如何進行社會實踐活動?

General 更新 2024-05-31

如何組織學生進行社會實踐活動

下面是我們學校的一些總結，您可以參考一下：

一、加強對學生社會實踐活動工作的領導，保證了對各項實踐活動的有利領導，確保了實踐活動的效果。

為了加強對學生社會實踐活動的管理，學校成立了2005——2006學年度下學期學生社會實踐領導小組，由分管德育鄭校長親自擔任組長，政治處三位主任擔任副組長,領導小組負責在學校組織的大型學生社會實踐活動時制定活動計劃，進行活動的全程組織和管理，保證了每一次活動都能夠取得成功。

二、精心安排，嚴密組織開展學生的社會實踐活動。

1、開展實踐周活動並取得圓滿成功。根據福清市教育局今年的學生社會實踐活動安排，我校組織學生950人在2月21日到23日到天生科普教育基地參加科普實踐活動，並將學生活動的這一週定為“實踐周”由於本次活動參加人員多，組織難度大，為了確保活動達到預期的效果，保證學生的安全，我們在實踐周活動中主要做好以下各項工作。

（1）制定實踐周的具體活動計劃，確定領導小組和管理人員，落實各項管理措施，做到周密部署，組織有序。

（2）充分動員，使每位教師、家長和學生高度重視實踐周活動，包括：在實踐活動前通過給家長的一封信等形式，向家長宣傳社會實踐的意義和必要性，以便得到家長的支持和配合，同時通過家長對學生進行活動安全教育；做好帶隊老師的動員工作，使他們能重視實踐活動，明確自己的職責；召開學生動員大會，對學生進行社會實踐活動目的、意義和具體要求的教育。

（3）加強對活動的組織和管理。一是配齊帶隊人員，做到定人定班，班班有領隊；二是對活動過程進行全方位的管理，包括：點名工作、學生活動過程的看護工作、學生就餐的組織工作、學生休息的秩序維持、查鋪工作、學生來回程的組織工作等；三是向學生強調活動紀律，要求學生做到八要八嚴禁；四是做好學生的安全教育和管理工作，確保學生活動安全。

由於領導有力，組織嚴密，注意安全，本次活動取得預期效果，我校學生的良好精神風貌還得到了實踐基地領導的高度評價，學生的良好行為為學校爭得了榮譽。

2、開展節假日學生社會實踐活動。節假日是學生走出校園，參加社會實踐活動的主要時間，在五一黃金週期間和暑假期間，我們先後組織學生參加社會實踐活動，為了確保活動的成效，主要做好以下工作：

（1）佈置好節假日的實踐活動任務，在暑假開始時，我們向學生布置了假期社會實踐活動的作業，包括進行一次社會調查，調查的範圍包括家鄉的經濟、文化建設新成就、當地的環境現狀；家鄉的風土人情；社會熱點問題等，要求學生寫成調查報告；參加一次服務當地的文、體、衛、慈善等公益活動，並按要求填寫好《公益活動情況記錄》、《社會實踐記載表》、《社會調查記載表》，這些活動作業保證了學生在假期活動的內容、目的明確，充分利用了假期實踐發展了自己的實踐能力。

（2）對學生的活動情況進行全面的檢查和評價，我們要求學生在假期結束後要向政治處及相關部門上交參加社會實踐的有關記錄表，學校根據學生實踐的記錄填寫情況對學生的社會實踐做出相應的評價，成績納入學生的學習檔案。

（3）對學生的節假日實踐活動的安全進行教育和管理，包括活動前給家長一封信，活動期間由班主任定期聯繫家長，對學生的安全問題進行詢問和提醒，作到“安全訪問到每家”，積極配合家長對學生的安全教育和管理。

3、積極開展學生在校期間的社會實踐活動，學生是教育的主體，通過參加學生的各種文體活動和日常管理活動，可以增強自身的做事能力、自立、自理、自治、自護能力，促進素質的全面發展。本學期我們依舊十分重視利用學校的實踐平臺，開展豐富多彩的學生實踐活動，主要有：

（1）、積極開展各項校園文體活動，如：紅五月活動、校園十佳......

