如何巧記乘法口訣?

怎樣巧記19*19段乘法口訣表？

所謂19段乘法表就是超越九九乘法的範圍，一直補充到了第19。整個乘法表足有361個乘法式口訣。只要你把19段口訣表熟練背好後，無論多麼複雜的乘法都可以在瞬間順利得出正確的答案。起初，在背誦的時候．你可能一下子看到這麼多式子感到無從下手。這時千萬不要灰心，有好的辦法。只要你留心在乘法中隱含的原理和祕訣，一點點仔細的背，你會發現它其實一點都不難，而且隨著你對祕訣的掌握，還會體會到原來不知道的數學中的樂趣與新奇。

現在馬上加入背誦19段的行列吧！成為數學高手。

19段乘法表：簡單，有趣，讓你終生不忘，受益一生。

數學強國印度的小朋友不僅會背九九乘法表，而且可以把19*19口訣倒背如流。研究表明，熟背19*19口訣，不僅可以提高孩子的數學運算能力，而且可以鍛鍊孩子的思考力、分析能力和創造力。

可以加快多位數的乘法運算

背誦19×19口訣，可以加快運算速度，這一點大家都可以想到。把很多乘法預先背好了，當然就提高了心算能力。不僅如此，一邊思考一邊背誦19×19口訣，你還可以瞭解乘法的結構，可以掌握使複雜的乘法運算變得簡單的思維方法。

如果是兩位數的乘法運算，可以直接運用19×19口訣。舉例來說，運算372×19，如果是隻背誦九九乘法口訣的小朋友，就需要分別計算372×10和372×9。而背誦了19×19口訣的小朋友，卻可以一步算出，事半功倍，就像在頭腦中設置了簡化兩步運算的電腦程序。

為了加快兩位數以上的乘法運算，需要進行拆數字的練習。482×18是482×20—482×2，可以這樣拆開來進行運算，是因為18=20-2。運用這個方法，在做多位數乘法運算的時候，我們就可以通過心算(不用紙筆、計算器，純用腦來計算)來輕鬆進行。背誦19×19口訣的時候，如果只是盲目背誦，那麼在進行多位數乘法運算時能夠運用的部分就會很少。

19×19口訣不能盲目背誦。為了把19×19口訣輕鬆背誦下來，為了背下來之後牢記不忘，還有為了使背誦的內容達到一百倍的活南，我們就應該仔仔細細地去搜尋19×19口訣所蘊涵的全部法寶。

進行多位數乘法運算時，如果能活用19×19口訣，你的計算速度就可以比僅僅記住九九乘法口訣的人快兩倍。5893×192，我們怎樣把它拆開呢？可以拆成5893×200—5893×8。也可以先計算5893×2，再計算5893×19，並按照位數對齊。如果背了19×19口訣，計算速度會更快。

圖書目錄

PA駭T 1 為什麼要背19×9口訣？

PART 2 19×9口訣

1、等數相加，背誦19×9口訣

2、在數表中跳跳數，體會19×9口訣的節奏

3、“一分為二”，熟練掌握19×9段

4、尋找各段的規則和節奏

5、唱出各段，挑戰完全背誦！

PART 3 19×19口訣

1、等數相加，背誦19×19口訣

2、在數表中跳跳數，理解19×19口訣的節奏

3、拆分十位數和個位數，背誦19×19口訣

4、運用平方，背誦19×19口訣

5、尋找各段的規則和節奏

6、唱出各段，挑戰完全背誦！

PART 4 19×19口訣鞏固練習

1、第一階段：19×9段練習題

2、第二階段：19×19段練習題

3、第三階段：19×19口訣應用題

4、第四階段：19×19口訣競賽預測題...

