日語一級複習計劃怎麼安排

　　“凡事預則立，不預則廢”就是，做事事先必須計劃，才能使事情向既定的目標發展。想要更好的複習日語，一起來制定複習計劃吧，以下是小編分享給大家的日語一級複習計劃安排，希望可以幫到你!

       日語一級複習計劃安排

　　1 、詳細、具體的，最好量化到每天學什麼內容。

　　2 、可實施的。每天都能完成，又不覺得為難的。

　　3 、針對達成目標的。目標明確的。

　　以日本專業考級機構的N2級全套課程來舉例制定詳細的學習計劃。

　　聽力部分：

　　N3歷年真題聽力：13課每課30分鐘

　　N2聽課和專項訓練10課每課30分鐘

　　N2歷年真題聽力：26課每課30分鐘

　　總共：49課每課30分鐘

　　文字詞彙部分：總共：32課每課30分鐘

　　語法部分：總共：44課每課20分鐘

　　閱讀部分：總共10課每課20分鐘

　　每天有2個小時的學習時間：大多數的同學的學習時間

　　週一到週六每天學習的內容：

　　1個聽力課程30分鐘、1個文字詞彙課程30分鐘休息10分鐘

　　1個語法課程20分鐘、剩餘的30分鐘複習以上所學習的內容

　　週日複習：

　　聽力複習30分鐘，重點記憶本週一到週六沒有記住的單詞和語法及其表達方式

　　文字詞彙35分鐘，重點記憶本週一到週六沒有記住的單詞及其表達方式

　　語法40分鐘，重點記憶本週一到週六沒有記住的語法及其表達方式

　　休息15分鐘

　　兩個月60天的時間：

　　聽力課程全部學完1遍。

　　文字詞彙課程全部學完至少1遍。

　　語法課程全部學完1遍。

　　閱讀課程全部學完至少1遍。

　　一個月的專項練習：

　　大量的做各個部分的專項練習題，把做錯的、不會做的題目所考查的知識

　　點再系統複習幾遍，直到完全掌握為止。

　　一個月的歷年真題練習：

　　逐一地做2010年7月份到2016年12月份14套題的N2真題。

　　前7套題可以作為各個部分的專項練習給拆分開做，看看各個部分的掌握情況，把不會的單詞及其語法表達，及時地查詢字典或者詢問輔導老師，直到弄會為止。重點突擊薄弱的部分。

　　後7套題可以按照正式考試的形式設定時間來做。然後按照評分標準來算分，算出分數就能知道是否通過考試，重點突擊薄弱容易提高分數的部分。

　　按照以上的學習計劃，每天學習2個小時，學習4個月，N2級均一次性順利通過考試，一般的分數在120分左右N2滿分180分，合格90分。

　　日語一級複習方法

　　1， 多讀。我們應該嘗試選擇難易程度適合自己水平的書籍來閱讀，這樣才能循序漸進，對

　　日語產生興趣。我比較喜歡“一番日本語”，剛開始學三，四級時有好多都看不懂，後來學了二級和一級之後再返回來看時，發現有好多都能看懂了。這樣就漸漸培養起我的興趣了。

　　2， 多背。我本人比較笨，記性也不太好，但是我會大量的背，無論是單詞，語法還是課文，

　　我的一級完全就是靠背出來的。當然我很注重考試前幾天的複習，臨陣磨槍還是非常有必要的，考試前我會把之前做過的錯題都給背下來，注意：背正確答案，錯的答案就不要，我都是把選擇題的正確答案填在空裡，直接背下來。

　　3， 多說。和同學，朋友多說日語，我本人比較內向，所以我喜歡看日劇，然後跟我電視說臺

　　詞。我喜歡把一部日語看很多遍，我建議如果大家看日劇的話，最好是看有雙語字幕的，這樣效果會更好。當然如果你能在網上搜到這個日劇的MP3音訊的話，就更好了，我喜歡把看過的電視劇只聽音訊，因為在聽音訊的時候，我能聯想到畫面，這樣印象很深刻，我能更好的記住臺詞，並能自如的在適當的場合去運用這些臺詞。

　　4， 多寫。我有寫日記的習慣，其實也不用每天都寫，我也不是天天寫，只要當天有發生有趣

　　的事情，或是記錄自己的心情都可以，之前我也是想天天寫，但是每天寫似乎也沒那麼多可寫的東東，所以我就選擇了這種寫日記的方法。可以用各種學過的語法來表達自己想寫的句子。這樣一來，可以鍛鍊語言組織的能力，也更使鞏固了我們所學的語法。 5， 多看。其實上面第三條我已經提到了，要多看多模仿日本人說話，我個人很喜歡日本的