如何開展社會實踐活動》

社會實踐活動是學生全面深入生活、瞭解社會、服務社會的實踐活動，也是開闊眼界、增強才幹的技能活動，更是提高自身修養、完善思想道德的教育活動，因此活動的意義非常重大，值得每一位學生參與。

但是目前中學生的社會實踐活動還存在一些問題。1、部分實踐活動流於形式

眾所周知，社會實踐活動有助於克服學校德育流於空洞說教、脫離客觀實際的弊端，但目前中學生開展的實踐活動一定程度上在走形式，而忘記了開展社會實踐的真正目的和意義。許多學生把社會實踐理解為蓋章。暑假、寒假的社會實踐，不少學生為了在實踐表上蓋上參加實踐單位的公章，到處找居委會、公司、物業等，可實際上他們根本沒有親自參加社會實踐。在學校收來的社會實踐表上，學生的表格五花八門，自我鑑定一欄幾乎是空白，實踐單位的鑑定也是空白，只有一個醒目的公章。甚至有些學生是先蓋公章，然後自己編造實踐內容。本身意義重大的社會實踐活動就變成了造假活動。2、社會實踐活動缺乏有效引導和組織

一些學生曾經反映，其實他們很想真正做一些有意義的實踐活動，但沒有人組織，也缺乏引導。有些學校僅僅是實踐活動表格的發放者，卻沒有做到活動的組織和引導者。有些家長由於缺乏對社會實踐活動的瞭解，從而對學生的實踐活動不聞不問。因此學生不知道該通過什麼渠道，什麼方式去做，只能在自己身邊的一個小圈子裡開展一些小活動。而所謂的“實踐報告”

，很多人都是從網上摘抄一些東西應付了事。3、形式還比較單一，缺乏自主性和創新意識

社會實踐活動雖逐漸得到了社會、學校、家長和學生的認同，但學生個體參與社會實踐的範圍還不夠廣泛，形式主要還是侷限於志願者服務，愛心捐助等少數幾項常規性的活動，其他形式和途徑較少。在開展社會實踐的過程中，學生缺乏自主實踐的空間和時間，許多實踐活動的開展形式被框在一定的模式裡，學生的創新、創造能力受到抑制，不符合學生個性的發展。

學生參與社會實踐活動本是一件意義重大的事情，但有許多家長和學生對此不理解，更不會支持，認為好不容易盼來的假期，就應該好好休息一下，搞什麼實踐活動呢？其實這種認為是非常片面的。我認為，學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：（1）、有利於學生全面接觸社會，瞭解社會，增強社會責任感和使命感。學生在學校裡學的是間接的書本知識，社會的複雜性，遠不是讀幾本書，做幾道題，看幾條新聞就能瞭解的。要全面瞭解社會，還需要直接地接觸社會。社會實踐活動給學生打開了一扇通向社會生活的大門。（2）、有利於學生提高解決實際問題的能力。學生在校學習了許多有用的知識，但能不能用這些知識解決生活中的難題還是個未知數。而社會實踐活動正是給學生提供瞭解決問題的機會。比如說學生要調查河流汙染的情況，就必須綜合語文、數學、地理、化學等知識，還必須具備交際能力、協調能力等。社會實踐活動使學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊多種能力，以便將來走上社會，適應社會的需要。（3）、有利於培養學生的探究精神和創新能力。實踐活動是不斷地發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程中正是培養學生探究精神的好方式，同時，為了解決這些問題，學生可以想出各種不同的方式，打破傳統思維的習慣，衝破舊思想的禁錮，鍛鍊了學生的創新能力。（4）、有利於培養學生良好的品質。現在的學生大多數是獨生子女，因為家庭環境優越，家長溺愛，所以許多孩子嬌生慣養，怕吃苦，以自我為中心。社會實踐活動是一種堅苦的勞動，正好培養學生勤奮的精神；也是一種有組織的團隊活動，正好訓練學生人際關係協調能力，讓學生懂得彼此之間要互相......

