階梯數學怎麼樣?
能否指點,階梯數學怎麼樣,感謝大夥
《階梯數學》根據兒童智能發展特徵編寫，包括2—6歲酌學習內容。可以分階段、系統地訓練兒童的數學思維能力，激發兒童對數學學習的興趣。
目錄
熱鬧的動物園（感知大與小）
晾衣服（感知長與短）
獨一無二的器官（感知數量1）
少吃零食（感知數量1）
糖果格子（認識1）
農場裡（1的形狀）
挖蘿蔔（1的練習）
貓咪和熊一起用餐（比較大小）
誰的尾巴長（比較長短）
好多玩具（感知數量2）散步（感知數量2）
塗顏色（認識2）
熱鬧的池塘（2的形狀）
回家（2的練習）
長頸鹿和羊（感知高與矮）
賽馬（比較高矮）
我們是一家人（感知數量3）
誰家丟了寶寶（感知數量3）
小兔採蘑菇（認識3）
海上旅行（3的形狀）
小鳥餓了（3的練習）
靜靜的夜晚（感知1與許多）
植樹節（感知多與少）
蛋寶寶（比較多少）
蘋果是什麼顏色的（感知顏色）
貓眯玩線團（感知顏色）
找出相同的（觀察力練習）
找出不同的（觀察力練習）
裝水果（對應訓練）
用手指表示數（計數3）
吃幾塊餅乾（按手勢取物）
寶葫蘆（按物打手勢）
太陽和西瓜（認識圓形）
公園裡（認識三角形）
寶寶的照片（認識正方形）
地板磚（圖形練習）
小狐狸（圖形與顏色）
生日禮物（對應訓練）
老奶奶的貓（數數練習）
秋天到了（數數練習）
捕魚能手（計數）
下雪啦（對應訓練）
小貓買氣球（計數3）
美麗的花園（複習3以內的數量）
找出已經學過的數（複習1、2、3）
階梯數學怎麼那麼多版本，哪個比較好
小紅花，遼寧教育出版社，北京科技出版社，湖南少兒出版社都有
哪一個是正宗的“階梯數學”
階梯數學怎麼那麼多版本，哪個比較好
小紅花，遼寧教育出版社，北京科技出版社，湖南少兒出版社都有 哪一個是正宗的“階梯數學”
想請問,階梯數學怎麼樣,拜託您們了
讓我來,趙本山啊,絕對對哦有｀｀
請教《階梯奧數》這套書怎麼樣
搞競賽的話，推薦奧數教程。
給五歲孩子買左右腦開發的書，什麼樣的好情有經驗的介紹一下，還有階梯數學怎麼樣？
階梯數學內容設計非常合理，我們是從3歲開始用的這套書，後來推薦身邊的朋友家寶寶都用這套數學啟蒙書，我們用的是北京科技出版社的08版的，比其它社的這套書內容要好很多。
把我們用的好左右腦開的書也推薦給您看看：
左右腦開發系列全新升級版 左腦開發+右腦開發：2歲-7歲，每個年齡段2本，5歲左右可以看4歲、5歲、6歲的。
貼畫版左右腦開發系列：4歲、5歲、6歲都可以看了。
邏輯狗 兒童思維升級訓練系統 第二階段 適合4-5歲
邏輯狗★兒童思維升級訓練系統 第三階段（5-6歲）
中國幼兒潛能階梯科學開發•4～5歲:智力開發
（左腦+右腦）兒童潛能開發全書（4-5歲）
這些書都是我在淘寶洛洛書屋淘的，都是孩子很喜歡的書，一直認為興趣是最好的老師，孩子有興趣才能讀進去。希望對你有用，我接著給孩子淘書去了，呵呵。
有沒有人聽說過思維階梯數學嗎？我想幫孩子報一個，大概怎麼樣想了解一下
LZ說的沒錯，數學對孩子來說用處非常大，如果小學的時候就學不好，之後升初中就很難跟上，趁時間尚早，我覺得LZ應該幫孩子報一下班，讓他早點培養數學的思維能力，有處於以後的學習。
前段時間不是舉行了一個南國書香節嗎恭裡面有一個課外輔導機構的館，我帶女兒過去了解了很多，其中受到卓越教育的邀請，當週的週末就參加了他們的思維階梯數學的公開課，我想你應該是說這個班吧？我發覺這個數學班挺有意思的，而且孩子也非常感興趣，於是這學期就報了，孩子也越學越喜歡。
階梯數學怎麼那麼多版本，哪個比較好
小紅花，遼寧教育出版社，北京科技出版社，湖南少兒出版社都有
哪一個是正宗的“階梯數學”
有誰知道,階梯數學怎麼樣,感謝諸位
三個箱子，裡面裝有水果：一個裝50個蘋果，一個裝50個梨，一個裝25個蘋果和25個梨。三個箱子上各貼了一個標籤，分別寫有“50個蘋果”、“50個梨”、“25個蘋果+25個梨”。現在知道這三個箱子上面貼的標籤都是錯的（標籤與裡面裝的真實水果不符合）。問題是，你最少可以取幾個水果，判斷出3個箱子各裝了什麼？
答案
一個就可以解決了。
先拿“25個蘋果+25個梨”的那個箱子，如果拿出來的是蘋果的話，那麼這個箱子應該是蘋果的。那麼貼蘋果的箱子裡裝的應該是梨，貼梨的箱子應該就是“25個蘋果+25個梨”。
如果貼“25個蘋果+25個梨”的箱子裡面拿出來的是梨的話，那麼貼梨的箱子就應該是蘋果，蘋果的箱子就應該是“25個蘋果+25個梨”
怎麼樣讓小孩子更好的理解數學加減
