計算機教育教學概論論文

　　計算機教育已成為科學文化素質不可缺少的重要組成部分,高校在廣泛開展計算機文化教育的同時,應不斷探討計算機教育的改革,要把加強計算機教育與實施創新教育緊密結合起來。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 高等院校計算機教育改革思考 》

　　摘要：隨著科技的發展，計算機技術逐漸應用到了社會生活的各個領域，高等院校在自身的發展建設之中逐漸的與社會發展相適應。我國高等院校也開設了計算機教育，拓寬我國教育的專業面。雖然其發展仍舊存在著很多亟待階段的問題，但是筆者相信，不斷改革發展，高等院校的計算機專業一定能夠強化自身，不斷髮展的。筆者將以高等院校計算機教育與改革淺析為研究物件，全面分析其改革措施。

　　關鍵詞：高等院校;計算機課程;教育;改革

　　一、我國高等院校計算機教育的問題

　　首先，我國高等院校計算機教育的課程設定與實際需要相脫節。學校在開設計算機課程時，僅僅是借鑑現代西方計算機教育的經驗進行設定，而不是對於實際的企業與用人單位去實地調研，沒有真正的瞭解與考察社會上對於計算機專業的學生的真正需求。這種人雲亦云的課程設定方法，不利於學校培養促進社會發展的計算機專業人才。其次，我國高等院校計算機教育的教材重視理論，忽視實踐，在各個高等院校計算機專業所使用的教材之中，我們可以發現大多數教材比較偏重於計算機原理的講解，對於其中實踐性內容，則相對來說比較缺少。學生僅僅是掌握相關的理論知識與相關的考試內容，對於正在在社會所需要的技術，則相對來說較少的掌握，不利於整體專業的發展與建設，阻礙了人才的培養。再次，我國高等院校計算機教育的硬體設施有待加強。一般來說我國各個高等院校的計算機課程的硬體往往跟不上社會上計算機的更新換代。這種非常快的更新速度，主要是由於科學技術的發展，各個企業與單位的需求等方面決定的。但是由於各個院校的資金投入有限，一般的硬體更換週期為六年左右，硬體的落後阻礙了計算機專業的實踐與發展。最後，我國高等院校計算機教育的師資隊伍建設有待加強。對於一般的高等院校來說，計算機專業的課程建設，更加註重科研成績，對於教學水平的要求比重較少。教師很大一部分精力都投入到了科研上，對於科研成果的追求也大於對於教學水平的研究，這在很大程度上阻礙了教學水平的提高，不利於課程的全面建設，更加不利於計算機專業人才的培養。

　　二、推進我國高等院校計算機教育改革的主要措施

　　首先，我國高等院校計算機教育的課程設定與實際需要相協調。學校應該在課程設定初期對於相關的用人單位與企業進行實地的調研活動，瞭解考察社會上對於計算機專業人才的需要，對於計算機技術的哪一方面的需求更大，從而在其他學校計算機課程設定的有效經驗的基礎上，進行課程設定，培養適合社會發展的應用型人才。其次，我國高等院校計算機教育過程之中應該更加重視實踐，一般來說理論的意義在與更好指導實踐，所以應在對於必要的理論課程進行講授的基礎上，對於實際的實踐課程加大精力投入。改變以往教學內容的陳舊性與單一性。快速更新教材，利用當前學科的前沿動態進行教授，避免教學內容的千篇一律。增加對於實踐性教學的投入，提高對於學生動手能力，操作能力的培養力度，加大學生對於計算機系統知識與專業技能的契合度。再次，加強我國高等院校計算機教育的硬體設施。學校應該最大限度地加強諸如計算機專業的投入力度，強化計算機專業的硬體建設水平，對於機房、操作硬體等方面，應該最大限度地與社會上的發展趨於一致，加強計算機硬體的更新換代，並且有條件的學校可以帶領學校參觀在行業內有代表性的高階硬體展示，學習與強化自身的建設。最後，加強我國高等院校計算機教育的師資隊伍建設。學校應該建設具有科學評價體系的人力資源績效考核辦法，改變以往教師重視科研輕視教學的思想。使得其在思想上認識到教學與科研對於自身發展具有同等重要的作用。同時學校應該加大對於在職計算機專業教師的培養，組織專業教師進行交換學習，與發達國家的前沿院校合作，建設具有國際影響力的計算機專業。