學生社會實踐活動怎樣做才有意義

首先，促進學生全面發展，促進學生社會化。課外活動由於強調學生自主參與、自願組合，充分發揮了學生的個性。在活動過程中，學生的主體作用得到了充分發揮，才能得到了施展，學生的獨立性、責任心、參與意識等也進一步發展。有人認為“交往和社交策略尤其可以通過參與課外活動而獲得”，校內外活動為學生提供了一個理想的環境，在這裡，學生漸漸習得一些成人社會的行為，同時，學生還要解決一些與同伴相處的問題，這些都有助於學生從童年向成人轉化。

其次，促使學生在社會化過程中個性化。沒有個性化，所謂個性的社會化就失去了現實意義，甚至是不可能的。社會要求各種各樣的人才為他服務，在這一點上，個體的社會化與個性化是一致的，課外活動恰好能夠在促進個體社會化的過程最大限度的滿足個體在個性化方面的需要。

第三，課外活動給學習生活增添了樂趣。一般來說，課外活動是學生自願參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅；另外，相對於課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給人以新鮮刺激，使人身心得到享受；課外活動也能幫助學生學會利用閒暇，培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活。

第四，課外活動在發揮學生特長髮面也有重要作用。在普及層次的課外活動中，通過有計劃的豐富多采的活動，使每個學生都能找到發展自己特長的領域，尤其對一些差生來說。另外，在提高層次的課外活動中，一部分學生可以脫穎而出。國內外許多著名的科學家、學者都有這樣的經歷：學校教育雖然給他們的發展奠定了堅實的基礎，而專業方面的成就，往往是與他們在青少年時代的課外興趣和活動相聯繫的。

如何做好社會實踐

關鍵詞：社會實踐體會社會實踐活動是學生全面深入生活、瞭解社會、服務社會的實踐活動，也是開闊眼界、增強才幹的技能活動，更是提高自身修養、完善思想道德的教育活動，因此活動的意義非常重大，值得每一位學生參與。但是目前中學生的社會實踐活動還存在一些問題。1、部分實踐活動流於形式眾所周知，社會實踐活動有助於克服學校德育流於空洞說教、脫離客觀實際的弊端，但目前中學生開展的實踐活動一定程度上在走形式，而忘記了開展社會實踐的真正目的和意義。許多學生把社會實踐理解為蓋章。暑假、寒假的社會實踐，不少學生為了在實踐表上蓋上參加實踐單位的公章，到處找居委會、公司、物業等，可實際上他們根本沒有親自參加社會實踐。在學校收來的社會實踐表上，學生的表格五花八門，自我鑑定一欄幾乎是空白，實踐單位的鑑定也是空白，只有一個醒目的公章。甚至有些學生是先蓋公章，然後自己編造實踐內容。本身意義重大的社會實踐活動就變成了造假活動。2、社會實踐活動缺乏有效引導和組織一些學生曾經反映，其實他們很想真正做一些有意義的實踐活動，但沒有人組織，也缺乏引導。有些學校僅僅是實踐活動表格的發放者，卻沒有做到活動的組織和引導者。有些家長由於缺乏對社會實踐活動的瞭解，從而對學生的實踐活動不聞不問。因此學生不知道該通過什麼渠道，什麼方式去做，只能在自己身邊的一個小圈子裡開展一些小活動。而所謂的“實踐報告”，很多人都是從網上摘抄一些東西應付了事。3、形式還比較單一，缺乏自主性和創新意識社會實踐活動雖逐漸得到了社會、學校、家長和學生的認同，但學生個體參與社會實踐的範圍還不夠廣泛，形式主要還是侷限於志願者服務，愛心捐助等少數幾項常規性的活動，其他形式和途徑較少。在開展社會實踐的過程中，學生缺乏自主實踐的空間和時間，許多實踐活動的開展形式被框在一定的模式裡，學生的創新、創造能力受到抑制，不符合學生個性的發展。學生參與社會實踐活動本是一件意義重大的事情，但有許多家長和學生對此不理解，更不會支持，認為好不容易盼來的假期，就應該好好休息一下，搞什麼實踐活動呢？其實這種認為是非常片面的。我認為，學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：（1）、有利於學生全面接觸社會，瞭解社會，增強社會責任感和使命感。學生在學校裡學的是間接的書本知識，社會的複雜性，遠不是讀幾本書，做幾道題，看幾條新聞就能瞭解的。要全面瞭解社會，還需要直接地接觸社會。社會實踐活動給學生打開了一扇通向社會生活的大門。（2）、有利於學生提高解決實際問題的能力。學生在校學習了許多有用的知識，但能不能用這些知識解決生活中的難題還是個未知數。而社會實踐活動正是給學生提供瞭解決問題的機會。比如說學生要調查河流汙染的情況，就必須綜合語文、數學、地理、化學等知識，還必須具備交際能力、協調能力等。社會實踐活動使學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊多種能力，以便將來走上社會，適應社會的需要。（3）、有利於培養學生的探究精神和創新能力。實踐活動是不斷地發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程中正是培養學生探究精神的好方式，同時，為了解決這些問題，學生可以想出各種不同的方式，打破傳統思維的習慣，衝破舊思想的禁錮，鍛鍊了學生的創新能力。（4）、有利於培養學生良好的品質。現在的學生大多數是獨生子女，因為家庭環境優越，家長溺愛，所以許多孩子嬌生慣養，怕吃苦，以自我為中心。社會實踐活動是一種堅苦的勞動，正好培養學生勤奮的精神；也是一種有組織的團隊活動，正好訓練學......

