個人短板怎麼寫?

個人缺點怎麼寫

據59秒心理學將，在面試的生活先說自己的缺點，後說優點更容易被HR認可。

至於說的缺點，其實每個人都有自己性格的短板，比如我這個人對新信息，新觀念很敏感。不容易滿足，有野心，但是同時我的缺點就是性格急躁，易怒，自控力差，情緒化。

如果你找不到自己的缺點，那麼說明你也不太明瞭自己的優點，同時你也並不瞭解自己的到底是怎麼樣的一個人。

老子說自知者明，你先好好認識一下自己吧！

你有什麼短板?應該怎樣對待它?

面對自己“短板”如何正確對待？

前些天，我給青年教師們講課。在互動環節，有一位教師說，自己經常聽一些名師的課，也很關注名師的成長經歷，最初的時候感到很勵志，也曾發誓要像他們一樣優秀。後來，他發現自己與名師們有很多基本素質上的差距，比如表達能力、激情等。這些與生俱來的“差距”讓他失去了努力的勇氣。說到這裡，其他的老師紛紛附和，甚至有人說名師是需要天分的，有的人再怎麼努力也達不到那種境界。

其實，“金無足赤，人無完人”。我們每一個人都有自己的長處和短處，那些名師的身上同樣會存在著這樣或那樣的“短板”。他們之所以成功，只不過是找到了對待自己“短板”的恰當辦法而已。那麼，教師應該如何對待自己的短板呢？我認為，方法有兩個。

一是補短。一個木桶盛水量的多少由最短的那塊木板長度來決定，這就是著名的“木桶理論”，也稱“短板原理”。這一理論告訴我們，一個人要想成功就必須把自己的“短板”拉長。在我的鄰縣，有一位小學數學教師，幾次參加講課比賽都因普通話不好而影響了名次。為了補齊自己的這個“短板”，她開始苦練普通話，每天堅持聽新聞聯播，並跟著播音員練習發音。經過長期訓練，她的普通話水平大幅度提高，個人的綜合素質有了巨大提升。現在，她不僅是省課賽、國家課賽一等獎的獲得者，更因其完美的綜合素養而成為專門的教學研究人員。可以說，她是通過“補短”達到個人素質整體提升的一個很好的例子。

事實上，一個人的“短板”不僅可以補到和其它“木板”一樣長，還有可能把“短板”變成“長板”，成為人生最輝煌的那部分。我國著名數學家張廣厚上小學時，由於算術成績特別差，沒考上初中，但他相信只要勤奮學習，一定能克服知識上的缺陷。於是他仔細檢查了自己學習上的毛病，特別是數學學不好的原因。經過苦練，他的學習成績有了顯著的改變，並以優秀的成績考上了中學。在中學階段，他的學習更加勤奮，讀完中學又以優異的成績考上了大學，最後在數學方面刻苦鑽研，成了國際公認的大數學家。

二是舍短。有的時候，關注優勢會比關注劣勢更重要。木桶理論固然有其積極的一方面，特別是一些事關重大的“短板”確實需要花費巨大精力去彌補。但是，對於一些無關生死、不傷筋骨的“短板”，我們也可以選擇捨棄，而專心發展自己的長處。現在，各地都特別重視教師的專業成長，也十分注重對青年教師的培養，往往不惜高價邀請名師大家到校傳經送寶，並組織教師學習模仿。其實這種做法並不可取，教師的專業發展應該是揚長避短，而不是一味地去模仿別人的長處。更何況，很多名師的經驗並不具有“可複製性”，盲目地讓教師捨棄自己的長處而追隨他人的經驗，難免會落下“邯鄲學步”的笑柄。

百事可樂在中國的戰略就是這樣：他們把諸如製作、發貨、物流、渠道拓展等工作全部外包，只保留市場部的幾個人專營百事可樂的品牌。在他們看來，只要把品牌這個“長板”做得足夠好，就會讓百事可樂獲得全贏。GOODLE於2011年以125億美元的高價收購了摩托羅拉，卻在2014年初，以29億美元的低價格把摩托羅拉移動出售給了聯想。原因就在於，GOOGLE是做系統的，他們當初打算買個手機公司來補自己的短板，現在卻發現還不如專注於自己擅長的“長板”（系統）更好。

每一個人都是獨特的存在，在面對自己“短板”的時候，到底是“補”還是“舍”，這需要綜合考慮自己的喜好和發展方向。那種為了追隨名人而盲目把“短板”拉長或者捨棄的做法都是不可取的，因為你不是他們，他們也不是你。

很高興為您回答望採納謝謝...