　　動漫，剛開始就是看動漫開始慢慢逐漸看日劇，因為日劇比較接近生活，我喜歡選各種體裁的日劇來看，這樣就更能接近我們當前的社會了，累計多了，就能學以致用了。 這是我個人學習的一點心得，希望愛好日語，對日語學習正苦惱的同學們能起到作用。 最後，祝大家順利通過一級考試。

　　日語一級必會類語法全總結

　　一、表示逆接關係

　　1.V1+には+V1が　…倒是…可是…;類似於～ことは～が～

　　行くには行くが、今日は行きたくない。去是去，但今天不想去

　　むには読んだんですが、忘れてしまいました。看倒是，但全忘了

　　古いことは古いが、まだ使えそうだ。舊是舊，但看起來還能用

　　2.用言+とはいえ　雖說…但是…;儘管…可是…

　　靜かとはいえ、駅からちょっと遠すぎる。雖說安靜，但離車站太遠了點

　　3.用言+と言えども　雖說/儘管…可是…;……

　　校長といえども、校則は守らなければならない。雖說是校長，也不能違反學校的規章制度;※ 前連「いかなる」等，後與否定呼應。無論…都不…

　　いかなる困難といえども、われわれの決心を揺るがすことはできない。

　　4.體言+であれ　類似「～であっても～」無論……;即使……

　　どんな理由であれ、喧嘩はよくない。無論什麼理由，打架是不好的

　　※ ～であれ～であれ 帶有一種放任的語氣，無論…還是…;也好…也好…

　　教師であれ學生であれ、校則を守る義務がある。無論是老師還是學生都有義務……

　　5.V連體形+ものを　與「のに」用法類似，伴有不滿，遺憾等語氣，…可是…卻…;

　　知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか。* ものを用於句尾，表不滿，責怪，遺憾等語氣

　　知らないふりをしていればいいものを。本來裝不知道就行了嘛

　　6.句尾+と思いきや　 原以為…不料…

　　今度こそ解決できたと思いきや、また新たな問題が出てきてしまった。

　　7.V未然形+ないまでも　雖然不…也…;儘管不…至少…;