　　三、結論

　　我國高等院校計算機教育在發展過程之中取得了一定的成績，為我國社會經濟建設輸送了大量的人才，但是在隨著社會的發展其自身發展的問題也逐漸地顯現了出來，本文針對高等院校在發展過程中出現的主要問題，有針對性地梳理相應的改革措施。希望可以有效促進我國高等院校計算機專業的課程改革與發展。

　　參考文獻

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　　篇二

　　《 中職學校計算機教育創新思路 》

　　摘要：隨著資訊時代的到來，計算機越來越普及，一般的辦公軟體、圖形處理軟體的應用已經成為職場基本技能。中等職業教育作為我國培養技術人才的基地，是職業教育的一部分。在眾多課程中，計算機教育更是成為不可或缺的課程。但是由於中職學校各種硬體設施的不完善、教材與實際脫節等問題的存在，造成計算機技術的發展與中職計算機教育不成正比。因此，學校教育與社會需求產生嚴重的差距。介於這種情況，中職計算機教學質量該如何提高、該如何培養滿足社會需求的計算機人才，成為中職學校計算機教育必須解決的問題。

　　關鍵詞：中職計算機;提高;創新

　　一、當前中職計算機教育的現狀

　　1.中職學校的學生基礎薄弱

　　目前，職業教育尤其是中職教育在許多家長心中存在著認識偏差，大多數家長普遍認為上中職學校將來找工作難，想繼續升學難，導致成績稍好一點的學生都不願意上中職學校。就學生個人而言，他們也希望在工作中能成為白領，不願意成為工人。另外，企業在招聘員工時，看重學歷、輕視技能的現象仍然普遍存在，基於以上幾點原因導致中職學校的學生生源不好。基礎差、接受新知識慢、動手能力差等問題的普遍存在，使中職教育面臨更為嚴峻的挑戰。

　　2.中職學校計算機教學的教育硬體落後

　　資訊時代的今天，計算機更新頻繁，效能越來越好，導致計算機應用相當廣泛，中職計算機的教學跟不上計算機的發展。首先，中職院校的計算機硬體裝置落後，很多計算機的配置已經退出時代;其次，計算機裝置***例如，網路交換機、路由器等***數量較少，無法滿足學生的動手實踐，直接影響了教育效果;最後，計算機操作軟體的配備不到位，學生掌握的往往是瀕臨淘汰的軟體，無法適應將來的工作，給就業帶來許多不利因素。

　　3.教材落後

　　計算機硬體的不斷更新，使得計算機教材的更新週期不斷縮短，但是中職院校的計算機教材卻難以跟上時代的腳步，不能很好地反應計算機領域的新技術。中職院校的教育與其他教育機構不同，其教學內容是以掌握技能和能勝任技術型工作為主，這就要求學生的計算機知識能緊跟時代的腳步，同時教材能配合教師的需要，教材內容要以學生能完成什麼樣的任務為主線，貼近工作環境，讓教材與企業技術的發展相一致。然而，令人擔憂的是，當前中職院校的計算機統編教材，幾年修訂一次，教材所包含的知識已經瀕臨淘汰，更別提能跟上時代的發展。

　　4.教師的教育模式以及知識跟不上時代的發展

　　學生在學校學習知識，很大程度上都是依靠教師的傳道授業解惑，然而學校閉塞的環境讓計算機教師在知識的更新速度上遠遠跟不上企業的員工，這就造成學生有疑問得不到及時的解決。另外，中職院校的計算機實踐教育中，由於教學課時的緊湊，教學內容的密集，學生常常只能看著教師進行演示操作、聽著教師的講解，這就使得學生在實踐操作中，往往出現很多的問題，對於操作要領也不能完全掌握。