查短板補短板專項行動的總結怎麼寫

檢查與管理的重要。

沒有範文。

以下供參考，

主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。

工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。

所以應該寫好幾點：

1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事

3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了

4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識

5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：

總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。

總結的基本要求

1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。

2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。

3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。

總結的注意事項：

1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。

2．條理要清楚。語句通順，容易理解。

3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。

總結的基本格式：

1、標題

2、正文

開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。

主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。

結尾：分析問題，明確方向。

3、落款

署名與日期。

面試時人家考官問我你的優點和缺點是什麼？我該怎麼回答

hi.baidu.com/...0.html

11. 你最大的優點是什麼？

問題分析： 在這個問題上， 面試官關注的問題有兩點。第一， 申請人沒有撒謊， 而是真實地闡述了自己的優點。第二， 他所闡述的優點， 恰好是這個職位所需要的素質。有很多時候， 對於一個崗位而言的優點， 會成為另一個崗位的缺點。比如說， 如果你具備很強的領導能力， 往往不適合從事祕書、 助理、 客戶服務代表等以細節和服務他人為主的工作。所以， 在回答這個問題的時候， 要遵從以下步驟：

（1） 找出自己的三至五個優點；

（2） 每個優點找出N多個例子， 舉例最好來自學習、 工作和生活等三個方面， 而不是僅僅來自一個方面；

（3） 在這三到五個優點之中， 精選出一兩個和所申請職位最吻合的優點。

回答示範1： 我比較善於發現問題、 解決問題。比方說， 我們公司有鼓勵員工提建議的制度， 在兩年的工作中我提出了60多條改善提案， 80％被採用， 總積分在我科533人中居第三。除了技術上的改善提議， 我也提了很多管理方面的小建議， 比方說工作時間播放輕音樂， 廁所的燈從三盞減少為一盞等等。

回答示範2： 我擅長合理地安排時間， 作為助理， 我的雜事很多， 總是覺得手邊有做不完的事情， 所以我特別注意時間管理， 這樣才能高效地工作， 而不至於搞得焦頭爛額。 比方說， 我在辦公室和家裡的牆上各自貼一張“當月時間表”， 隨時添加工作和生活上的安排， 比如兩週後的銷售會議呀， 朋友的生日之類， 這樣我就可以提前很長時間把生活和工作都安排得井井有條， 不會遺漏重要的事情， 我今天帶來了我以前的“當月時間表”。平時我也很注意有效利用零碎時間， 比如我習慣隨身帶一本口袋書， 等公車的時候看。上個月我就讀了《走出華為》這本書， 看得我特別激動。

回答示範3： 我是一個做事全力以赴的人， 或者說是一個比較拼命的人。一旦確定了一個目標， 我會用上自己全部的力量， 直到成功， 或者說即使失敗了也要不留遺憾。比方說， 上大學的時候我為了做實驗可以連續兩天不睡覺。前一段時間我為了做一個緊急項目連續兩個月呆在柳州一天也沒有休息。為了今天和您的這場面試， 我提前做了兩個星期的功課。（點評： 面試官往往會追問你做了些什麼功課， 那麼你就可以開始闡述自己對產品的瞭解啦。）

回答示範4： 我比較有條理。上大學時別的同學都喜歡借我的筆記， 我的個人物品和工作文件都很有規律， 我不在辦公室的時候， 同事們很容易就能找到他們想要的文件， 包括電腦上的文件。我覺得有條理是一種習慣， 只要堅持每個人都可以做到。

回答示範5： 我做事很有計劃性， 我的信條是那句諺語： If you fail to plan， you plan to fail. 要麼做計劃， 要麼就失敗。每天我的第一件事就是列計劃， 把當天要做的事情分為兩類： 必須完成的， 最好能完成的。我買東西之前一定會列購物清單， 所以我幾乎從來不會在超市裡面瞎逛。職業發展方面我也有明確的計劃， 從大二開始我就決定畢業後要從事市場和銷售工作， 所以選修的課程主要是市場類的， 也儘量去做一些相關的兼職。

回答示範6： 我最大的優點是愛思考， 愛動腦筋， 總想把事情......

