美麗的校園作文帶評語

　　我們的校園非常美麗,茂盛的草坪,鮮豔的花朵,寬闊的操場,和一個高大雄偉的教學樓。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。

　　春天，我們的校園百花盛開，蜜蜂來忙著採蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了!小草偷偷地從土鑽了出來，看著這個陌生的世界，大地彷彿是軟綿綿的，同學們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調皮的小種子落到了同學們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。

　　夏天，風颳過來是熱的，同學們的臉滾熱滾熱的，像火爐一樣熱。操場幹得彷彿要裂開了，知了趴在樹上叫著，好像在說：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來，花兒都晒蔫兒了。它們都希望能下一場大雨。忽然烏雲密佈，下起了傾盆大雨。把操場上的一切洗刷得乾乾淨淨，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。

　　秋天，學校到處都是黃葉，原來茂盛的大樹，現在只有幾根樹枝了，它們都不高興。小草原來嫩嫩的面板，都變成枯黃的了。校園裡彷彿下著樹葉雨，又彷彿是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮!

　　冬天，學校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了一個銀條，整棵樹一看，又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場，同學們還可以在上面玩耍。

　　學校是我們學習的天地，使我們成長的樂園，我愛我的學校。

　　批改評語：這篇寫景作文分別從春、夏、秋、冬的順序描繪出了校園的景色，展現出校園一年四季不同的美麗。文章比喻貼切,用詞生動。既描寫出了不同季節小動物們的活動，又描寫了不同季節小草、樹葉的形態。文章對景色的描寫很到位，用詞很生動活潑。採用春夏秋冬的形式描寫，結構也較完整，是一篇不錯的寫景作文。

　　二

　　在風箏之都的濰坊市奎文區，有個美麗的地方。那就是我的校園—奎文區實驗小學。這裡有樹、有草、有花，就像仙境一樣。

　　春天，校園裡百花齊放、有迎春、牡丹、芍藥，紅的、黃的、紫的……五彩繽紛，煞是好看。小鳥們唧唧喳喳地唱著歌，同學們穿著五顏六色的新衣，在做的遊戲，像一隻只飛舞的蝴蝶，在快活地玩耍。

　　夏天，棵棵高高矮矮的樹長滿了茂密的樹葉，為人們撐開了一把把“綠傘”。噴水池噴出一朵朵形狀各異的水花，為人們帶來絲絲涼意。同學們在池邊歡樂的嬉著水，一會兒你撩我一身，一會兒我濺你一臉，大家過起了“潑水節”。

　　秋天，校園裡的樹上掛滿了“小紅燈籠”哦，那是柿子熟了，沉甸甸地結滿枝頭，校園裡一片金黃，有那調皮的男生悄悄地摘了一個，被眼尖的同學發現了，於是大家不亦樂乎地追著調皮男生“搶柿子”，笑聲響滿了整個校園。

　　批改評語：這篇寫景文章按照春夏秋的順序描繪校園美景，思路條理，行文流暢。“小鳥們唧唧喳喳地唱著歌，同學們穿著五顏六色的新衣，在做遊戲，像一隻只飛舞的蝴蝶，在快活地玩耍。”比喻的運用很好地表現了同學們的快樂。

　　三

　　我們的校園雖然談不上寬闊，可也能容納下1000多人。

　　走進校園，兩侏榕樹榕樹矗立在眼前，彷彿高大的衛兵，保護著校園。

　　走上教學樓書聲四溢，悅耳動聽。書法室裡，非常安靜，一幅幅作品進進入人眼中讓人久久不能忘懷。

　　做完操後，許多同學在操場上玩耍，有的跳繩;有的打籃球;有的踢足球……玩得津津有味，連上課了心裡也久久才能平靜。

　　圖書室的書非常多，有許多我未曾看過的，中午沒有“吃”飽的同學。可以到這裡來吸取“營養”。

　　我們學校不止這些美麗，來看我們學校同學們做的好人好事吧。

　　每當一位同學發吐時，就會有許多同學搶著拖把去拖地;每當一位同學看見地上有一處垃圾時，便會隨手扔進垃圾桶裡……這樣的美雖然不能跟物質美相比，可也能帶給人一種美麗的感覺感覺

　　放學了，離開校園時，我多麼想再看一眼這美麗的校園啊!

　　批改評語：習作的立意好，通過寫校園美突出人更美。但給人空洞之感。如：在描寫校園美是沒有方位詞的引導給人混亂的 感覺，也就沒有了美感;在寫人美時缺乏吸引人的“美點”。