社會實踐活動過程怎麼寫？

社會實踐是大學生全面素質提高的重要環節，是學生將所學知識應用於社會的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。為培養我們的科學精神，保證社會實踐報告的質量，避免與社會實踐總結混淆，特為廣大同胞撰寫社會實踐報告提供tips如下，僅供參考：一.實踐報告撰寫的內容與要求

一份完整的實踐報告應由以下部分組成： 1.報告題目

報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題裡。 2．學院及作者名稱

學院名稱和作者姓名應在題目下方註明，學院名稱應用全稱。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在後）

報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：

a)“摘要”字樣；

b)摘要正文；

c)關鍵詞；

d)中圖分類號。 4．正文

正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敘述。

要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯繫實際，對實際工作有指導作用和借鑑作用，能提出建設性的意見和建議；報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

字數一般控制在5000字以內。

5．結束語

結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收穫和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，並提出相應的解決辦法。

6．謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

7．參考文獻

參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

8.附錄

對於某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟

實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：

1.收集資料

資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得；從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱後，可請指導教師審閱修改。

3.起草

報告提綱確定後，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應儘量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。

4.修改、定稿

報告初稿寫之後，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反覆推敲修改後，才能定稿。

三、實踐報告的寫作細則

1.書寫

實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫（必須用黑或蘭黑墨水）或用計算機打印，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短。用計算機排版、打印一律用A4打印......

如何更改綜合社會實踐活動的分類

綜合實踐活動的有效開展，有賴於充分做好實施綜合實踐活動教學前的準備工作，有效地準備工作保證，是教師一學期引導學生順利開展綜合實踐活動必要條件，是學生真正在一學期的實踐活動中促進個性發展的重要保證。並且，學校綜合實踐活動課程方案的主要內容不是一成不變的，要根據具體情況而定。

研究性學習

研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

研究性學習的目標是，引導學生學會發現問題、提出問題，增強問題意識；初步學習分析與解決問題的科學方法，提高分析與解決問題的能力，發展創新精神；引導學生在探究學習過程中，學會交流與合作，發展合作能力，並初步養成科學態度與科學道德。

研究性學習的內容，既可以由學生自行確定研究性學習的主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結合學生已有的知識基礎和生活經驗，要重視與社會生活實際的聯繫，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。中小學可以把學生的科技小發明、科技小製作納入研究性學習的範圍；要注重與現代科學發展的聯繫，讓學生了解一些當代科技發展的最新成就，啟迪思維，激發探究的熱情；要加強與學科學習的聯繫，在學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識。

研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分。可根據學生年齡特徵、知識和技能基礎，引導學生經歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規範和操作要領，養成探究習慣，形成科學態度，初步創新精神。

2.社區服務社區服務與社會實踐是指學生在教師指導下，參與社區和社會的體驗性、服務性或公益性的實踐活動。

社區服務與社會實踐的目標是：走進社區，理解社會，獲得直接經驗，形成對社會的正確認識；參與社區活動，踐行社會服務，適應社會生活，提高社會實踐能力；培養社會服務意識，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態度。

社區服務和社會實踐的內容主要包括以社會考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區服務為主的公益性活動等方面。活動主題的確定應密切聯繫社會生活，充分利用社區資源，並注重與其他學習活動的貫通。