　　二、提升中職計算機教育的幾點建議

　　1.改革教學方式，合理設定課程，改變傳統教育思想

　　***1***努力改革教學方式。以往的教學過程中，教師經常以理論基礎知識為重，對計算機的實踐操作並不重視———即“教師教、學生學”的單一模式。這種教學方式對於學生實踐操作能力和綜合能力的提高收效甚微。基於此原因，教師應主動改革教學方式，以學生為主，發揮其主動性，以實際問題為例，仔細研究問題，進而解決問題———即導向型教學方式。此教學方式以學生為主體，激發了學生學習興趣，發揮了學生的能動性，而且在學習過程中學生獲得了積極主動的學習動機。

　　***2***合理設定教學課程。中職學生應該以計算機的應用為重，適應社會需求，注重實用，所以，在其課程設定上，應適當減少基礎理論課程的比重，增加計算機應用方面的課程，如多媒體及計算機網路方面的實踐操作課程。

　　***3***改變傳統教育思想，改革教學方法。以往的計算機教育以老師為中心，如今，教學改革正逐步由傳統的教師講授為中心向以學生的自主學習為中心轉變。在教育教學中，教師由知識的傳授者、課程的組織者轉變成教學過程的指導者。改變學生在學習過程中的被動狀態，調動學生學習的積極性和主動性。

　　2.優化中職計算機教師結構，提升教師的綜合實力

　　中職計算機教師既要具備紮實的理論基礎知識，又要有豐富的計算機操作經驗。

　　***1***適應社會需求，計算機教師應定期參加培訓和學習。多渠道、多形式地進行各種技能培訓，提高中職計算機教師在行業新知識、新技術方面的應用能力，從而提高其教育教學水平及實操水平。

　　***2***激勵教師進行自主學習，提升自身的綜合能力和專業水平。

　　***3***中職計算機教師應定期去企事業單位實習，從而學習其先進的計算機技術，提高自身實踐能力，進而提升學生的實踐操作技能。

　　3.著重對中職計算機學生實踐能力和上機操作能力的培養

　　中職計算機課程有很強的社會性，因此，對學生的創新意識及知識的實際操作應用有較高的要求。學校需加強學生操作能力的培養，才能緊跟社會的發展，適應社會對計算機人才的需求。

　　總之，中職教育作為職業教育的一種，其開設的計算機課程尤其是計算機專業的課程更應結合企業需求，具有針對性的、有組織性的任務教學。在教學實踐中進一步增強中職學生的創造能力、技能，提高中職學生的職場競爭力，為學生能成功就業打下堅實的基礎。

　　參考文獻：

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　　[3]易朝暉，李巨集娩.計算機課教學模式的探索與研究[J].科技創新導報，2007***32***.

　　篇三

　　《 中職計算機教育創新思維研究 》

　　摘要：隨著社會的快速發展，人們對中職教育問題的關注程度逐漸提高。中職院校是為社會輸出技術型人才的重要場所，計算機是中職教學的關鍵內容，對學生的成長和發展有著不可替代的作用。但是，從中職計算機課程教學現狀可以看出，中職計算機教學中還存在很多問題，嚴重阻礙了學生的成長和發展。在新形勢下，中職院校必須創新教學模式，引入創新教學理念，提高教學效率，才能滿足社會對計算機人才的需求，為學生的就業奠定基礎。

　　關鍵詞：中職;計算機教育;創新思維;連結

　　如今，很多中職院校堅持“創新教育”的教學理念，培養學生的創新能力，實現學生的全面發展。在計算機教學過程中，教師要充分了解學生的個性特點和學習需求，並結合學生的學習需求合理的制定創新教育教學方案，滿足不同層次學生的學習需求，促進學生成長。

