怎麼判斷說明文的順序?

General 更新 2024-05-17

說明文的順序有哪些？怎樣辨別？

怎樣寫說明文？

什麼叫說明文？說明文是一種以說明為主要表達方式的文體。它是對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學的說明的。它既不像記敘文那樣重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文通過說明客觀事物，使人增長知識和技能。

那麼，怎樣寫好說明文呢？

一、要抓住事物的特徵

一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特徵，寫出來是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀了動物園，要向小讀者介紹長頸鹿。什麼是長頸鹿的主要特徵呢？跑得快，斑紋美麗，這些都不是長頸鹿獨具的特點。長頸鹿最主要的特徵是脖子長，它是世界上最高的動物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的記錄是五米七八。它有四條又細又長的腿，還長著一個特別長的脖子。令人驚奇的是，它的頸椎骨只有七塊，數目和人的頸椎骨一樣。長頸鹿的七塊頸椎骨排起來，就是它的長脖子，每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚，才算抓住了長頸鹿的主要特徵，稱得上是一篇較好的說明文。否則，你就說不明白。

那麼，怎樣去抓特徵呢？

首先，要細緻觀察。文章是客觀事物的反映，只有深入細緻觀察，才能對事物瞭解得清楚。河南鄭州市七中劉偉同學寫了一篇介紹《粉蝶》的說明文，文中對粉蝶的種類、形態、生活習性，粉蝶為什麼不能在清晨飛舞，以及它對農作物有哪些危害等等，都寫得清清楚楚，有根有據。這篇說明文曾被一些學校選為教材。劉偉同學為什麼能寫出這樣好的文章呢？這是因為他平時時生物就有濃厚的興趣，並且能親自實踐，仔細觀察。兩年裡，他製作了四百多個標本，光粉蝶標本就制了三百多個，共有五、六個種類。他在談體會時寫道：

“昆蟲的個體很小，特別是頭部構造很難觀察。我就向老師借了一個放大鏡，我觀察的東西就廣泛了，昆蟲中有粉蝶、蜜蜂、蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等等；植物葉子中有柳葉、梧桐葉、榆葉、槐葉等等，還有草葉和花木……我常把放大鏡、筆、記錄本帶在身邊，上下學路上，去公園遊玩時抽空作些觀察，並記下主要觀察內容。”

其次，要查閱資料。我們不能事事親身經歷，而說明文又要求特徵準確，材料翔實，這就需要查閱有關的資料，靠前人總結出來的經驗來印證。比如，有個在長沙讀書的中學生，到北京旅遊，參觀了故宮，很想向同學們進行介紹。於是，他不但記下了參觀的印象，還買了一張《故宮旅遊圖》和一本《北京十大名勝》，從中瞭解故宮的歷史、地理位置和建築特點。這樣，他就知道：“故宮又名紫禁城，是我國明朝和清朝兩代的皇宮，有五百多年的歷史。整個宮城呈長方形，佔地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。周圍環繞著十多米高的城牆，牆外是五十多米寬的護城河。城牆的四角上，各有一個玲瓏奇巧的角樓。故宮建築群規模宏大，佈局統一。我國明朝初年，為了修建這座宮城，曾經‘役使十萬工匠和百萬伕役。’故宮是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。”上面說的這些具體數字、建築特點，不查閱必要的資料，自然很難掌握。

最後，還要學會比較。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是一類事物，也各具特徵。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區別出來。抓住事物的特徵，就是抓住這個事物區別於其他事物的不同特點，從共性中發現個性，從一般中找到特殊。事物的特徵往往在同別的事物相比較中顯示出來。比如，要說明中國是一個大國，這個“大”字就很有學問。你可以直接說，中國的面積有九百六十萬平方公里，也可以用比較的方法來說明。中國的面積，與法國比，有十七個法國大；與日本比，有二十五個日本大；與英國比，有三十九個英國大；我們祖國的......

