籃球的教學方法都有哪些
General 更新 2024年05月28日
籃球教學方法的理論基礎是傳統的教育學中關於教學過程的理論。其特點是注重教學雙邊活動中教師教授知識技能的方法，其教學方式的形式比較簡單，各種方法相互配合，構成了以“教”為核心的教學方法體系，是當前籃球教學的主要教學手段。那麼下面給大家介紹幾個籃球的教學方法！
籃球的教學方法有哪些
籃球教材概述
一籃球運動的概念
籃球是中學生最喜愛的運動專案之一，鍛鍊身體的綜合效果好，能培養學生團結合作，積極進取的拼搏精神，是初中體育教學的內容之一。籃球運動作為一個競技運動專案，是以投籃為中心，以得分多少決定勝負而進行的攻守交替、集體對抗的球類專案。
二 籃球運動的起源與發展
籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會，學校體育教師詹姆士·奈史密斯James.Naismith 發明的。因籃球運動本身特有的魅力，深受人們喜愛，所以很快在全世界傳播開來。1895年傳入我國天津，1932年成立了國際業餘籃球聯合會
簡稱國際籃聯。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽專案，1976年第21屆奧運會增加了女子籃球專案。1992年第25屆奧運會向職業籃球球員敞開了大門。籃球運動在中國廣為普及，深受廣大青少年喜愛。
三 籃球運動的教學功能
對於體育教學中的籃球運動來講，它就是一項集體對抗的球類遊戲專案。它的特點是集體性、對抗性、趣味性。除了具有一般運動專案的鍛鍊價值外，籃球運動複雜多變的比賽過程，能提高神經系統的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。競爭對抗的遊戲形式，能提高學生參與的興趣，培養學生的體育情感，以及學生的頑強拼搏精神，提高學生的自信心和心理自我調控能力。比賽中的集體配合，可以培養學生的團隊精神，提高學生正確處理人際關係的能力。籃球技能的掌握可以增加人的運動經驗積累，能為今後學習其它運動專案提供一定幫助。
教學目標、內容與要求
一 教學目標
1.瞭解籃球運動的鍛鍊價值，培養學生參加籃球運動的興趣和愛好。
2.能在籃球的遊戲和比賽中運用所學的籃球的基本技術和簡單戰術。
3.通過籃球活動，發展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發展。
4.在從事籃球遊戲和比賽中，培養學生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。
二 教學內容
1.籃球的基礎知識
1 籃球運動的起源與發展2 籃球運動的特點與價值3 籃球運動的發展趨勢4 籃球運動規則簡介
2.籃球的基本技術
1 雙手胸前傳接球2 體前變向換手運球3 原地或行進間單手肩上投籃4 原地跳起單手肩上投籃5 行進間低手投籃6 傳接配合7二攻一配合8 半場人盯人防守
三 教學要求
1.培養學生參加籃球運動的興趣和愛好。2.教學中應充分發揮籃球運動特點，結合遊戲和比賽學習基本技戰術，要提高學生的綜合反應和分析問題的能力，使學生掌握自學方法。3.教學中要使學生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度，要注重組合技術的掌握和運用。4.教學中要教與學並重，給學生營造思維、創造的空間，並結合技術、技能的學習，培養學生心理調控和適應能力。以上目標、內容和要求，只是建議性的，各校可根據實際情況，自行選擇。
教學內容與教法建議
一雙手胸前傳接球
雙手胸前傳接球是籃球運動中應用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術的基礎。在教學中要結合傳球搶球等遊戲進行教學，避免學生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時，注意傳球落點的控制。特別是比賽和遊戲時，培養學生的觀察力，擴大學生的視野。
1.雙手胸前傳接球的遊戲
傳球搶球遊戲方法：把學生分成人數相等的兩個隊，限定一個區域。遊戲開始時，攻方用一個球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。要求進攻方不得運球、帶球走、使球出界和被守方觸控到球，否則攻守交換。以一方一次進攻中累積傳球次數多者為勝。
2.雙手胸前傳接球動作要點
傳球要點：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫，雙手用力均勻。
接球要點：手型正確，觸球時收臂緩衝動作柔和，連貫。
遊戲要點：持球者開闊視野，找無人防守同伴傳球，不持球進攻者擺脫防守。
3.易犯錯誤與糾正方法
易犯錯誤：1 傳球時兩肘外翻，出手用力遲緩。2 接球手型不對，易手指向前。
糾正方法：講清錯誤原因，練習時語言提示，監督練習。
4.教法建議
1 在雙手胸前傳接球的教學中要注意與傳接球遊戲結合的問題，在考慮教學步驟時，可在示範講解和簡單的練習後就進行傳接球遊戲，在遊戲中讓學生體會動作要點。並提出一些問題讓學生思考，如：什麼時候應該傳直線球?什麼時候傳弧線球等。結合遊戲中出現的問題，提出要求後，再讓學生做傳接球練習。可反覆進行。學一段、用一段，學用結合，不斷提高要求，從技術的掌握逐漸向技術的運用過渡。
2 教學中應根據學生的情況採用不同難度的傳球遊戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶，或相同的多人傳搶。根據不同的遊戲提出不同難度的要求，使學生在遊戲中學會並能運用雙手胸前傳球。