教師個人短板分析和發展對策

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》改革試點的重要內容中首次明確，發展學前教育是政府職責。規劃綱要的宣佈給幼兒園帶來前所未有的發展前景。同時，也對幼兒園教師在專業化發展方面提出了更高的要求，在幼兒教育日益得到社會關注的同時，幼兒園如何幫助教師由育人者向自育者轉變，引領教師走專業化發展的道路，切實提高教師的專業化素質呢？一、拓寬教師專業成長的途徑，育人者先自育——促教師由他育向自育轉變幼兒教師的專業發展首先是教師主體的自我發展，關鍵是教師主體的內省、自主、自動、主發地對專業知識進行自我更新，這也是幼兒教師進行專業發展內部環境建構的重要過程。所以說，“育人者先自育”，不單只是幼兒園教師職業的要求，更是教師高品位精神境界特有的特徵。作為幼兒園教師應具有在工作中不斷學習，不斷髮展的探究意識，在自己心中播下育己的種子，不斷地補充自己、更新自己、提高自己、完善自己，使自己時刻處於“充電”狀態，以適應不斷髮展與變化的時代。那麼幼兒園如何促使教師從育人者向自育者轉變呢？（一）引領教師規劃自身專業成長的道路幼兒園教師的職業生涯，是縱橫交錯路徑的匯集點，是多維、多向、多元的。教師自育是邁向職業成功的最有效途徑，一名具有發展意識的幼兒教師應認真思考自己職業前景，做好職業規劃，在工作中及時地進行自我反思，並自動、自發、自主地進行學習，提高自身專業化素質，從而在工作中獲得更大的職業幸福感和精神上的滿足，產生更大的工作效能和動力。我園認為有理想，才有教師的精神定位；要想獲得更好的職業前景就必須有明確的目的。為了使教師們明確自己的奮鬥目標，我園要求教師按“定位+目標+通道”，進行自我職業規劃，引領教師對自身發展目標進行仔細思考和審視，並根據自身的實際情況制定短期規劃和長期規劃。在教師們制定自己的職業規劃後，我園對我園教師的職業規劃進行了認真的分析和評估，我們發現如果按教師的年齡層次、職稱結構、業務水平分，我園教師的職業規劃大致分成了以下三類：1、新教師職業規劃近期目標：勤學習、多積累、常總結，穩步提高教育教學能力；2、青年教師職業規劃近期目標：細思考、勤反思、多展示，逐漸形成個人教學風格；3、骨幹教師的職業規劃近期目標：多研討、尋突破、勇創新，起引領和帶頭作用；在教師們制定職業規劃後，我園並不是放任不管，而是根據每個教師的職業規劃，運用“自評”和“他評”的方式對教師本學期職業規劃的達成情況進行評估、分析，提高教師對自身職業規劃計劃實施的執行力度。教師自評——讓教師們根據自己在本學期教育教學能力、思想、言行等方面獲得的成功與不足進行反思與評價，並如實填寫《教師個人成長反思性記錄卡》。他評——讓年級組長和主管領導對該教師在本學期任務達成方面以及教育教學方面等情況進行有效評估，並藉此作為該教師本學期績效考核的標準之一。這種運用“自評”和“他評”對教師職業規劃進行雙向評估的方式不單隻關注了教師顯性的外部行為的進步，更關注了教師隱性的情感、態度以及價值觀的發展，為教師下一階段的發展提出了更可行、具體的目標，有效地促進了幼兒園教師的內在專業素質的提高和專業化實踐的進程，加快了幼兒園教師職業生命質量的成長。（二）引導教師進行自我引領，促進教師專業成長與發展教有所學、教有所思則能教有所長，這是教師專業化發展的內部特質。教師的專業成長與發展需要教師自動、自發、自覺進行“自我引領”，需要教師有意識、有能力對自己的教育教學行為進行思考、研究和改進。我園教師進行自我引領的主要做法有：1、勤學習，常反思。教師的發展，首先是教師樹立要發展、尋目標、訂計劃、學理念、更新思路的思想，這便是自育的開始。我園教......

在員工個人短板管理中，哪個板塊最重要

員工的短板無外乎德才兩個方面，從這兩個層面員工可分為：得才兼備、有德無才、有才無德、無德無才，得才兼備是職場的香餑餑，有德無才之人是企業最放心的員工、有才無德之人那就是企業的定時炸彈、無德無才之人說白了就是企業的“廢物”，個人覺得德是員工個人短板中最重要的。

我是財務崗位的要寫一份"找問題，查不足，補短板，促發展"的文章，怎麼寫

根據你具體的工作崗位來寫

如是成本會計 你就看自己的核算是否全面完整 給領導的資料是否滿意

基層是否有浪費損失 成本控制管理是否有漏洞

自的的缺點是不怎麼下基層

如何補求 經濟越發展 會計越重要

趕著扯唄

如何對待工作中的短板與投訴求答案

一、端正態度去反思、改善：

1、那就是“對客戶負責，認真傾聽客戶的聲音，全面查找自身存在的問題，切實加強整改，保證客戶滿意”。而不是視客戶投訴為洪水猛獸，客戶投訴了就認為這個客戶不好，這個客戶在找我們的茬，在思想上和心理上對客戶產生敵對情緒。分析來看，不論是什麼類型的投訴，都反映出我們在某項工作上存在短板，這是事實，必須承認！又有多少客戶浪費時間、感情、精力，與我們胡攪蠻纏，沒事找事呢？我們不要做手電筒，照別人不照自己；如果把客戶的投訴當做鏡子，就會發現自己的不足，然後進行改善，並以此教育其他員工。