　　1中職計算機教育教學現狀分析

　　1.1教學方法過於傳統：如今，很多學校都在使用傳統的教學模式進行計算機教學。在傳統教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生的主動性得不到發揮，學生失去了學習計算機的興趣和熱情。在學生眼裡，計算機只是一門學科，並不是一種工具，計算機學習的目的是為了應付考試。在計算機教學過程中，教師過於注重理論知識的講解，忽略了實踐教學的重要性，無法把實踐教學和理論教學結合在一起，教學效率低下。興趣是一個人最好的老師，要想實現計算機有效教學，培養學生的創新能力，教師必須豐富教學手段，創新教學模式，激發學生的學習興趣，促進學生的成長。

　　1.2課程安排不合理：在傳統的計算機教學模式下，實踐教學時間較少，課程安排十分不合理，根本無法滿足學生的學習需求。要想提高計算機教學效率，促進學生的成長，教師必須認識到實踐教學的重要性，教師要在教學的過程中調動起學生的學習積極性，讓學生參與到計算機教學中來，實現學生的全面發展。

　　1.3教師專業水平較低：計算機教師的專業水平和綜合素質對教學效率有很大影響。如今，很多學校缺乏專業的計算機教師，教師的專業水平和綜合素質較低，無法滿足計算機教學需求，更無法滿足學生的學習和成長需求。在新形勢下，教師必須不斷提高自身的專業水平和綜合素質，這樣才能滿足計算機教學需求，滿足學生的學習需求。

　　2中職計算機創新教學思維和對策分析

　　2.1創新教學方法：在計算機教學中存在很多不穩定的因素，也正是因為這樣計算機教學也存在著創新的可能性。教師可以在計算機教學中充分發揮自己的創新能力，豐富自己的教學方法。但是，教師的創新必須是結合教學實際的，不能脫離教材進行創新。教師在教學的過程中可以創新情境，活躍課堂氣氛，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對於知識點的理解和記憶。教師也只有通過對計算機教學方法不斷的創新，才能更好的提升自己的素質水平。只有不斷的進行創新，才能在計算機教學上得到更多的收穫。

　　2.2充分發揮學生學習的主體性：傳統的計算機教學之所以被逐漸取代，就是因為灌輸式的比較死板的教學方式已經沒辦法滿足現代計算機教學的需求，也沒辦法滿足學生對於計算機學習的渴求。在傳統的教學中，教師會認為只要對學生進行灌輸式的教學，就可以達到教學的目標。在新體制教學下，教師在教學過程中必須要不斷髮揮學生的主體性，提高學生的想象力和創新能力。案例：在進行“用Excel處理軟體函式”課程教學時，教師需要明確教學任務，讓學生了解函式的種類，然後把班級內的學生分成4個小組，讓每個小組製作一份“期中考試成績表”。在課程開始時，教師問學生：“大家想知道自己考試排名情況嗎?”學生齊聲回答：“想!”教師說：“那我們一起來製作期中考試排名表吧!”教師先為學生做了演示，然後讓各個小組進行實地練習，並讓學生在教師製作的表格的基礎上創新表格形式，進而提高學生的創新能力和實踐能力。

　　2.3營造學習情境：課堂是學生增長知識的重要陣地，也是學生創新能力提高的搖籃。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發學生的學習興趣，把計算機教學和生活實際聯絡在一起，為激發中職學生的創造性思維奠定基礎。

　　3結語

　　計算機是一門實用性和專業性非常強的課程，對學生的成長和發展有著不可替代的作用。但是，從計算機教學現狀可以看出，計算機教學中還存在很多問題，比如：教師的教學方法過於傳統，教學時間安排不合理，教師專業水平較低等等。在新形勢下，教師必須創新教學方法和教學模式，並不斷提高學生的創新能力。教師在教學過程中必須要不斷髮揮學生的主體性，讓學生融入到計算機教學中，這樣也可以加深學生對於知識點的理解和記憶。在計算機教學中，教師要為學生營造學習情境，激發學生的學習興趣。

　　參考文獻

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