東風指楊柳打一字?

General 更新 2024-06-04

欄外系垂柳打一字

這個字怎麼打出來

枊永詞雲今霄酒醒何處?楊柳岸人們常提到的楊柳是指

古典詩詞中的楊柳意象

在我國古典詩詞曲中，楊柳是最常見的意象之一，也是最優美動人、纏綿多情的一個意象。仔細而深入地探究楊柳意象在古詩中的作用，對於瞭解古代文化傳統，提高民族文化素養，增強詩詞鑑賞能力是大有裨益的。

▲借楊柳抒寫惜別深情 “長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。”（劉禹錫《楊柳枝詞九首》）蘊含惜別之意是楊柳意象最本質的藝術特徵。古代詩詞曲借楊柳意象來抒寫離別之情的佳句可謂不勝枚舉。“春風知別苦，不遣柳條青。”（李白《勞勞亭》）“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。”（王唯《送元二使安西》）“揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。”（鄭谷《淮上與友人別》）“細看來不是，楊花點點，是離人淚。”（蘇軾《水龍吟》）“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。”（柳永《雨霖鈴》）“柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。”（王實甫《西廂記》）這些佳詞麗句都以柳傳情，纏綿悱惻。

楊柳意象與離別聯繫在一起，首先，是因為楊柳姿態婀娜柔美，溫婉多情，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”（《詩經 •小雅•采薇》）楊柳的依依不捨之態和人們的依依惜別之情水乳交融地吻合在一起，以至南朝劉勰在《文心雕龍•物色》篇中稱讚道：“灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌。”認為“楊柳依依”生動地表現了楊柳的婉軟美好之態，“以少總多，情貌無遺” 。從《詩經》這個源頭開始，我國古典詩詞曲中的楊柳意象便有了惜別的暗示性和啟發性。

其次，是因為古人有折柳送別的習俗，所謂“載酒送春別，折柳系離情”。這一習俗到唐代尤盛。當時長安人多到灞橋折柳送別。據《三輔黃圖》載：“灞橋在長安東，跨水作橋，漢人送客到此橋，折柳贈別。”這是折柳與贈別有密切聯繫的最早記載。“高拂危樓低拂塵，灞橋攀折一何頻。思量卻是無情樹，不解迎人只送人。”（裴說《柳》）“灞橋煙柳，曲江池館，應待人來。”（陸游《秋波媚》）“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。”（無名氏《送別》）

再次，“柳”與“留”諧音，折柳送行，含有殷殷挽留之意，表達眷眷難捨之情。“西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。”（秦觀《江城子》）還有一點是，古曲中有《折楊柳》的送別曲子。例如，漢樂府《橫吹曲》中就有《折楊柳》曲。北朝民歌《折楊柳歌辭》有“上馬不提鞭，反折楊柳枝”的句子。唐朝詩人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠上白雲間，孤城一片萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”其中的“楊柳”指的就是《折楊柳》曲。李白的《春夜洛陽城聞笛》）更妙：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”聞笛聲而激起鄉愁，觸動離憂，何也？皆因此笛吹奏的是《折楊柳》曲！ ▲借楊柳歌詠美好春光

楊柳生長於春，茂密於夏，枝葉葳蕤，生機蓬勃，所以古人常借詠柳來讚美春光歌詠大自然。例如，“榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。”（陶淵明《歸園田居》）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”（韓愈《初春小雨》） “春風楊柳欲青青，煙淡雨初晴。”（晏殊《訴衷情》）“葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。” （晏殊《破陣子》）“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。” （宋祁《玉樓春》）“一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。”（賀鑄《青玉案》）春光明媚，美景如畫，令人流連忘返。借楊柳歌詠美好春光，最負盛名的當數唐朝詩人賀知章的那首《詠柳》：“碧玉妝成一......

東風不解楊柳意的下一句

明月豈知松柏心

明月相思桃花詩

明月深知松柏塵

明月哪知桃花情

明月何須梅花心

明月深知青山心

明月已知松柏心

春雨豈知松柏心

明月哪知桃花香

明月深知松柏音

明月深知芙蓉花

明月相思松柏情

明月可知畫眉人

春雨深知松柏心

明月可知芙蓉心

明月可知菊花香

明月哪知梅花香

明月常無松柏心

明月難留桃花心

明月猶知梅花香

明月猶憐桃花香

春雨難知畫眉情

春雨非無松柏心

春色難知畫眉情

明月難知松柏身

明月難知芭蕉心

明月常知畫眉情

春色未消海棠心

明月自知松柏心

細雨難知松柏香

柳這首古詩中東風指什麼

唐代王之渙的《送別》

楊柳東風樹，青青夾御河。

近來攀折苦，應為別離多。

（1）東門：即長安青門，唐朝時出京城多東行者，多用於送別。有的版本作東風。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。是什麼意思

賞析

這首詩入選了小學語文課本一年級下冊（人教版義務教育課程標準實驗教科書）。

《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。

第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天裡的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，彷彿在春天的煙霧裡醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們彷彿感受到那種萬物復甦、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像湧動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地豔陽高照，煙霧迷濛，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。

第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光裡放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著颳起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。

這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。請採納，謝謝

楊柳東風樹青青夾御河近來攀折苦應為另離多是什麼生肖