3 教學中要教與學並重，要引導學生積極思維。可預先設定一些問題讓學生去發現和解決。如：比賽中球應該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時，球的落點控制在什麼位置?傳給移動的同伴時，球的落點怎麼控制?引導學生自己學習，使學生逐步養成自學的習慣。
4 在教學中應注意培養學生負責任的學習態度，要鼓勵學生表現自己，不能做好做壞無所謂。比如傳球的同學要為接球的人著想，怎麼傳才能使接球的同伴更便於進攻，怎麼傳才能使自己的動作顯得比較精彩。
5 傳球教學應注意發展學生的視野，要引導學生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法，而在比賽時不知傳給誰、不知怎麼傳，造成大量失誤。可以多做一些三傳二搶，三打二等以多打少的遊戲，培養學生傳球給無人防守同伴的能力。
二原地單手肩上投籃
原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術。也是比賽中應用廣泛的技術。原地單手肩上投籃動作比較簡單易學，結合罰球和投籃比賽等練習方式，可以培養學生心理素質，增強個人的自信心。教學中要利用動作本身易於評價和學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習，在個人基礎上提高投籃命中率，以提高學生學習興趣。
1.原地單手肩上投籃的遊戲
三傳二搶投籃遊戲方法：圖8-1 五人一組，三人為攻方，二人為防守方。攻守雙方站位如圖，遊戲開始，由攻方互相傳球或投籃，防守一方積極移動搶斷球或干擾對手投籃。攻方傳球失誤或投籃不中，以及手中球被對方觸及時，與其中一位防守者互換角色。規則：1 攻方不能移動。2 攻方投中一球可保險一次，連續投中多個球也只算保險一次。
2.原地單手肩上投籃動作要點
持球手型正確，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫，球出手後，手要指向球籃。
遊戲要點：真假動作結合應用，投籃時應有意識的調控心理狀態。
3.易犯錯誤與糾正方法
易犯錯誤：1 投籃弧度過低。2 手臂用力方向不對。
糾正方法：1 語言提示，要其抬肘，或設標誌物，讓其投籃時超過標誌物。2 語言提示，要其投籃出手後，手指向球籃。
4.教法建議
1 原地單手肩上投籃是學生較喜歡的技術動作，也是投籃技術的基礎。教學中要把握以下幾方面，即投籃技術動作的掌握，投籃技術在實戰中的運用，投籃時機的選擇。既要從易到難，循序漸進，讓學生儘快掌握動作。又要學用結合，將掌握動作與遊戲、以及在比賽中運用結合起來。讓學生在掌握動作的同時感到運動的樂趣，更好的把握技術動作要點。
2 原地單手肩上投籃的教學要與投籃遊戲相結合。可根據學生的實際水平與教學時數的可能，採用不同的遊戲，如：五點投籃遊戲，比賽連續投中次數遊戲，三傳二搶投籃遊戲，直至在比賽中練習投籃。通過遊戲學習單手肩上投籃可以提高學生的學習興趣，在遊戲中發展學生運用技術能力，通過遊戲培養學生的自學能力。
3 教學中要給學生留有思考餘地，教師可預先設定部分問題，讓學生去解決，比如：投籃時的用力順序，投籃時球飛行的弧度，投籃時球的旋轉方向等。使學生在解決問題中把握投籃技術動作的要點。
4 投籃教學中可設立適當的問題情景或營造一定的環境，培養學生對心理的調控能力。如：兩隊比賽罰球投中次數，一個人投中與否將影響全隊的勝負，自然有一定壓力，引導學生在壓力下如何控制情緒，發揮正常水平。也可數人一起比連續投中次數，尤其在連續投中幾球后，隨著累積次數增加，壓力會越大，在此環境下鍛鍊控制能力。
5 教學中要適當的鼓勵學生表現自己，要培養學生的自信心，尤其是對基礎較差的同學，要看到他們的進步，當他們進步時應及時表揚，為他們創造機會去體驗、去嘗試，逐漸培養對運動的興趣。
如何學好籃球的教學方法
1演示法
教學中嘗試地進行技術動作的示範和戰術配合方法的示範，運用幻燈、投影、掛圖和錄影等電子化媒體手段，使學生通過觀看直觀地感知教學內容。實踐中的示範要與講解互相配合，，要正確選擇示範的隊形和示範的面，示範的動作要正確。
2講解法
教學中採用簡練準確的語言來分析技術動作的方法和要領、戰術配合的方法和要求及運用過程中的注意事項等，使學生通過聽講來感知教學的內容。
3練習法
在講解與示範的基礎上，組織學生進行身體練習是掌握籃球技能的重要方法。根據練習的形式可分為分解練習、完整練習、簡單條件下的練習和複雜條件下的練習；根據籃球運動特點可分為個人技術練習、配合性練習和對抗練習等。運動練習的方法要求實效，合理安排練習的強度、密度和運動量，使學生承受適當的運動生理負荷。
4糾錯法
在練習過程中，學生不可避免地要出現錯誤的動作，教師必須及時地採取相應的措施予以糾正，此時要運用糾正錯誤的方法。教學實踐中，教師應注意觀察，及時發現學生的錯誤動作，分析產生錯誤的原因，尋找糾正方法。糾正時應針以具體情況，抓住主要矛盾，採取簡化練習方式，或進一步分析作和分別輔導，或採取輔助性的慢動作練習，以使學生儘快掌握正確作。
5完整與分解相結合的教學方法
籃球教學過程中，應根據不同的階段和條件以及不同的物件，採用完整或分解教學法，但要注意兩者的結合。一般開始學習新動作時，採用完整教學法，保證動作的完整性、連貫性，使學生形成整體概念。而較複雜的動作、戰術配合，則採用完整、分解結合法，如運球急停跳投技術，可分解為運球、運球急停、原地跳投練習，在此基礎上再進行完整教學。戰術教學通常是先完整講解示範，使學生清楚佈陣、移動路線、配合時機、協作方法等，再進行分解教學和練習，使學生逐步掌握整體戰術配合。
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