高三物理組教學總結範文

　　物理組的工作目的旨在努力提高課堂教學的有效性，力爭使全體學生儘快適應高中物理的學習，把立足點放在培養和提高學生的自主學習能力上。下面是由小編整理的3篇，希望對您有幫助。

　　篇一

　　我們20XX屆高三物理備課組由九人組成，八位男教師，一位女教師，他們是：嚴凱學老師，張德富老師，陳紅老師，王毅老師，張小平老師，曾凡斌老師，張彬老師，劉睿老師，組長桂建華老師，其中中學高階7人，市區學科帶頭人4人，學歷全部大學本科以上***4人研究生學歷***，分管教學主任、副主任各1人，共產黨員4人。這是一隻充滿活力的隊伍，是一個對教育事業充滿激情的團隊，是一個團結奮進、富有戰鬥力的集體，也是一個和諧親密的集體。

　　我們高考複習的總體思路是：心中有考綱，複習有體系;從容有序，嚴謹規範;務實高效，力求創新。下面對物理備課組工作從幾個方面做一下總結。

　　一、複習計劃性強

　　工作提前謀劃，會使我們掌握主動，高二學期末我們通過組內討論，制定了20XX高三第一輪複習計劃。結合20XX年高考考綱我們又對高考複習工作擬出了具體的措施和要求，嚴謹規範的計劃，提前計劃好各個章節精細的、明確的分工，以便於有磨合和調整的機會。在常規教學、單元測試和複習命題、實驗複習方案等幾個方面都有落實到人的、全面可行的計劃，使得我們的複習工作科學有序，讓科學的計劃引領我們走上一條良性發展之路。

　　二、複習的具體舉措

　　1、相互聽課、研課，研討氛圍濃厚。

　　通過聽課、研課，加強組員間的交流，從集體備課交流到平常的討論，從個別探討到小組討論，形式多樣，氣氛活躍又激烈，有時如同真理就是爭來的。在常規教學中努力創造交流的時間，我們通常選擇第三節課聽課，便於第四節課及時評議，本著務實的理念，從學科的發展出發，在肯定優點的同時，多談我們亟需改進的地方，把同伴的課作為自己的“鏡子”，對這節課的得與失、經驗與教訓、改進與發展，進行全方位反思和總結，或者在下次備課組活動時提出來再討論，或者在下次課中延伸、滲透。對教學內容的處理上優選更好的方案，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，提高個人在學科上的教學能力與教研能力。

　　2、常規訓練

　　***1***補充題：高三物理複習中使用的補充題是我們複習材料的核心。補充題共分十四章，每章配有中心負責人與審題、解題人，題目從幾十道題到百餘題不等，其最大的特色是緊貼我校學生的實際水平，並根據新高考的思路與新資訊不斷變化、更新。

　　***2***週末訓練：每一個週末假期我們有以專題形式對課堂複習內容進行了有效補充，形成周末訓練使學生對近期複習內容到達“能下手，能完成”的程度。

　　***3***滾動訓練：在複習中及時將所複習的內容滾動訓練，以168套為依託，綜合訓練與專題研究為相互依託。

　　***4***考前訓練與衝刺模擬：在二輪複習後有計劃、有步驟地開展考前限時訓練、單科訓練與題型專項訓練。

　　3.充分利用名師資源，組內合作交流，優化資源，促進內化，提高複習效率物理組的每一位老師都深知：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”充分發揚老師們的合作精神，增強備課組凝聚力和活力，充分發揮教師的群體效應，集中群體的智慧，達到集思廣益，以實現揚長避短、優勢互補、資源共享的目的，從而使教學效果的最大化。在集體備課過程中，老師們善於結合教學實際從教學的實踐中發現和思考問題，提出來互相討論、學習，使得各位老師既吸收了集體的智慧，又可以突出自己的教學理念。這種“提前準備、目標分層、交流討論，和諧統一”的模式才使得全體組員齊頭並進、整體水平不斷提高。

