三節教育的內容是什麼?

三節三愛的內容

“三愛三節”其中“三愛”指的是“愛學習、愛勞動、愛祖國；“三節”指的是“節水、節電、節糧”。

三愛

“愛學習”：每天早晨，我們精神飽滿地來到校園，我們坐在教室裡，我們愛學習，因為我們懂得一個道理，只有掌握科學文化知識，長大才能成為一個對社會有用的人。

“愛勞動”：“勞動”兩個字最光榮，“勞動”二字最熱烈。勞動者應該受到尊敬，勞動者更應該獲得生活的酬謝。

“愛祖國”：少年強則國強;少年富則國富；少年屹立於世界，則國屹立於世界!祖國在您的心中，在我心中，就在我們大家心中!

三節

“節水”：水的浪費是驚人的。一個關不緊的水龍頭，一個月可以流掉1-6立方米的水；一個漏水的馬桶，一個月要流掉3-25立方米水，全市如果有60萬個水龍頭、20萬個馬桶漏水，一年要損失上億立方米的水。

“節電”：節電即節約用電，節約用電不是不用電，而是科學用電。採取技術和經濟合理的措施，提高能源效率和環境保護。

“節糧”：盛飯適量，碗裡的飯要吃乾淨，不隨便剩飯剩菜。 　到飯店去吃飯，點的菜不要浪費，吃剩的最好帶回家。不挑食，不偏食。監督身邊的人，及時制止各種浪費現象。

五愛三節主要對學生進行什麼教育

“五愛”是學校德育的基本內容

“五愛”，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。是社會主義道德的基本要求和學校德育的基本要求，是在長期的革命鬥爭和社會主義建設實踐中形成、豐富並確定下來的，是建設有中國特色的社會主義教育體系的重要組成部分。在貫徹落實黨的十四屆六中全會《決議》精神，改進加強學校德育工作中，要進一步高揚“五愛”旗幟。

自建國以來，“五愛”教育在培養一代又一代的社會主義建設者和接班人中發揮了不可忽視的重要作用。1982年，“五愛”作為對公民的基本要求正式寫入《中華人民共和國憲法》之後，在中央和國家教委頒發的一系列德育工作文件、國家教委頒發的課程計劃中，也一再強調要以“五愛”為基本內容，對青少年進行思想品德教育。

1992年，國家教委頒發的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》規定：小學階段的目標：“初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情……”，初中階段的目標：“具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情……”1994年，中共中央《關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》再次強調：“學生的‘五愛’情感，文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法意識，科學的人生觀、世界觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程。”1996年黨的十四屆六中全會《決議》中，再次重申把“五愛”作為社會主義道德的基本要求。

“五愛”教育充分體現了學校德育工作的方向性、時代性、科學性和可操作性等特點，較好地處理了社會主義理想、信念教育，人生觀、世界觀、價值觀教育與文明行為習慣培養的關係，幾十年的教育實踐證明，“五愛”教育在全面貫徹教育方針，提高學生的思想道德和科學文化素質，培養合格的社會主義公民方面，發揮了積極的作用，取得了顯著成效。

隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的建立，人們的思想觀念發生了深刻變化，學校德育工作遇到許多新情況新問題，學校應該積極探索和研究提高學校德育工作實效性的新途徑，但是不能降低德育目標的要求，必須旗幟鮮明地反對將思想道德教育“中性化”的傾向，堅定不移的堅持“五愛”教育的正確方向。

學校應從實際情況出發，根據時代特點和社會發展的需要，不斷賦予“五愛”以新的時代內容。要把愛祖國、愛社會主義的教育同建設有中國特色社會主義的偉大實踐有機地結合起來；把愛人民同培養學生樹立全心全意為人民服務的思想結合起來；把愛勞動同培養學生勞動觀點、勞動習慣、勞動技能和熱愛勞動人民的思想感情結合起來；把愛科學同落實科教興國戰略，為實現祖國“四化”而努力學習結合起來；把愛社會主義同培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立堅定的社會主義理想、信念結合起來。把“五愛”教育搞得既生動活潑，富有時代特色，又紮紮實實收到實效。

三愛”“三節”教育活動實施方案為推進我校群眾路線教育實踐活動深入開展，把開學作為加強學生思想教育的重要節點，深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育和節糧、節水、節電“三節”活動，探索建立青少年學生志願服務制度，作為深化中國夢宣傳教育的有效載體，制訂實施方案，持續紮實抓下去。貫徹落實《教育部關於落實為民務實清廉要求切實做好2013年秋季開學工作的通知》，結合我校實際，特制定如下實施方案。一、活動目的以學習貫徹十八大精神為主線，圍繞群眾路線教育實踐活動，在廣大師生員工中深入開展“三愛”“三節”教育活動的主題教育實踐活動，大力加強理想信念教育、愛國主義教育、愛人民為人民服務教育。通過“三愛”教育，激發廣大師生員工努力工作，勤奮學習，樂於奉獻，形......