怎樣讓孩子巧記乘法口決表？

www.cnki.com.cn/...53.htm 221.194.113.151/...ID=363 這個複製不下來 一、看口訣，明意義。 在讓孩子們記憶口訣時，要讓他們明確口訣的由來，知道乘法的基本意義，要讓他們知其然，而且要知其所以然，絕對不能僅把口訣當成順口溜，盲目背誦。這樣，在孩子們實在記不清某句口訣時，可以用最原始的方法推導出最終的結果。 二、找規律，巧記憶。 在1—9這些口訣中，有很多都是有規律可尋的。比如：任一句口訣，和其相鄰的兩句都有聯繫。當五七多少想不出時，只要記得五六三十，再加上5就可以得出五七三十五；或者用五八四十減去5得出五七的口訣。也可以用四七二十八加上7或六八四十八減去7得出這句口訣。 再例如，2的9句口訣，就是我們原來經常說的雙數，兩個兩個數；5的9句口訣，就是我們平時5個5個數（這些在一年級認識100以內各數時，學生已經非常熟練） 9的乘法口訣，更是有意思，在其口訣得數的數字中間就有規律，每一句口訣的得數（9、18、27、36、45、54、63、72、81），數字拆開再相加，都等於9，而且前後照應（18和81，27和72，36和63，45和54）。更巧的是，9的口訣還可以用我們一個簡單的“手指操”來表示。（具體表現方法略） 三、多形式，多練習。 所有的乘法口訣全部學習完之後，我們要讓孩子們熟練掌握，就必須多讀多背。但是，單一形式的讀和背，學生勢必感到無聊，我們必須想出多種有趣的方法，靈活的使用口訣，讓孩子們背得高興，掌握得熟練。如：背誦口訣表，可以橫著背，還可以豎著背、斜著背、拐彎背；在背的形式上，可以自己背，師提生背，生提生背等等。 四、想實物，編兒歌。 在孩子們有了一定的口訣基礎上，可以讓孩子們在生活中尋找可以用乘法的相關問題，用口訣的形式編出小童謠。如一首小童謠中有一個數的口訣：一隻蝴蝶2根鬚，兩隻蝴蝶4根鬚……（記憶2的乘法口訣）；一條紅領巾3個角，兩個紅領巾6個角……（記憶3的乘法口訣）；一隻小狗4條腿，兩隻小狗8條腿……（記憶4的口訣）；一隻手5根手指頭，兩隻手10根手指頭…….（記憶5的乘法口訣）…….也有的孩子在一句童謠中，加入幾個數的口訣。一隻烏龜1個頭，2隻眼睛4只腳；兩隻烏龜2個頭，4隻眼睛8只腳；…….（記憶1、2、4的乘法口訣）。 總之，要想讓孩子們熟練掌握乘法口訣，我們就必須想出多種方法，鼓勵孩子們練習，為他們以後進一步學習乘除法奠定堅實的基礎。不防試一試！

怎樣巧記19*19段乘法口訣表

死記吧，，其實沒必要記，用多了就自然都記下來了

怎樣教小學生記住乘法口訣？快速永久的

對小學二年級小朋友來說，記熟乘法口訣表有一定難度，也需要一個過程，從心理學角度來講，時間和反覆是必要的。然而，只要採取多種巧妙和有效的輔助辦法，會增加記憶的效果。

這裡，我們主要談一談小九九的一些記憶方法。從整個小九九表來看，可以按三個順序去背。

首先，可以豎著背。比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然後是三三得稜，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最後九九八十一的。這種方法有個規律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規律幫助記憶。

其次，可以橫著背。比如第一橫行，就一句一一得一，第二橫行兩句，一二得二，二二得四，往下類推，第幾行就幾句，最後九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個規律，第幾行，後一句就比前一句增加幾。

第三種方法，就是拐彎背。比如，首先背一一得一，往下一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八，然後回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七，如此類推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

為了增加熟練程度，在計算過程中有意識去記憶。還可以採取遊戲的方法去記。比如，對口令的遊戲，一人說二九，另一人馬上說十八。這需要合作學習。還可以用卡片練習

如何讓學生記住乘法口訣

如何讓學生記住乘法口訣 乘法口訣作為基礎的數學知識和我國數學教育的特色內容之一，有必要要求學生熟練記憶。我們所說的記憶是建立在理解基礎上的記憶，而不是死記硬背。要組織形式多樣的活動，幫助學生達成記憶。

