高考語文文言文複習教案

　　文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。今天小編為大家精心準備了高考語文指導：文言文複習教案。具體內容如下，歡迎參考閱讀!

　　【教學目標】

　　1.以虛詞，實詞翻譯為切***，落實文言文複習。

　　2.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強基礎知識的鞏固，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

　　【教學重點難點】

　　1.抓關鍵詞句***關鍵詞語、特殊句式***，洞悉得分點。

　　2.藉助積累***課內文言知識、成語、語法結構、語境等***，巧解難詞難句。.

　　3.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

　　【 教學設想】

　　1.依據福建省考綱對文言文的要求著重落實18個虛詞和120個實詞的意思，4種文言句式的運用，常見的通假字的運用。

　　2.高考的文言文閱讀是源於課本而又高於課本的，作為高考的第一輪複習，由課內拓展到課外，以課內文段閱讀為材料進行復習，通過“積累——遷移——鞏固”的複習原則，逐一落實考點內容。

　　3.在學生掌握了 “ 信、達、雅 ” 三字翻譯目標和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎上，針對學生在文言翻譯中的盲點， 力圖引導學生總結歸納出解決翻譯疑難的技巧，並通過訓練驗證這些技巧的可操作性，使學生能舉一反三，從而增強文言文翻譯的信心。

　　4.為調動學生的學習興趣，發動 學生積極參與，在教學中，讓學生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學模式，完成教學內容，提高課堂複習效率。

　　【 教學時數】

　　6課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、高考對文言文的要求及主要題型

　　教學重點：

　　1、 讓學生從整體上了解高考文言文的幾種題型

　　2、 在學習中發現自己在翻譯中碰到的困惑和不足

　　一、匯入：

　　這節課我們進入高考文言文閱讀古文翻譯專題的複習。文言文是對學生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計15分，設兩至三題選擇題，每題3分;設一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那麼針對於這些題型，怎麼做好複習呢?

　　二、考綱闡釋：

　　高考語文《考試說明》對文言實詞，虛詞，句式的能力層次均為B級。分別要求做到“理解常見文言實詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現代漢語不同的句式和用法”。“理解並翻譯文中的句子”，能力也為B 級。這部分題目學生感覺難度最大。

　　三、文言文翻譯五步法：

　　1.先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內容對譯出來，然後將現代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。

　　2.將不懂的詞語放到原句中去揣測，大致推斷出它的意思。

　　3.統一整理答案，注意前後協調和語句的暢通，保持原文語氣。

　　4.按照翻譯要求，寫出譯文。

　　5.將譯文放到原文中加以檢查，並作必要的修改。

　　四、範例解析

　　將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　莊宗與樑軍夾河對壘。一日，郭崇韜以諸校伴食數多，主者不辦，請少罷減。莊宗怒曰：“孤為效命者設食都不自由，其河北三鎮，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路。”……俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。

　　天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心。……

　　譯文：① 不久郭崇韜進來***向莊宗***謝罪，通過馮道化解了與莊宗的衝突。

　　②陛下憑藉最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。

　　解析：

　　第一句：“俄而”應翻譯成“不久”;“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成“感謝”;“因”是“通過”的意思。“因”一般不作因為講，而常作因此於是講，如在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無恆產，因無恆心。”

　　第二句：第一個“以”是“憑藉”的意思，是介詞;後一個以是“才”，是連詞。“年”是“***好的***收成”，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，凶年免於死亡。”“瑞雪兆豐年”

　　五、瞭解有關文言文翻譯的常識

　　1、標準

　　簡言之三個字：信***準確***、達***通順***、雅***有文采***。高考中的翻譯一般只涉及信和達。

　　2、原則——直譯為主，意譯為輔。

　　“直譯”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥於原文的字句，可採用和原文不同的表達方法。一般說來，應以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

　　3、直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補”、“調”、“貫”六個字。

　　六、文言文翻譯標準：

　　“信”要求忠實於原文，用現代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內容。

　　例：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

　　六國滅亡，不是武器不鋒利，戰術不好，弊病在於賄賂秦國。

　　“達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

　　例：以勇氣聞於諸侯。

　　憑勇氣聞名在諸侯國

　　憑著勇氣在諸侯中間聞名

　　“雅”要求用簡明、優美、富有文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確的表達出來。

　　例：曹公，豺虎也。

　　曹操是豺狼猛虎。

　　曹操是象豺狼猛虎一樣***凶狠殘暴***的人。

　　七、文言語句翻譯方法歸納

　　1、保留法***留***：

　　㈠人名***名、字、號等***、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。

　　㈡度量衡單位、數量詞、器物名稱。

　　㈢古今意義相同的詞。

　　例題1：

　　① 此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?***《鴻門宴》***

　　②李氏子蟠，年十七，好古文。***《師說》***

　　③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。***《屈原列傳》***

　　④於是廢先王之道，焚百家之言。***《過秦論》***

　　⑤慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡。***《岳陽樓記》***――慶曆四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。