在學校開展三節教育活動有什麼意義

教育部通知要求各地各學校深入開展"三節"活動

本報訊（記者 宗河）教育部日前印發通知，決定從今年秋季開學起，在全國各級各類學校和幼兒園深入開展節糧、節水、節電活動。

通知要求，要將“三節”教育全面納入課堂教學。各地各學校要充分發揮課堂主渠道作用，將“三節”教育貫穿於國民教育全過程，用好修訂完善的大中小學德育和思政課教材，把“三節”的內容融入高校形勢與政策教育宣傳、中等職業學校德育課程教學、中小學德育課程教學等教育環節之中。

通知強調，要積極開展“三節”活動。各地各學校要引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養成節約的習慣。各地各學校要組織學生開展與學齡段相適宜的形式多樣的體驗活動。組織學生到節糧、節水、節電的社會實踐基地，觀察瞭解節糧、節水、節電的知識和方法，開展相關研究性學習。

通知指出，要營造“三節”教育良好氛圍。各地各學校要圍繞“三節”教育，通過精心設計主題海報、公益廣告、動漫作品、宣傳欄、黑板報等形式，讓“三節”教育隨處可見、隨時可學。要完善“三節”流程管理和技術保障。各地各學校要進一步加強食堂管理，確保伙食原材料的科學儲藏，降低庫存損耗；加強科學調度，合理設計單份食品量，避免飯菜量過剩。要抓住節電、節水的關鍵環節，加快推進監控平臺建設，利用信息化手段實現科學管理。

通知要求，要建立健全“三節”制度。各地各學校要因地、因校制宜，制訂實施方案，大力推進“三節”活動開展，常抓不懈，真正落實到學校管理的各個環節。各級教育督導機構要將地方和學校開展節約教育、建設節約型校園情況納入教育督導，並開展經常性督導檢查。

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三節三愛

“三愛”“三節”教育活動實施方案為推進我校群眾路線教育實踐活動深入開展，把開學作為加強學生思想教育的重要節點，深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”教育和節糧、節水、節電“三節”活動，探索建立青少年學生志願服務制度，作為深化中國夢宣傳教育的有效載體，制訂實施方案，持續紮實抓下去。貫徹落實《教育部關於落實為民務實清廉要求切實做好2013年秋季開學工作的通知》，結合我校實際，特制定如下實施方案。一、活動目的以學習貫徹十八大精神為主線，圍繞群眾路線教育實踐活動，在廣大師生員工中深入開展“三愛”“三節”教育活動的主題教育實踐活動，大力加強理想信念教育、愛國主義教育、愛人民為人民服務教育。通過“三愛”教育，激發廣大師生員工努力工作，勤奮學習，樂於奉獻，形成強大的精神動力，從而投身到學校各項事業的建設與發展，投身到“全力加快綠色的經濟崛起、建設富庶美麗幸福新梅州”的偉大實踐中去。二、活動內容（一）開展思想道德教育活動1、圍繞“三愛”教育主題，舉辦名師講座。聘請專家舉辦各種專題講座、報告會，加強師生員工的理想信念、思想道德、民族精神和時代精神教育，提升教職工及學生的思想、文化素質及道德素養，不斷激發師生員工民族自豪感、自信心和創新活力，促進學校學風教風校風建設。2、將“三愛”“三節”活動核心內容融入課堂教學。在我校推行的專題教學改革中，將“三愛”教育融入思想政治理論課教學之中，深入學習黨的歷史、黨的十八大精神，培養愛國情懷、改革精神和創新能力。3、圍繞道德教育主題，開展系列活動。組織廣大學生收看《讓生命充滿愛》視頻演講和精選若干網易公開課；組織開展現代文明禮儀講座與培訓。舉辦“讓青春與道德同行”演講比賽和“強化道德意識，增強社會責任感”主題辯論比賽。廣泛普及愛國、敬業、誠信、友善等基本道德規範，引導廣大師生努力成為高尚道德的傳播者、弘揚者和踐行者。（二）開展主題實踐活動1、組織黨員和入黨積極分子到經濟發展好的地區、革命老區和革命先烈紀念聖地參觀考察，開展革命傳統教育。2、開展“學黨史、知國情、跟黨走、為人民”的學習教育活動，熱情謳歌黨領導人民取得的偉大成績，進一步增強黨員幹部和廣大師生愛黨、愛國的堅定性。3、在教師中組織開展“愛崗敬業創佳績，向‘十八大’獻厚禮”的職業技能實踐活動。通過崗位培訓與職業技能競賽等方式，引導教師提升業務能力，促進教育質量的提高。4、深入推進學雷鋒精神為重要內容的校園文化建設。在學生中組織以學雷鋒為內容的“三個一”活動：一次最佳團日，做一件好事、參加一次志願服務實踐，逐步使學雷鋒活動常態化。三、實施步驟深入開展“三愛”“三節”主題實踐活動。結合我校實際，具體分三個步驟進行：（一）第一階段：動員部署階段（）1、制定《中學“三愛”“三節”主題教育實踐活動實施方案》。2、召開黨支部委員和團組織成員會議，認真討論、學習活動方案，明確各自的活動任務，發動和吸引黨員幹部和廣大師生積極投身“三愛”“三節”活動。（二）第二階段：學習實踐階段（）按照活動實施方案推進“三愛”“三節”主題教育實踐活動各項工作。通過採取名師講座、報告會、課堂教學、大討論、演講比賽、技能競賽、志願服務、考察參觀、大型文藝活動等形式，開展學習實踐活動，進一步提高黨員幹部和廣大師生思想覺悟，引導教師在搞好教書育人、樹立為人師表上爭當模範，引導學生在勤奮學習知識、熱心公益活動上爭當模範，推動和諧校園建設。（三）第三階段：總結表彰階段（）黨支部對開展“三愛”“三節”主題教育實踐活動進行總結、評比，對開展活動中行之有效的做法以制度的形式固定下來，形成長效機制。黨支部......