說明文的順序有哪些？

1．時間順序

時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的。介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時間先後及發展階段為序進行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。

2．空間順序

空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序。—是按實物的空間位置或構成部分，按上下左右、前後內外、東西南北等次序，根據情況靈活安排。

3．邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關係來安排先後順序的，這樣安排符合人們認識事物的規律。介紹比較複雜的事物和現象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到複雜、由主要到次要的順序進行說明。

4．程序順序

程序順序是在說明物品的製作過程或某一項目的實施過程，按照工藝流程或實施程序來說明事物的。介紹工藝製作或科技項目實施通常使用這種順序。

說明文的說明順序有說明文順序是怎樣的有哪3種

時間順序，空間順序，邏輯順序。

1．時間順序即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的製作》，它就是按照景泰藍的製作過程中“做胎――掐絲――燒製――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

2．空間順序即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。一般說明某一靜態實體（如建築物等），常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

3．邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關係，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係，按邏輯順序寫作最為適宜。

以上是說明文幾種常見的說明順序。針對不同的說明對象，我們應用不同的說明，但實際上這幾種說明順序也不是截然分開的，而常常是綜合運用，只是以哪種說明順序為主罷了。在考慮運用何各說明順序時，既要注意客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規律。只有合理地運用說明順序，才能使說明文的寫作完成得更好。

關於說明文的邏輯順序

閱讀說明文同閱讀其它文體一樣，必須按合理的閱讀過程來讀懂原文。要做到這一點，理清文章的條理、明確說明的順序就尤為重要。可以這麼說，理清說明的條理、明確說明的順序是讀懂說明文的必經之路。

一般說來，說明文的順序可以分為時間順序、空間順序、邏輯順序三種，其中以邏輯順序的要領同學們懂得最為模糊。下面筆者結合初中階段的部分說明文來闡釋一下“邏輯順序”，以利同學們在閱讀中掌握、運用。

邏輯順序就是在說明事物時，按被說明對象的內在聯繫來安排文章的結構，這種結構多用於說明抽象的事理，主要包括：

（1）、由淺入深的順序如《統籌方法》一文，設計了“燒水泡茶”的例子，作者作了三次分析：第一次主要說明合理安排工序的重要性，突出“省時間”這一關鍵，進而指出以此可以引出生產管理等方面的有用的方法來，使讀者對統籌方法的應用有了初步的認識；第二次以“燒水泡茶”為例，說明要縮短工時，提高工作效率，必須抓主要環節，進而以近代工業工藝過程中錯綜複雜，往往因任務多關係多而耽誤生產的事實，說明抓主要矛盾、抓關鍵環節的重要性，使讀者對統籌方法的應用價值有了進一步的認識；第三次以“燒水泡茶”為例，說明在工作環節太多的時候，合併次要環節的重要性，使讀者對統籌方法的原理及其應用價值加深了了解。我們不難看出，作者先設例，再釋例，然後引申到實際運用，最後指出統籌方法的內核，這一過程就是一個由淺入深的過程。

（2）、由主要到次要的順序如《蘇州園林》一文的三、四、五、六四個自然段緊扣第二自然段的四個“講究”，介紹了蘇州園林設計和建造方面的主要特點，而七、八、九自然段則說明不大被人注意的角落、細部的特點。即使是主要方面，作者也是從主到次地安排順序的：先說明園林的主要構成——亭臺軒榭和假山池沼的特點，再說明起映襯、烘托、調節等作用的花草樹木等的特點。這樣的安排符合人們的認識規律，能給讀者留下深刻的印象。

（3）、由現象到本質的順序如《花兒為什麼這樣紅》一文開頭描述花朵的紅色、春天的紅紫爛漫，這是介紹現象，主體部分詳析花朵呈現紅色的原因，這是說明本質。這樣人們對花兒為什麼這樣紅的問題就有了一個深刻的認識。

（4）、由表及裡的順序如《蜘蛛》這篇科學小品，作者圍繞說明的中心，由蜘蛛的生活習性、形態說到蜘蛛吐絲結網的生理機制。這種由表及裡的順序符合人們的觀察習慣，也符合人們的認識過程。

（5）、由抽象到具體的順序如《中國石拱橋》一文，作者先總述石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，繼而以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的建築特徵和取得的成就並分析了取得成就的原因。這種由抽象到具體的說明順序使讀者由淺入深、由總貌到具體地瞭解了中國石拱橋，能收到清晰、具體的效果。

（6）、由果溯因或由因溯果的順序如《國寶——大熊貓》一文，先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，接著依次從“體態可愛”、“數量稀少”、“活化石”三個方面概括說明它的珍貴的原因。這就是由果溯因的說明順序。就局部看，本文的第三部分，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動範圍和繁殖困難等外部條件和內部因素後，指出它“有瀕臨滅絕的危險”，必須加以保護，這又是由因而果的說明順序。

（7）、由此及彼的順序如《蜘蛛》一文，由蜘蛛的本身進而說到蛛絲的實用價值，由常見的結網蜘蛛說到較少見的不結網的蜘蛛，這樣由此及彼，突出了說明內容的全面性，也使讀者意識到觀察研究蜘蛛是為了使之服務於人類。

除了上述幾種邏輯順序而外，還有由原理到應用的順序（如《奇特的激光》）；由簡單到......