　　2、替換法***換***：即用現代漢語詞彙替換古代漢語詞彙

　　㈠古代的單音詞換成現代漢語的雙音詞。

　　㈡古今異義、通假字、今已不用的字。

　　例題2：

　　①請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執鄙陋的意見。

　　②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重於社稷也。***《五人墓碑記》***

　　予：我。 斯：這。 徒：只。 記：記載

　　明：使……明瞭。 匹夫：百姓。 社稷：國家。

　　③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中。***《出師表》***――先帝不認為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。“卑鄙”一詞古今漢語都常用，但詞義已轉移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來替換。

　　對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現代通俗的詞語。如：

　　④齊師伐我。

　　這句中的“師”，要換成“軍隊”;“伐”，要換成“攻打”。

　　⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

　　這句中的“吾”，要換成“我”;“嘗”，要換成“曾經”;“終”，要換成“整”;“思”，要換成“想”;“須臾”，要換成“一會兒”。

　　3、刪減法***刪***：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。物件：僅起結構作用，沒有具體意義的虛詞。

　　情況：①句首發語詞。②句中停頓或結構作用的詞。③句末調節音節的詞。④偏義複詞中的襯字。

　　例題3：指出下面各句中加點詞的用法

　　①夫戰，勇氣也。***《曹劌論戰》***

　　②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。***《師說》***

　　③魏王怒公子之盜其兵符***《信陵君竊符救趙》***

　　④卒然問曰：“天下惡乎定?”***《孟子見樑襄王》***

　　⑤以無厚入有間，恢恢乎其遊刃必有餘地矣。***《庖丁解牛》***

　　⑥輟耕之壟上，悵恨久之。***《陳涉世家》***

　　⑦所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

　　⑧戰於長勺，公將鼓之。***《曹劌論戰》***――長勺這個地方與齊軍交戰，魯莊公將要擊鼓***命令將士前進***。***之，句末語氣助詞***

　　⑨師道之不傳也久矣。

　　這句中的“之”，用於主謂之間，取消句中獨立性，不譯

　　4、增補法***補***：把文言文中省略的而現代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、動詞後賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

　　例題4：在下列句中準確的位置寫出省略的成分，並用括號表示出來：

　　①***桃花源中人***見漁人，乃大驚，問***漁人***所從來，***漁人***具答之。***《桃花源記》***

　　②豎子，不足與***之***謀***《鴻門宴》***

　　③今以鐘磬置***於***水中***《石鐘山記》***

　　④尉劍挺，廣起，奪***之***而殺尉***《陳涉世家》***

　　⑤無以，則王乎***《齊桓晉文之事》***

　　***如果***不能不說，那麼還是***說說***如何行王道吧。

　　5、調整法***調***：將古代漢語句子中語序與現代漢語不同的句式進行調整，使之符合現代漢語的表達習慣。物件是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語後置、介詞結構後置等。

　　例題5：將下列句子翻譯成現代漢語，注意語序的變化。

　　① 甚矣，汝之不惠! ***主謂倒裝***

　　② 保民而王，莫之能御也***賓語前置***

　　③ 宋何罪之有?***賓語前置***

　　④ 青取之於藍，而青於藍。***介詞結構後置***

　　⑤ 石之鏗然有聲者***定語後置***

　　⑥忌不自信。***《鄒忌諷齊王納諫》***――鄒忌不相信自己***比徐公美***。

　　這是賓語前置句，譯時要調為“動+賓”語序。、

　　⑦大王來何操?

　　這句是賓語前置句，“何操”應為“操何”。

　　⑧“蚓無爪牙之利”為定語後置句，現代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個詞的。

　　6、貫通法***貫***：指文言句中帶修辭的***常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法***說法，用典用事的地方，要根據上下文靈活、貫通地譯出。

　　例題6：將下面文言語句翻譯成現代漢語，尤其注意加點詞語的意思。

　　①金城千里，子孫帝王萬世之業也。***固若金湯的城池***

　　②項伯以身翼蔽沛公。***像翅膀一樣***

　　③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與?***做官的人***

　　④雖少，願及未填溝壑而託之。***自己死去***

　　⑤燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英。***燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統治者擁有的金玉珍寶***

　　⑥司馬青衫，吾不能學太上之忘情也******人民的災難***使我和白居易那樣淚溼青衫，我不能學古代聖人那樣忘情。***

　　八、鞏固練習

　　①是社稷之臣也，何以伐為?

　　譯：這是國家的臣屬，為什麼要討伐他呢?

　　②無乃爾是過與?

　　譯：恐怕該責備你了吧!

　　③盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?

　　譯：盡了自己的努力卻不能到達的人，就可以沒有悔恨了。難道誰還會譏笑你嗎?

　　④是故聖益聖，愚益愚，其皆出於此乎?

　　譯：因此，聖人更加聖明，愚人更加愚笨，大概都是因為這吧!

　　⑤仲尼之徒無道桓文之事者，是以後世無傳焉，臣未之聞也。

　　譯：孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業的，所以後世不曾流傳，我沒有聽說過這件事。