有效記憶漢語的方法

　　小學生剛接觸漢字，對漢字的記憶是一個大難關。我們可以通過很多方式使記憶生字變得很簡單。下面由小編給你帶來關於，希望對你有幫助!

　　形象記憶法

　　低年級學生記憶主要靠形象思維，因此可通過具體形象來幫助記憶。如“彎”可記成為“一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊”，學生一背歌訣，就想起了這個字。亮--一點一橫長，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學習“愛”字，學生把它拆成“爫、冖、友”，然後配上兒歌“爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛”。又如“瓜”可用形象記憶，包圍結構的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結的瓜。再如休息的“休”，有的小學生是這樣理解的：一個人挨著一棵樹木，就是在休息。比如位置的“位”，有個小學生說：“‘位’字我是這樣記的：一個”人“”立“在哪裡哪裡就是他的位置。”“亻”和“立”都是學生已學的知識，利用舊知識來學新知識，一個能鞏固舊知識，也能加深新知識的印象，還能提高學生學習的興趣。

　　圖解記憶法

　　即根據字義或形象，用圖解來幫助記憶。如“聰”字，怎樣才算“聰”?耳朵耳要聽，眼睛總要看，嘴巴口要念，心裡心要想，這樣才算是“聰”。

　　部件記憶法

　　可以把一個較複雜的字拆散為幾個單獨的字來記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”;“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個部件構成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來組合記憶。如“爸”由“父”字頭和“巴”組成;“媽”由“女”字旁和“馬”字組成。

　　加減法

　　如“伯”，學生會說：“‘伯’字我是這樣記的：‘位’字減去‘立’，再加上‘白’，合起來就是‘伯’。”“位”和“白”都是已學的知識，通過一減一加，加深了對字形的理解，還可以鞏固帶“亻”的字。

　　此外，對於獨體字、筆畫較少的字可採用記筆順的方法。如“大”、“小”、“用”“才”等。對於一些新學的字可用與熟字相比較的方法來識記，如“用-角”、“村-對”、“公-分”、“看-著”、“頭-鬥”等。

　　速記相似漢字的歌訣

　　連“心”歌

　　田在心上思想好，士在心上鬥志高，

　　秋在心上真發愁，奴在心上怒火燒，

　　鹹在心上談感想，原在心上說願望，

　　亡在心上愛忘事，非在心上要悲傷。

　　添“火”歌

　　土字添火壘成灶，堯字添火把飯燒，

　　因字添火炊煙起，少字添火炒菜餚，

　　頁字添火愛煩惱，包字添火放鞭炮，

　　戶字添火爐火旺，各自添火把餅烙。

　　坐“車”歌

　　井字坐車把門進，雲字坐車把貨運，

　　告字坐車造型新，先字坐車選先進，

　　兆字坐車快逃走，斤字坐車離得近，

　　狂字坐車逛市場，孫字坐車很謙遜。

　　插“言”歌

　　兌字插言把話說，侖字插言議論多，

　　吾字插言語言美，已字插言記心窩，

　　果字插言正上課，賣字插言就讀錯，

　　荒字插言愛說謊，若字插言常許諾。

　　搭“木”歌

　　幹字搭木做旗杆，蘭字搭木成護欄，

　　朋字搭木蓋車棚，全字搭木上槍栓，

　　帛字搭木好重棉，甘字搭木柑橘甜，

　　白字搭木松柏綠，兆字搭木變桃園。

　　坐、座、做

　　兩人站土上，坐車擦土忙，

　　座位請加廣，做事就用單人旁。

　　學習漢字的方法

　　1、運用形聲字的構字原理

　　2、引入字謎，增強學生興趣

　　3、集體編認字歌謠

　　4、讀寫結合

　　5、結合詞句認讀

　　6、形近字比較識字