說明文的類型有那些？說明文的順序有哪些

說明文按照它的內容可分為：事物說明文和事理說明文.

（1）事物說明文就是介紹事物.

（2）事理說明文顧名思義就是在說一個理.

1．時間順序

時間順序是按事物發生發展的過程說明事物的.介紹事物發展變化過程的說明文常使用這種順序.一般以時間先後及發展階段為序進行說明,比如寫生物以繁殖生長過程為序,寫事物以形成演變過程為序等.

2．空間順序

空間順序是按事物的方位為序說明事物的.說明形狀和構造的實物說明文常使用這種順序.—是按實物的空間位置或構成部分,按上下左右、前後內外、東西南北等次序,根據情況靈活安排.

3．邏輯順序

邏輯順序是按照事理的關係來安排先後順序的,這樣安排符合人們認識事物的規律.介紹比較複雜的事物和現象,以及介紹事理的說明文往往使用這種順序.一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到複雜、由主要到次要的順序進行說明.

4．程序順序

程序順序是在說明物品的製作過程或某一項目的實施過程,按照工藝流程或實施程序來說明事物的.介紹工藝製作或科技項目實施通常使用這種順序.

說明文有哪三種順序？和哪些說明方法

說明文是客觀的說明事物、闡述事理的一種文體，目的是給讀者以科學的知識、科學的認識事物的方法。常見的說明順序有三種：時間、空間、邏輯。說明文的方法：打比方、列數字、舉例子、做比較、詮釋、引用、列圖表、下定義’分類別、募狀貌。

什麼是說明文？有什麼方法？順序？

說明文

說明文的說舉例科學說明文和一般說明文一樣，也是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發展規律的。因此，閱讀此類文章，自然也應該抓住說明的對象及其特徵，看看它是如何來“說”的。例如第六單元《奇妙的克隆》一文，我們就不妨來個這樣“三讀”——

一讀抓綱——整體把握說明點

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明點，也就是說明文的中心思想。那麼怎樣把握它呢？方法主要有三：

首先可抓住文章的標題明確說明點。俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關神奇的克隆技術的知識介紹，以揭開“克隆”的祕密；再看內容，全文用了四個小標題：克隆是什麼、克隆鯽魚出世前後、克隆綿羊“多利”、克隆技術造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內容有個大體的瞭解。

其次可抓住文章的結構歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》採用的是並列式結構，從不同的側面說明克隆，除了我們前面說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據四部分的內容結構把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助於弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑採用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目瞭然。

二讀精析——細部研討方法點

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，並搞清楚各種說明方法的聯繫和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。我們不妨從以下兩方面入手：

一是可以先從全文上提領各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無餘。

二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什麼”一小節裡，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源並作出解釋；引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎麼一回事，把科學技術寫得富有趣味。

三讀品味——捕捉咀嚼情感點

與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物學家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不捨、不斷攀登的精神，還要在此基礎上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。

為了說明什麼是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什麼”“克隆技術的發展脈絡”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限於一般性的知識介紹，而是融入自己的讚賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現了包括我國科學家在內的“科學精神”，同時又引領讀者全面地看待科學技術的發展。閱讀時，我們就要從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，加以體味。

例如：（1）“......

說明文的寫作順序有哪些

說明文的寫作順序有時間、空間、邏輯等三種順序：

1、時間順序即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇《景泰藍的製作》，它就是按照景泰藍的製作過程中“做胎――掐絲――燒製――點藍――燒藍――打磨――鍍金”的時間順序來說明的。

2、空間順序即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利於全面說明事物各方面的特徵。一般說明某一靜態實體(如建築物等)，常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括說明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。

3、邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關係，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果，遞進，或概括到具體，或特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係，按邏輯順序寫作最為適宜。