社區服務和社會實踐的實施，應適應和滿足學生的不同需求，儘可能多的為學生提供體驗和實踐的機會；應圍繞主題，在綜合應用學科知識的基礎上，開展形式多樣的社區服務和社會實踐活動；應充分發揮學生的自主性，鼓勵學生自主設計、主動實踐。

3.勞動與技術教育

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主要目標，以操作學習、設計學習為主要特徵的學習活動。

勞動與技術教育的主要目標是：通過豐富多彩的勞動實踐和技術實踐，認識**常生活中的常見材料，懂得一些社會生產的基本常識，學會使用一些基本的技術工具，初步掌握一些社會生產的基本技能；通過技術實踐與技術探究活動，學會簡易作品的設計、製作及評價，初步具有技術學習、技術探究及技術實踐能力；豐富勞動體驗，具有親近技術的情感和正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣，能夠安全而有責任心地參加技術活動，初步具有技術意識、職業意識、創新意識、質量意識、環保意識、安全意識和審美意識。

勞動與技術教育的內容主要包括勞動實踐、技能練習、工藝製作、簡易設計、技術試驗、職業體驗等。這些內容及活動形式，既有一定區別，也相互聯繫，在課程實施中不能機械理解、相互割裂。

勞動與技術教育的實施，要避免機械的、單一的技能訓練以及專業化傾向，應與研究性學習、社會服務與社會實踐、信息技術教育等內容有效整合。在......

如何培養孩子參加社會實踐活動

自從孩子上了小學後，參加了學校組織的第三屆和第四屆親子實踐活動以及一些有益身心的課外活動等。每次有這樣的活動，做為家長我們都要支持和鼓勵孩子參加。一個人不論獲得何種能力，都離不開多想、多做的實踐過程。因此，家長應為孩子的實踐活動提供必要的條件，認真對待每一項活動，在教育過程中提高孩子的實踐能力。首先家長與學校老師積極配合，不要把實踐活動當成一個作業在完成而是旨在發揮活動的內在效能。在各項活動中，讓孩子大膽實踐，誘發出孩子那充滿靈性的創造活力。但千萬記住，幫助不是包幫，家長的適時引導和有效幫助，是孩子在各項體驗中獲得成功的必要條件和基本保障。每次在活動中我們都孩子提出幾條意見，讓他從中選出他認為我想要在這次實踐活動中做什麼，怎麼做，最後是結果。讓孩子在活動中唱主角，因為這是他的實踐活動，不是家長的。其次是家庭中的具體安排，可以試著孩子自己去解決。也就是說當孩子在生活中遇到問題時，更應留出足夠的時間與空間讓孩子自己面對矛盾，體會困難，進而解決問題。家長退一步，儘量做一個旁觀者，讓孩子自己解決問題，積累生活經驗，提高處事能力。比如這次的實踐活動我們帶孩子去河邊釣魚，可他忘記了應該準備好魚食，我們也沒有提醒他，到了目的地後他才發現，怎麼辦？他發現在河邊還有幾組人在釣魚，他找了一對老夫妻說明了事情的原因後，從老夫妻那要來了魚食，通過一個簡單的事情提示了他以後出門要做好檢查，還要加強了他與他人之間的溝通，遇事多想想該怎麼辦，而不是有事就知道找家長。通過參加社會實踐活動不僅提高了孩子的觀察力、思考力、想象力及動手實踐能力，也激發他的感悟和從書本走向自然、親近自然，促進孩子的健康成長。 0 推薦

社會實踐活動收穫與反思怎麼寫

第一次參加社會實踐,我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門,走向社會,接觸社會,瞭解社會,投身社會的良好形式；是培養鍛鍊才幹的好渠道；是提升思想,修身養性,樹立服務社會的思想的有效途徑.通過參加社會實踐活動,有助於我們在校中學生更新觀念,吸收新的思想與知識.近三個月的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多的東西,而這些東西將讓我終生受用.社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才幹,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命.社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地裡,我們的人生價值得到了體現,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎.我在實踐中得到許多的感悟!

一、掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

二、人際關係

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常複雜,但是具體多麼複雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能瞭解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性,要跟他（她）們處理好關係得需要許多技巧,就看你怎麼把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西。

學生社會實踐活動該怎麼做呢？