三節三愛100字作文主要內容是自己怎麼做的

小蝸牛開了一家快遞公司，這個消息傳遍了整個森林。動物們都趕來向小蝸牛祝賀，森林裡像過節一樣熱鬧非凡。

小猴拿了一封信來找小蝸牛。它說：“我給小狗寫了封信，請它到我這裡來賞桃花，請你把信送給它吧!”

小蝸牛拿著小猴的信，上路了。

也不知過了多久，這天，小猴正在家裡玩，小狗來了，說：“今天一大早我收到小蝸牛送來的信就趕來了，請你帶我去看桃花吧!”

小猴和小狗來到桃林，哪裡還能看到桃花，只見滿園都是桃子，它們乾脆大吃起來……

小蝸牛在路上看見了毛毛蟲，毛毛蟲說：“小蝸牛，你可以幫我一個忙嗎?”小蝸牛毫不猶豫地說：“沒問題。”毛毛蟲說：“你帶我去外婆家吧!”不知過了幾個月，小蝸牛到了。當它把車門打開時，卻沒看見毛毛蟲。小蝸牛急了，四處尋找，也不見人影。小蝸牛沮喪地呆在車旁，突然，車裡飛出一隻蝴蝶，小蝴蝶說：“小蝸牛，你別找了，我就是毛毛蟲。”

小朋友，你們看，小蝸牛的快遞公司成了“慢遞”公司!如果你上了小蝸牛的快遞車，恐怕等你下車的時候，都成大人了!

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三愛三節意義

“三愛三節”指的是“愛學習、愛勞動、愛祖國；節水、節電、節糧”。

愛學習、愛勞動、愛祖國，節水、節電、節糧簡明清新地明確了青少年健康成長的要求，這是全面實施素質教育，認真落實立德樹人任務的基本要求，也是培育和踐行社會主義核心價值觀，深化中國夢教育的重要舉措。 將“三愛三節”活動真正貫穿於我們的生活實踐中。“愛學習”，認識到“不學無以成才”；“愛勞動”，認識到只有勞動才能創造美好的生活和美好的未來；“愛祖國”，認識到祖國是創造幸福生活和實現個人理想的依靠。“節水、節電、節糧”，樹立勤儉節約意識，自覺肩負起“厲行節約、反對浪費”的社會責任。結合自身實際，努力踐行“三愛”“三節”，爭做一個德才兼備的人，爭做祖國未來棟樑。