　　舞に來ないまでも、電話ぐらいはするものだ。即使不來看望，也應該來個電話。

　　8.～ならまだしも　…的話…還可以…;…的話，還算…;帶有較強的批評、指責語氣。

　　子供ならまだしも、もう二十何歳の大人だから、絶対に許せない。

　　9.V1連用行+たらV1 連用行+たで 有兩種解釋

　　大學に入ったら入ったで、學費が高くて大変でしょう。大學是考進去了，可學費昂貴，夠受的吧

　　壊れたら壊れたで、新しいのを買おう。壞就壞了，再買新的。

　　10.そうかと言って～ない～ 雖然如此，但是…

　　背が高くはないが、そうかと言って低くもない。個子不高，但也不矮。

　　二、表示假定、條件

　　1.V連體形+ものとして　當作/看成……

　　その金は旅行に使ったものとして、あきらめよう。那錢就當是旅行花了，別再想了。

　　2.體言+としたって　就算是/既是假設…也…

　　先生としたって、まったく間違いをしないわけではないのです。就算是老師，也並非完全不出錯。

　　3.體言+にしたって　就算是/即使作為…也…

　　息子が北京大學に入れば、親にしたって鼻が高いでしょう。兒子如果上了北京大學，即使作為父母也很自豪吧

　　4.人物名詞+と/にしたところで 即使是/即使作為…也…

　　社長としたところで、社員の利益を無視してその計畫を進められないだろう。

　　5.體言+あれば　如果是……

　　社長の命令とあれば、危険な仕事でもやらなければならない。如果是總經理的命令，即使是危險的工作也得幹。

　　6.V過去式+が最後 一旦…的話…

　　あの子は一旦遊びに出たが最後、暗くなるまで戻ってこない。那孩子一旦出去玩，天不黑就不回來。

　　7.體言+ともなると/ともなれば　一到…… . 有兩種用法

　　上級ともなれば、分法も単語も一段と難しくなります。一到高階階段，語法和單詞愈發複雜。

　　子供ならともなく、大人ともなると、そんな話をするのは、ちょっとね……。孩子也就罷了，如果是大人說這種話的話，就有點……

　　8.～うようと～うようと 無論…還是…都……;不管…還是…也……

　　雨が降ろうと風が吹こうと、僕はいきます。無論下雨還是颳風，我都去。

　　君が賛成しようが反対しようが、私達には関係がない。無論你贊成還是反對，都與我沒無關。

　　9.～～うようと～まいと　或～うようが～まいが 相手が聞こうと聞くまいと、自分の意見をはっきり言うつまりです。不管對方聽不聽，我都打算表明自己的意見。更多內容微信公眾號日語單詞本。

　　10.疑問詞+うようが/うようと 無論/即使……;

　　ほかの人に何と言われようが、そんなことを気にする必要はない。無論別人怎麼說，都……

　　人に何と言われようとも、自分の思った通りに生きたい。無論別人怎麼說，我都想按……

　　11.V連體形+ものなら　如果能/要是能…的話…

　　行けるものなら、今すぐ日本へ行ってみたい。要是能去的話，現在就想去日本看看。

　　※～うようものなら　一旦…的話，就會…

　　あの人に発言させようものなら、一人で何時間でもしゃべっているだろう。

　　三、 物件、二者關係

　　1.體言+に即して 根據/符合/適合……

　　事態に即して対策を行う。根據事態採取對策

　　相手の気持ちに即した言い方をする。

　　2.體言+にひきかえ 相反/不同

　　落ち著きのない弟にひきかえ、お兄さんはいつも冷靜でしっかりしている。

　　3.體言+にかかわる　 關係到……;與……有關係

　　これは名譽にかかわる大問題だ。這是事關名譽的大問題。

　　4.體言+にかかわりなく　不論/不管……

　　競技は天候にかかわりなく、予定通りに行われる。不論天氣如何，比賽都將按原計劃進行。

　　5.體言+にかけては　 在……方面;論……

　　數學にかけては彼の右に出る者はいない。在數學方面，沒有人能和他相比。

　　6.體言+と相まって　與…相依…;與…相配合…;與…相輔相成…

　　才能と努力と相まって成功した。才能和努力相結合，才獲得了成功。

　　7.體言+にもまして　 更加……;超過……;

　　花子さんは以前にもまして、美しくなった。花子比以前更漂亮了。

　　8.體言をもって　 常見的用法有三種

　　※表示手段和方法： 私は學生の代表をもって発言する。我以學生代表發言

　　※表示時間和數量：運動會は本日をもって終了いたします。運動會今天閉幕。

　　※表示原因和理由：父は高齢をもって引退した。父親因年事已高而引退。

　　9.體言をよそに　　不顧……;對……置之不理

　　親の反対をよそに、彼女は外國人と結婚した。

　　10.體言をしりめに　無視……;不顧……

　　あの子は父母の忠告をしりめに、テレビゲームに熱中している。

　　體言をものともせずに　不怕……;不顧……

　　私達はいかなる困難をものともせずにひたすら前に進んでいる。我們不怕任何困難，奮勇向前。

　　12.體言をこめて　　帶著/飽含著……

　　愛情をこめて父に弁當を作った。

　　13.體言を控えて　 迫近……;……在即;近鄰……;

　　能力試験を控えて、學生たちの緊張は日に日に高まっている。水平考試迫在眉睫，學生們…

　　14.體言+あっての 有了……之後

　　どんな小さな進歩も努力あってのことだ。無論多麼小的進步，都是付出努力的結果。

　　15.名詞+いかんだ　　全憑……;要看……

　　合格できるかどうかは君の努力いかんで決まる。能否及格全憑你的努力如何而定。

　　今度の事件をどう扱うかは校長の考え方いかんです。這個事件如何處理要根據校長的想法而定。

　　16.體言+いかんによっては　根據……情況而定;看……情況如何再……

　　國の情勢いかんによっては訪問を中止することもある。根據國家的形勢，有可能取消訪問。

　　17.體言+いかんにかかわらず　不管…都…;不論…也…;不顧…也…;

　　採否のいかんにかかわらず、結果は郵便でお知らせします。不管是否錄用，都會通過郵局告知結果。

　　18.體言+によるところが大きい有懶於……甚多;在很大程度上依靠……;

　　人間の身長は遺伝子によるところが大きい。人的身高主要依賴於基因。

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