　　***1***第一個體現——加強集體備課：備課組內分工明確，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。集體備課只是從巨集觀上對教師的個人備課活動起著參考作用，集體備課不能替代個人備課，個人獨立鑽研備課是集體備課的前提，如果教師沒有進行個人獨立鑽研備課，思維無法碰撞，共鳴無法形成，爭鳴更無從談起。集體備課中心發言人提前編制補充題、單元測試題，每章兩人共同協作，實行常規補充練習編制人與審答題人分開獨立完成，保證習題的新穎、典型與精確，每章編制兩套測試題，第一套測評，第二套查漏補缺。解釋個人對教材的分析理解、教案設計思路、例題選擇目的等;然後提供給其他老師，供集體備課討論。在集體備課的時候，各位老師針對中心發言人提供的資料各抒己見，要求每位老師對中心發言人的教案質疑探究，探討如何突出重點、難點，分析教學中可能出現的問題。每月休假的週末訓練由老師輪流負責出題，檢查一段時間內教學效果;細緻合理的分工使得物理複習工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個人“英雄主義”能獨立完成的，明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，才使得高考複習這部機械平穩、高效運轉。

　　***2***組內合作的第二個體現--備課活動“時間常規化，內容具體化，過程民主化”：時間常規化：每週一在集體備課室***或物理辦公室***，在教學過程中實行以“統一進度、統一教案、統一作業、統一輔導、統一檢測”“五統一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論，僅侷限於一週一次的備課，恐怕不夠。一次練習過後，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為物理組的慣例。內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每週一的固定活動主要圍繞以下內容進行：一週教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案;近兩週內每教師需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。過程民主化：在討論複習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑑，內容上不保留，形式上也不強求統一一致。

　　在日常教學中強調把握“三度”，即：不搶進度，放緩坡度，控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識，深得學校與名師的肯定，並在聯考、高考中收到了良好的效應。

　　本學年，學校聘請了武漢外校特級教師何文浩指導我校的高三物理複習，雖然每週一天有限的時間，但還是間接地瞭解到一些外校的物理高考複習措施的鳳毛麟角，但真真切切的感觸中收穫也不少，印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流，以及同其他省級示範名校的交流活動，使我們增強了創新的意識、理性的思辨與開拓的力量，能夠努力在睿智的總結上摸索，在計劃的落實和執行上不折不扣，由此為20XX年高考取得驕人的成績奠定了堅實的基礎。

　　三、加強教師的個人研修的引領

　　作為一名優秀高三教師，除了必須具有紮實的本專業的業務功底，還必須具有先進的教育思想和理念、同時還要具有高尚的師德修養。

　　從一輪複習開始，高三教師就應重視培養學生良好的心理素質，創設寬鬆的複習環境，告訴學生，平時訓練每個人都會有失誤，不要過度敏感錯誤，應以研究的態度解題，著重訓練應試技能，正確對待第一個錯題，分析錯誤的原因，認真更正，並作自我點評。教師應幫助學生設定合理的學習目標，注重培養學生科學分析物理問題的習慣，引導學生從問題的具體情景入手，根據題目的文字敘述，分析本題所描述的具體狀態和過程，把它轉化為具體的物理情景，並進一步轉化為具體的物理條件或數學條件，明辨題目情景所體現的物理變化特徵，思考物理條件之間的相互制約關係，選擇恰當的物理規律，運用合適的數學方法解決問題。——其思維方式是“分析”。

　　課堂紀律的好壞取決於教師的教學魅力。教師一定要讓課堂教學具有愉悅的魅力，使學生能得到美的享受，樂於學習。讓課堂教學具有吸引力，是能否上好一堂課的重要前提。要讓課堂教學具有魅力，能強力吸引學生參與，要求教師必須具備淵博的知識、豐富的教學語言、廣泛的審美情趣、較強的語言表達能力和組織能力，能根據學生的心理變化適時調整教學進度、難度等等。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，高三複習課絕對不是重複課，在備課中，教師務必精心選擇教學內容、精心設計教學方法、精心安排教學過程、精心選擇例題和習題、靈活應用各種教學手段。通過備課，教師要使個人各項教學能力能在課堂教學中集中體現，在注重課本、強化雙基***基礎知識和基本技能的***之上，應科學地聯絡各個相關知識點，查漏補缺，理清思路，幫助學生構建知識網路，滲透科學思想方法，同時還應研究高考題型發展，總結解題方法和技巧的訓練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的;一節的複習課的好與差應看：“學生的思維參與深度、廣度是多少?知識包含的容量有多大?”我們倡導：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓練，增強防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠佔學生自主學習時間、無針對性題海訓練。