開學第一課2015第三節課叫什麼

團結

3節3愛的意義是甚麼

“三愛三節”指的是“愛學習、愛勞動、愛祖國；節水、節電、節糧”。

愛學習、愛勞動、愛祖國，節水、節電、節糧簡明清新地明確了青少年健康成長的要求，這是全面實施素質教育，認真落實立德樹人任務的基本要求，也是培育和踐行社會主義核心價值觀，深化中國夢教育的重要舉措。 將“三愛三節”活動真正貫穿於我們的生活實踐中。“愛學習”，認識到“不學無以成才”；“愛勞動”，認識到只有勞動才能創造美好的生活和美好的未來；“愛祖國”，認識到祖國是創造幸福生活和實現個人理想的依靠。“節水、節電、節糧”，樹立勤儉節約意識，自覺肩負起“厲行節約、反對浪費”的社會責任。結合自身實際，努力踐行“三愛”“三節”，爭做一個德才兼備的人，爭做祖國未來棟樑。

望採納，謝謝~

普通教育學的內容簡介

《普通教育學》內容簡介：在緒論之後，《普通教育學》分三卷分別闡述了對青年一代進行教育的各種問題。在第一卷裡，赫爾巴特說明了教育的一般目的，基中包括對兒童的管理及“正式的教育”。在第二卷裡，他論述了興趣的多方面性，並且以“興趣說”為基本原理來解釋學校的教學計劃與學科設置，以及各門學科在智力教育中的作用。同時，他在“多方面興趣”這個論題下，闡述了“教學的進程”和“教學的結果”的一般原理。可以說，他在“興趣的多方面性”這個總題目之下闡述了他的全部教學論思想。這一部份是《普通教育學》一書的核心，也是比較有價值的部份。在第三卷裡，赫爾巴特說明了性格的道德力量。他認為，人的性格與人所受的教育、社會環境以及人的健康是互相制約的。在上述三卷中，值得我們特別注意的兩個問題是：（一）兒童的管理；（二）教學理論。第一章 緒論第一節 普通教育學的研究對象與學科特點一、教育科學的研究對象及學科體系二、普通教育學的研究對象三、普通教育學的學科特點第二節 普通教育學的發展歷史一、普通教育學的發展歷程二、中國普通教育學的發展歷程第三節 普通教育學的研究方法及其意義一、普通教育學的研究方法二、學習和研究普通教育學的意義第二章 教育的本質第一節 教育的定義一、“教育”詞義溯源二、教育的內涵三、教育的本質屬性四、自我教育是教育的一種特殊形式第二節 教育的基本特點一、教育的客觀制約性二、教育的相對獨立性三、基礎教育的基本特徵第三節 教育的結構一、教育的要素二、教育的類型第三章 教育功能第一節 教育功能概述一、教育功能的內涵二、教育功能的特點三、教育功能觀的歷史演進四、教育功能的種類第二節 教育的內在功能一、教育的自我保存功能二、教育的自我更新功能三、教育內在功能間的關係第三節 教育的外在功能一、教育的育人功能二、教育的社會功能三、教育外在功能之問的關係第四節 教育內外功能的關係一、教育內在功能是外在功能的前提二、教育外在功能是內在功能的目的與歸宿三、教育內外功能的協同發展構成教育功能的全部第四章 教育的發生與發展第一節 教育的發生一、教育的產生二、教育起源學說第二節 教育的發展一、教育發展的歷史階段二、教育發展的特徵第三節 當代教育發展與展望一、世界當代教育發展的趨勢二、我國當代教育發展的現狀及問題三、我國未來教育發展與展望第五章 教育日的第一節 教育目的概述一、教育目的的實質二、教育目的的功能三、不同取向的教育目的觀四、教育目的確立的依據第二節 教育目的與人的全面發展一、人的全面發展的實質二、人的全面發展的實現條件三、教育在人的全面發展中的作用第三節 我國的教育目的一、我國教育目的的提出二、我國教育目的的實質三、我國基礎教育目標的應然取向第六章 教師與學生第一節 教師一、教師的概念二、教師勞動的特點三、教師的角色地位四、教師的職業素質五、教師的權利與義務六、教師專業發展第二節 學生一、學生的實質二、學生的人性特質三、學生成長的一般規律四、學生成長的途徑第三節 師生關係一、師生關係的實質二、師生關係的表現形式三、中小學師生關係的發展過程四、師生關係的基本類型五、良好師生關係的建立第七章 課程第一節 課程的實質一、幾種有代表性的課程定義二、課程的內涵三、課程與教學、教育內容、知識第二節 課程的類型一、學科課程與活動課程二、分科課程與綜合課程三、必修課程與選修課程四、顯性課程與隱性課程五、國家課程、地方課程與校本課程第三節 課程的表現形式一、課程計劃二、課程標準三、教科書第四節 我國基礎教育課程改革一、我國基礎教育課程改革的提出二、我國基礎教育課程改革的特點三、我國基礎教育課程改革的未來取......