參考一下文章，也許會對你的問題有幫助 朵朵學加減法 幾個月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數學，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學前班可以跟老師學，可是這是個對數學極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數學進入了加減運算的世界。 越是不在意，越是能感覺到孩子的進步，當九月份小傢伙學會了20以內加減的時候，我才開始著急如何引導孩子學習數學，哪知我得準備遠遠落在了孩子的後面，常常發現小朋友自己已經會了，我才開始引導孩子用最快捷最容易理解的方式來糾正孩子的算法，這樣也好，至少孩子是在理解的基礎上來學的，而不用學前班的灌輸式的方法。一路走來，倒是積累了一些經驗。 首先學加減法的基礎，必須學會1—100的數數，100—1的倒數，至少二十以內的點數取物。這些東西朵朵小朋友四歲時就全部完成了，特別是倒數，讓我很意外很驚訝，因為我從沒教過她。所以我常說這個孩子對數字很敏感。 十以內的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時一定要看到實物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數減大數，孩子最初算是老是出錯，我只是點了孩子一句話，“10-9=,其實就是10比9多多少？”一句話，小朋友的十以內減法就此過關。 想著今年朵朵才上大班，覺得會這些已經足夠了，不想偶然之間發現，小傢伙已經會進位了，雖然我知道是在心裡數出來的，還是讓我很驚訝，於是，我開始到處找學習進位的方法，在朵朵買的口算書上，我找到了，現在很流行的二十一內進位加法的算法就是----湊十法。後來我問過上學前班的孩子家長，也得到了證實。 所謂湊十法，舉例來說比如8+7= ，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，16—9= 16—6—3=7.這個算法要求孩子是以內加減法熟練，10的組成熟悉。 起初以為孩子不容易學會，我用擺蘑菇丁（小顆粒玩具）來讓孩子體會，熟悉，幾次以後我也淡忘了，事實是，再後來做題時，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發現其實孩子還是理解了。 到了任意兩位數加一位數的進位加法時，小朋友還是用湊十法，但是根據題型的不同，有時湊前面有時湊後面，我發現這時很容易出錯。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個時候小傢伙的二十以內加減法已經很熟練了，所以我思考後提出這樣的算法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。 再遇到借位減法時，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因為只是涉及到兩位數減一位數，所以理解起來並不困難。 跟著新思維的數學訓練，很快就涉及到兩位數的加減法，整數加減很容易，但是兩個數都不是整數，朵朵就開始出錯，我發現其實是孩子沒有數的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數的的關係，我也發現了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠比學前班教的列豎式數位對齊，在十位是表示十，比這個好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機械的二十以內的加減運算了，即使會做，但沒有明白數的關係和量的概念。而且會了口算再學豎式計算，只會更容易，所以朵朵的豎式計算我是不會教她的，留給學前班的老師教吧。 最難得兩位加兩位進位的加法和退位的減法，我一直在思考怎麼和孩子講，從開始學加減法，一直是我跟在孩子的後面，她會做了我在教，到最後這個時期才是我主動先思考，但是等我想好了怎麼教，小傢伙不知不覺中又跑到了我的前面。 十二月的某天，當我心血來潮教孩子怎麼做加法時，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：......