　　物理組在長期的合作和互助中已經形成了自己的團隊精神——不計較得失、樂於奉獻、團結一心、形成合力。回顧過去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優秀的，但我們走在優秀的路上。在今後的工作中，我們將繼續努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學的有效性，力爭使全體學生儘快適應高中物理的學習，把立足點放在培養和提高學生的自主學習能力上，並加強資料建設形成自已的教學體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學科而努力，繼續用這股合力建設好物理組這個小家，以學校為榮，與同伴共榮，揚長避短，虛心好學，我們相信明天會更美好!為了江夏一中的夢奮力拼搏。

　　篇二

　　一、物理複習指導思想

　　1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科基礎，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

　　2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

　　3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗複習中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理;會控制條件***控制變數***、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

　　4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。

　　二、組織教師學習大綱

　　學期一開始，就高考日程和省單科質檢、市質、省檢時間段，初步擬定物理教學進度。教學大綱是作為整個高中教學的依據，而考試大綱只是為了高考的需要而定的，因此，教學大綱的涵蓋比考試大綱更廣一些。教材把教學大綱中一些抽象的規定加以具體化，學生學習基本上是以教材為依託。所以，作為備考來說，也應該以教材為依託，全面複習，對考試大綱沒有列出的內容不必過分深究。不過要注意，高考的題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的瞭解，另一部分考查較為深層的能力。前者與教材關係較緊密，但也不會是直接照搬教材的某一部分內容，後者基本上是從教材的內容引申開去，因此，依託教材不等於捆死在教材上。所以只有深入研究教學大綱和考試大綱，才能領會高考精神，把握高考方向，才能在複習迎考中佔得先機。

　　認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，只有我們這樣才能把握和洞悉高考方向和規律，提高複習的針對性和有效性。***也許大家都已發現全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢，上海試題具有一定的引領作用。***

　　三、加強教研活動，提高教研水平

　　1、在教學計劃和教研專題確定以後，備課組各成員進行具體分工，定時間、定地點、定中心發言人，開展教研專題活動，及配套的習題編寫工作。除每週一次備課會外，還進行數次碰頭會。就教材分析、考點研究以及學生在這方面主要出現思維障礙和“過程分析”所出現的失誤，進行深入的研討。每次研討，除了中心發言人發言外，都能就事論是，交流看法，取得共識。

　　2、加強相互聽課、評課活動，基本上能做到每週每人相互聽課一次，並就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行探討。

　　此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

　　3、嚴格落實教學常規，提高教學質量。按學校要求定期召開教研組會和每週一次的備課組活動，每次活動做到定人、定計劃、定主題。同一備課組做到統一的教學要求：統一進度、統一練習、統一考試等。但在教法上提倡百花齊放，鼓勵教師大膽創新。高中物理實施一天一張***包括知識要點、例題、練習題、分層作業***，提高學生學習興趣，有利提高教學質量，並能積累經驗，有效控制作業量、規範作業批改，減輕數學教師過重負擔。教研組做好督促和指導工作，根據學校要求定期檢查本組教師的教案及作業批改情況，檢查情況表明本組教師各項指標均獲得較好以上的等次。

　　4、注重集體備課能充分利用和發揮集體的智慧和力量，對於教學中遇到的各種疑難問題，每位老師都能毫無保留的積極發表自己的意見和建議，經常在一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真稽核，儘量避免出現不必要的錯誤，認真做好教後反思、考後反思，及時調整教學策略，才能不斷提高教學效果和教學質量。強化兄弟學校的聯絡，才能做到取長補短、互通有無，合作共贏。而加強資訊收集和整理，更是贏得高考的重要因素。

　　在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，儘量組織好教學，課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。

　　5、在每週的集體備課中，我們一同研究，得出本單元的施教框架，然後教師再根據個人和所教班級學生的具體情況，進行集體備課基礎上的再次備課。這樣，備出來的一節課，既充分實現了教學目標，也提高了課堂教學的效率，同時，在具體的教學中，碰到的教學困難和問題，老師們都利用下課時間在年段辦公室一起討論，集思廣益。每天儘量做到有位老師先上課，其他老師觀摩並課後進行討論學習的活動。在這個活動中，為其他老師提供了非常好的備課素材。不足之處也在大家的討論中得到有效地補充。