高一物理學習方法

　　一、要善於觀察，將實際與理論相結合

　　物理學得比較好的同學，大多是勤於觀察，善於觀察的。因而，他們具有很強的好奇心和求知慾。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現象，有的同學不僅單純地觀察到了一個球碰撞另一個球的現象，而且提出如果兩個球碰撞兩個球會出現什麼現象?三個球碰撞兩個球又出現什麼現象?為什麼會這樣?勤於觀察，善於提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對物理真正產生興趣。

　　當我們學習了摩擦力之後，就應在平時觀察生活中接觸物體接觸面的情況***物質的材料、粗糙程度等***，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什麼不同，使平時生活中的現象與摩擦力的相關知識結合起來。學習了慣性後，當看到汽車啟動或剎車時，車上的人向後或向前傾倒，或者汽車轉彎時，車上的人向彎外傾斜，看到這一現象就應當與慣性聯絡起來，這樣觀察具有針對性和目標性，大腦中必然儲存了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。

　　二、要勤于思考，培養物理思維能力

　　高中物理具有很強的規律性和邏輯性，聯絡實際多，靈活性強，學好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規律，不能把物理題簡單當作數學題去解。

　　在高一剛開始的階段，我們所學的基本概念和基本公式較多，每學過一個概念，要弄清楚：這個概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什麼?和其他物理量之間有什麼關係……每學過一個公式，要力圖搞清：這個公式是如何得來的?適用條件和範圍是什麼?和其他公式之間有什麼關係……每做一道習題，首先審題要清晰，研究物件是誰?物理情景是什麼?選取哪個物理過程進行研究?該選用哪個公式去解題?將物理規律與數學知識緊密聯絡，勤于思考，善於總結，就一定會不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。

　　三、要重視實驗，提高動手能力

　　物理學是一門以實驗為基礎的科學，許多物理概念、物理規律都是從自然現象的實驗中總結出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問題解決問題的能力，加深對物理規律的理解。

　　高中物理課標中，有不少的演示實驗和學生實驗，對於高一新生，注重把這兩種實驗做好，對於演示實驗，在老師演示的過程中，學生要根據老師的引導認真觀察和分析實驗現象，弄清每個實驗的目的、原理，瞭解一些儀器的效能與使用。對於學生實驗一定要強調人人動手，不能做“聽眾”;做實驗時，要遵守操作規程，明確實驗步驟，認真做實驗，仔細記錄資料，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結論。在課後學生可以根據教材上的小實驗***如“懸掛法”找重心***或“做一做：測定反應時間”主動積極地去動手實驗，提高自己的動手能力。