研修主題是什麼?
教師個人研修計劃研修主題是什麼意思
教師主要研究的內容
研修主題怎麼寫
主題研修活動的要求與流程
（一）根據需要，選好研修主題
學員結合學習內容、教學的進度和所教學生的實際情況，在專家發佈的研修主題中任選一個開展研修活動。
（二）行為跟進，推動研修活動
圍繞“主題要求”按研修方案進行，要注意與網上同伴的交流和校本的交流，以提高研修課例的質量。
開展主題研修活動的流程如下：
1．每個學員圍繞培訓課程中的“思考與活動”，在論壇中與同伴和輔導教師進行交流討論。
2．根據學情和自身教學特點備課，完成自己的教學設計（按研修主題確定的一節課，但要有一個簡單說明，說明這一節課在單元中的位置）。
3．積極參與論壇中或線下的研討交流活動。
4．在所教班級內按照教學設計，實施教學活動。
5．每位學員都要把實施教學活動中的點滴感悟、心得、收穫及學生的反應記錄在“研修工作室”內的“研修**志”中，為形成研修成果積累素材。
6．學員在網上收集相應的資料，作為自己研修活動的支持。這些資料可放置在“研修工作室”的“研修**志”中，特別重要的可放置在“我的收藏”中。
7．形成研修成果——“我的教學故事”，併發布在“研修工作室”的“我的主題研修成果”中。
三、其它注意事項
1．在寫作“我的教學故事”中，要充分發掘和提升自己的教學實踐經驗，要注意文章的敘事性和個性特色，切忌抄襲現象。
2．可將教案、學案等做為“我的研修成果”的附件一同提交
附件2：主題研修成果（教育敘事故事）範文
隨文舞蹈的荷花
（小學語文）
作者：王銀花 文章來源：摘自麻城附小網站
《荷花》這篇課文是小學語文第六冊的一篇精讀課文。課文的重點是要求學生通過朗讀感受荷花的美，並讓學生投入到那種神奇的美景中。
課上，氣氛一直很活躍。當自由讀第二自然段時，學生各個深情並貌，搖頭晃腦。
讀到“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這一句時，突然，一個學生猛地站了起來，說：“我冒出來了。”其他學生也讀起了這一句，也猛地站起來。我問：“你是怎麼冒出來的？”“挺直了身體。”“很用力的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界，很急切的。”“不顧一切的。”
我追問：“這麼急切地要出來幹什麼呀？”
“看看外面美麗的世界。”
“我想快點兒開花。”
“因為我很美，我要讓大家早點看到。”
……
“多麼有生命力的‘荷花’啊！”我不禁讚歎到。
當講到“你看到了怎麼樣的荷花？”學生們讀著他們找到的句子。讀著，讀著，一隻小手高高舉起，嘴裡說“我有好方法。”我和學生們都想看看這好方法是怎樣的，於是就請她讀。只見她站起來，雙手合攏，食指、無名指微曲著往外翹開，唸到：“有的才展開兩三片花瓣兒。”接著，所有的手指都翹開了，非常高興地念到：“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”馬上又雙手合攏，手指向外凸出，很用力地念到：“有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”當我看完她的表演，心中激動不已：多麼精彩的朗讀！這是一朵舞蹈著的‘荷花’。學生們看完了，紛紛模仿。這時，我看到了一池舞動的‘荷花。’
……
通過前面的學習，對於“變荷花”已水到渠成了。我輕輕地讀著“看著，看著，……一池的荷花都在舞蹈。”學生中，有的輕輕搖晃著身體，有的輕搖著手臂，還有的站起來轉圈。我想，這時的他們真的成了荷花，在微風中舞蹈著的荷花。那麼文中省略號的補充也就豐富多彩了。“小鳥飛過來，停在我的肩膀上，唱著清脆的歌。”“小青蛙蹲在菏葉上，呱呱地對我說：“你真美。我要是白色的，那該有多好啊！”“一群小朋友跑過來，高興地叫著：“多美的荷花啊！”……
......
