輪崗支教是什麼意思?

支教是什麼意思

支教是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。中華支教與助學信息中心致力於號召人們通過參加NGO組織的支教等公益活動，來改善中國貧困地區教育現狀。全國大學生志願服務西部計劃是由共青團中央、教育部、財政部、人事部共同組織實施，從2003年開始，按照公開招募、自願報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的普通高等學校應屆畢業生，到西部貧困縣的鄉鎮從事為期 1-2 年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的志願服務工作。志願者服務期滿後，鼓勵其紮根基層，或者自主擇業和流動就業。

輪崗支教，真的很好嗎

好

老師支教是什麼意思

中國的支教是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。中華支教與助學信息中心致力於號召人們通過參加NGO組織的支教等公益活動，來改善中國貧困地區教育現狀。

鄉下支教是什麼意思?

支教 支援落後地區鄉鎮中小學校教育和教學管理工作。

扶貧 ：

fú pín

扶助貧困戶或貧困地區發展生產，改變窮困面貌：做好農村～工作。

新干教師支教和交流輪崗是一回事嗎

不一樣，交流輪崗是有資格限制的，有選擇性的，新干教師是必須要有的

中小學教師職稱制度改革原則上要支教是什麼意思

九品論文網 教育論文發表 變革試點中，將中學和小學教師職稱等級最高均設置到正高級(相當於大學教授)，則屬於實至名歸。緣由在於，小學教育和中等教育屬於根底教育，大學教育屬於高等教育，這是一個按部就班的完好教育鏈，哪個階段的教育都不可...

教師輪崗是怎麼一回事

城裡面義務教育學校校長及教師到薄弱學校和農村學校去交流、支教、輪崗。

下鄉支教輪崗交流本身是件好事，結果差強人意。同樣都是老師，下鄉輪

我覺得你們應該支持你們的老師有時間你們同學之間可以派幾個代表去看望你們的老師在走之前你們全班可以

我過幾天就要走,昨晚卻夢到了我去山區支教是什麼意思

教書是一個受人推崇的職業，在夢裡，教書代表著榮華富貴。因此，夢見有人教書，將會得到榮華富貴。

遼寧省朝陽市朝陽縣教師輪崗支教有沒有年齡限制教師輪崗的年齡是多少？

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想：以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以實現基礎教育均衡發展、率先實現教育現代化為目標，深化教育體制機制改革，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，建立教育行政部門統一管理、學校按崗聘人、教師有序流動的用人機制，增強教師隊伍內在活力。

（二）基本原則：堅持統籌兼顧、優化配置、科學規範、自主用人的原則；堅持因事設崗、按崗聘用、人事相宜、事職相符的原則；堅持公開公正、競爭擇優、平等自願、以人為本的原則。

二、深化改革的內容

深入推進中小學教師“縣管校聘”管理改革，建立健全縣管教職工編制、人員經費、崗位設置、交流輪崗，校管崗位聘用、績效工資分配、考核獎懲的新機制，進一步深化中小學教師全員崗位競聘、交流輪崗制度。

三、人員範圍和條件

全市公辦中小學在編在崗教職工（含2016年新招聘教師），按支教交流、直接聘用、校內競聘、跨校競聘的順序，採取逐級競聘方式進行。2016年鄉村學校新補充教師在城區優質學校頂崗實習一年後回簽約鄉村學校競聘。

（一）競聘的基本條件：遵守國家法律和校規校紀，具有良好師德；身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務；教師應具備相應及以上學段教師資格證（服務期未滿的非師範類畢業生暫不作要求）。已聘任中級及以上專業技術職務、在同一所義務教育學校連續任教超過兩個聘期的專任教師，原則上應當通過跨校競聘進行交流輪崗。

（二）直接聘用人員條件：距法定退休年齡不足5年的教師，處於孕期、哺乳期或因重大疾病(已在教育局請假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經個人申請、校內公示後可直接聘用。

（三）支教人員條件：

1.市屬義務教育學校教師到農村學校支教：年齡45週歲（1971年1月1日以後出生）以下，專科及以上學歷，有二級及以上專業技術職務和壽光市級及以上業務稱號，且年度考核成績位次列所在學校前二分之一以內。特別優秀的（具有濰坊市級以上教學能手、特級教師榮譽稱號者），可適當放寬年齡，最大不超過48週歲（1968年1月1日以後出生）。同等情況下，具有連續擔任班主任工作經歷者優先考慮。

2.市屬普通高中教師到渤海實驗學校支教：支教教師須具有本科及以上學歷，其他條件同上。

根據工作需要，鎮（街、區）駐地學校也可參照市屬義務教育學校教師到農村學校支教條件選派教師到偏遠農村學校支教。普通高中、鎮（街、區）駐地學校選派支教教師原則上不得超過教職工總數的2%，支教教師納入5%的跨校競聘比例。

校長、副校長的聘任、交流由教育局按規定程序組織，鼓勵教育局機關及所屬事業單位符合任職資格的人員參與交流、支教。

市職業教育中心學校、中小學生綜合實踐基地、特殊教育學校、文正教育集團根據各自實際情況，按崗位競聘的有關要求搞好校內競聘。

四、實施辦法和程序

（一）崗位分配

市教育局組織對各級各類學校教職工及2016-2017學年度在校生情況進行調研，按照“總量控制、統籌城鄉、結構調整、有增有減”的原則，根據在校生數和班數、學校類別、地理位置、師資結構等實際情況，在核定的編制總量內，具體分配各單位聘用指標。

（二）崗位設置

各學校根據本方案和教育局分配的崗位聘用指標，制定學校具體實施方案和崗位設置方案，鎮（街、區）學校的實施方案由鎮（街、區）教辦統一制定。學校崗位設置應參照《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》及省政府辦公廳《關於進一步加強中小學教師隊伍建設有關問題的意見》（魯政辦字[2016]56號），堅持按需設崗、因事設崗的原則，明確每一崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。崗位設置堅持向教學一線......