1.在比較中，掌握記憶方法。

教材多次在“想想做做”中安排了題組練習，引導學生通過比較，掌握記憶乘法口訣的方法。如7的乘法口訣，一題練習是先算7×3＋7，然後計算7×4和4×7，要讓學生用比較，來理解計算7×4和4×7用的是同一句口訣，並且可以想這一句口訣中的積就是前一句口訣中的積再加上7。再如，用7的乘法口訣求商，一道練習是先算7×5，再計算35÷7和35÷5，讓學生通過比較體會這3題都用一句口訣來計算。在教學中，對學生容易混淆和記錯的口訣也要經常進行比較，幫助學生記憶。允許並鼓勵學生記憶口訣方法的多樣化。

2.在遊戲中，激發記憶興趣。

遊戲是低年級教學中非常有效的教學組織形式，開展形式活潑的遊戲能夠激發學生記憶口訣的興趣。要組織好教材提供的遊戲活動。如“對口令”的遊戲，根據一句口訣說出兩題乘法或除法算式。組織遊戲時要提出明確的要求，注意人人蔘與，使遊戲的過程成為每個人記憶的過程。再如“猜數”的遊戲7×（ ）=21，可以創設一個有趣的情境：小兔子擋住了（ ）裡的數，你知道是多少嗎？為什麼？為此激發學生記憶口訣的興趣。另一方面，教師也要自主設計一些學生樂於參與的遊戲活動。

3.在運用中，提高熟練程度

也許二年級的學生還沒有形成初步的反思意識，不會思考為什麼要記憶這些口訣這種問題，但是，如果學生能運用口訣解決實際問題，他們可能會體會到熟練記憶口訣的價值。因此，我們要創設生活實際中的問題情境，讓學生運用口訣解決問題。如有15個小朋友排隊坐纜車，每輛纜車限生2人，7輛車夠坐嗎？（情境圖出示），還可以將問題改為“8輛車夠坐嗎？”再如，有24人，每隻大船坐4人，小船隻能坐3人。都坐大船要用幾隻？都坐小船要用幾隻？經常性地解決這樣的問題，能不斷提高學生運用口訣的熟練程度。再比如比一比，誰說的算式多：□×□＝8 36÷□＝□。可以讓學生說出自己所想到的算式，並能按順序說。

乘法口訣表好記方法

沒什麼兵捷徑。

多記，多背，多用。

如何快速背好乘法口訣

九的乘法口訣特別難記，可以發動大家一起來想辦法巧計這些口訣。比如：1.找規律對比著記：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。2.利用故事來記：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。3.利用同音來記：舅舅八十一歲了（九九八十一）4.觀察個位和十位的由來：幾乘九，十位就是幾減1，個位就是九減十位上的數字，如四九三十六。 你在背口訣的時候，發現了9的乘法口訣有什麼規律？如何熟記“9的乘法口訣”？①個位從大到小，十位從小到大。記住四九三十六，五九多少可以怎麼想？三九多少可以怎麼想？為什麼會出現這種情況？因為都加了9。讓孩子理解前後二句口訣之間的關係非常重要!②成組的規律。大家觀察“9的乘法口訣”的積，除“一九得九”外，其他的積互相之間有哪些關係？比如：二九十八， 18，九九八十一， 81，兩位數個位數字和十位數字交換了位置，你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？三九二十七， 27；八九七十二， 72；四九三十六， 36；七九六十三， 63；五九四十五， 45；六九五十四， 54。掌握這個特點、有的時候不用從頭到尾背，記住“二九十八”就把哪句也記住了。（九九八十一）③9的口訣得數還有這樣的規律： 1個9，比10少1，是9， 2個9，比20少2，是18， 3個9，比30少3，是27， …… 9個9，比90少9，是81。這個規律也能幫助我們熟記9的乘法口訣，比如七九( )，比70少7，既70 譁 7 = 63，七九六十三。④ 仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數，這些兩位數，把十位上的數字和個位上的數字加起來的和有什麼特點？（十位上的數字和十位上的數字加起來都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9）⑤“9的乘法口訣”和我們的雙手也有一個很特殊的規律，所以我們還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶9的乘法口訣，用10個手指來記，學生既有興趣又記得牢！請伸出雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，我們可以彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側，還有9根手指，這裡的“9”就代表積各位上的9；同樣，在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這裡的“1”代表積中十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這裡的“8”代表積中各位上的數字8，也就是“二九十八”。 從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。