研修是什麼意思？
研修是指來日本學習技能的
一般都是國內和日本的工廠有合作關係，然後從國內派來日本研修個1年2年的
花費應該除了保證金，工廠會幫你出點錢，為你安排好住的，不過條件會比較差
個人研修計劃的主題有什麼具體內容
一、什麼是課例研修
課例研究是一種教研活動的形式，是教師群體從自己的教學實際出發，發現問題、
解決問題的過程，它以研究教學、改進教學為己任，旨在提高教學質量，促進師生的共同成長。課例研究是教師教學方式、研究方式、學習方式、專業發展方式的一場深刻變革，目的是要讓教師成為課程教學的真正主人。
二、為什麼要開展課例研修（出示第二張幻燈片）
教師群體從自己的教學實際出發發現問題、解決問題的過程.它把研究的陣地搬到課堂中來，以課例為載體，以行動研究為手段，以行為跟進為特徵，進行教育教學研究，同時作為教師進修的內容與提高的途徑
三、課例研修的流程（出示第三張幻燈片）
四、課例研修主題
課例研修主題的確定至關重要，課例研修主題的確定是課例研修有效開展的前提，我們要知道什麼是研修主題，掌握課例研修主題確定的角度及原則，能確定一個有價值的研
修主題。1、什麼是研修主題（出示第七張幻燈片
研修主題是指教師在教育教學過程中遇到的應該研究、探討、改進、
解決的具體問題，研修主題應來自真實的課堂， 來自教學過程中出現的具體問題；
2、課例研修主題的特徵（出示第八張幻燈片）(1)源於現實。課例研究致力於以科學的研究手段解決教師在課堂教學中遇到的現實問題。
(2)始於反思。教師雖身處現實的教學情境，但能否確定切實可行的研究主題？是否善於捕捉和提煉真實的課堂教學問題？還取決於其是否具備深刻的反思能力，課例研究的問題可以是共性的也可以是個性的，但無論如何都是教師基於教學反思所發現的自己的問題。因此，課例研究主題必須能喚起教師的反思精神和問題意識。
(3)具體可行。就像寫論文一樣，我們選擇的課例研究主題緊密結合課堂教學的實際，從小處、細處、實處捕捉問題，選取具有較強可操作性並具備研究條件的主題加以研，就可以“小題大做”。（4）答案開放。課例研究是通過反思課堂現象與總結教學
經驗來實現教學改進的。由於實踐問題受多種因素的制約，紛繁複雜，研究問題的解決往往沒有已知的、明確的、唯一的答案，很可能存在多種解決方案，
而且只能從歸納中生髮。
3、課例研修主題的類型（1）與學科內容有關的研究主題。
對所教學科的深刻解讀與靈活的理解是教師的基本功。理解並抓住學科的本質是課例研究的重點之一。
（2）與學習者及其特點有關的研究主題。
教師教學的最終目的是指向學生的學習與發展的，課例研究應重視對學習者的研究，不瞭解學習者及其特點，便不會有好的教學。學生是如何學習的，對某一課題他們有著怎樣的理解和誤解，不同個性或水平的學生存在怎樣的互相影響等等，這些都是課例研究所應關注的主題。此外，學習者的具體表現有時也可作為教師檢討教學成效的依據之一。
(3)與課程知識有關的研究主題。
今天的教師不再是課程方案的簡單執行者。作為課程開發的主體，教師在教學過程中需要承擔課程設計和實施的重任。
（4）與教學法知識有關的研究主題。有關教學法方面的主題是課例研究的重要內容。
四、確定“研修主題”
1、把握好研修主題確定的角度研修主題可以來自對教師教學行為的研究，也可以來自對學生學習方式的研究，還可以來自對教學內容的研究；課
例研修主題的確定應該抓住教學設計中的“關鍵事件”進行研究，這裡所指的關鍵事件是指那些對教師或者學生成長起關鍵作用的事件。
2、掌握好研修主題確定的原則...
信息技術應用能力提升研修主題有哪些
如何提高教師信息技術的應用能力幾點看法 吉安縣大沖中學 易軍 自從 2006 年實施農遠工程以來，教師的信息技術水平大幅度提高，信息技術應用能力 也大幅度提高， 大部分中青年教師都能使用多媒體輔助教學。 隨著教改以及有效教學的深入， 信
幼兒園研修主題有哪些
首先，我們要培養幼兒在遊戲中的自我保護意識。幼兒由於年齡小，自我控制能力差，所以安全教育光靠說教是不行的，需要讓幼兒親身去體驗，積極地去參與。在遊戲過程中，當看到幼兒有一些不安全做法時，我們應該馬上制止並且進行及時提醒，告訴幼...
小學數學研修主題有哪些
上好一節課，首先要備好一節課，上好一節微型課，在備課的過程中更要把微型課的特點和課題的基本內容緊耿結合。考慮這雙重因素，以下是關於微型課在備課