2、面對投訴或者他人反映的自己的短板要從善意的角度其思考，不要從惡意的角度去思索。兩者將導致不同的結果。面對投訴是處心積慮尋找認為自己對的藉口，還是站在對方的角度認真對待每一個投訴；自己錯了沒有？自己的領導下的團隊及個人錯了沒有？公司的形象受損了沒有？我們每一個人的價值與皇明品牌的價值相比值多少？面對投訴我們不要當藉口的專家，太極的高手，而要放下身價謙遜面對投訴，傾聽客戶聲音，站在對方角度思考問題，解決問題，減少投訴，避免投訴，否則當每一個人在尋找藉口的時候，解釋的時候，時間消失了，或者在解釋的時間內問題已經解決了。

二、擺正位置。我們是幹什麼的，必須要清楚。做為部門的第一主管或者公司管理幹部，接到投訴後一定站在對方的角度考慮問題，反省自身的不足，把責任推給別人不但荒唐而且失職。做為幹部，首先要明確自己是誰？處理客戶投訴就是我們的職責！我們代表的是企業，我們需要維護企業的根本利益，我們要做好客戶投訴處理工作，讓客戶滿意，維護企業形象。我們要弄清楚什麼是維護企業利益，維護好客戶利益、讓客戶滿意，就是在維護企業的根本利益，所以我們必須做好客戶投訴的處理工作，讓客戶滿意。

三、幹部應站在大格局的角度看待投訴。用可持續發展的眼光看待投訴，我們不擔心投訴，反而是擔心客戶有了問題不投訴，沉默沉默，就像海面平靜，但海平面下面是洶湧的波濤，這是最可怕的，我們就要建立一個渠道，讓不平之人情緒發洩的渠道；身為公司的管理層，如果把公司的利益放在自己前面的時候，面對投訴甘之如飴，再也不會拒絕與抱怨，因為做企業就是做服務；做利潤就是做客戶滿意；客服官僚主義，官本位思想，切忌被一些雜念束縛了手腳。

四、認真對待客戶投訴。不是嚴重侵犯了其切身利益，多數客戶是不願意投訴的。認真對待客戶的投訴後既是對客戶的尊重，也是對企業的負責。因為，客戶投訴是我們瞭解產品或服務缺陷，及時發現生產、經營、服務工作中存在的問題，避免傾向性問題發生，有效規避生產經營風險的一個重要渠道。例如通過客戶投訴，我們可以及時發現管理中的盲區以及工作中的漏洞，幫助我們改進工作，指導生產經營決策等等，這是我們投訴處理工作的根本意義之所在。投訴也有助於企業整頓工作作風等不良風氣。

五、處理投訴與解決短板問題。處理投訴一定要有良好的工作作風為前提，有投訴就要面對，就要解決，說了就要做，不做好不放棄。好的作風的養成，關鍵在於幹部，幹部的作風怎麼樣，部門的作風就會怎麼樣。

會計工作"找短板、補短板“剖析材料

\"如果是想從事會計專業相關工作，要看你專業能力如何？如果只是會計專業畢業，卻沒有實操經驗，那沒有說服力。

建議提前積累下相關知識，在以後的工作中適當給出自己在財務處理上的一些觀點，也許領導會同意你轉崗。

網校開設“天天學實務套餐”課程，套餐含近200門實務課程（出納上崗實訓、行業會計、卓越會計師、財務主管研修、納稅輔導特訓、涉稅政策解讀、小企業專題、風險控制研討、財經拓展、審計技能提升系列實務課程）詳情可登錄網校會計實務欄目瞭解。\"

如何更好的提升自身能力?

提升能力的第一步是要弄清楚四個問題：

你可以列一個表單，逐一回答上述問題，這樣你所欠缺的能力以及今後努力的方向就一目瞭然了。

2、制定自己提升能力的行動計劃

制定行動計劃時，要注意幾點：

（1）從知識結構上的合理、優化與提升。

一個主管的知識結構，大體上有三種類型：專業知識；管理知識；相關知識 。只有建立和完善科學合理的知識結構，才能有效的支撐和提升自己的職業能力。

第一類是傳統的知識結構，即僅有某一專業知識的結構。這是唯一的知識結構，或稱線性結構。這種知識結構已遠遠不能適應形勢對管理者的要求。

第二類是“T”型知識結構，或稱為縱橫結構。這裡的“縱”，表示某一專業知識方面的深度；這裡的“橫”，表示與某一領域相關的知識面的跨度或廣度。“T”型的知識結構也可以稱為通才的靜態結構。一個現代管理者的知識結構如果缺乏時間標量，沒有反映知識更新率的指數，仍然是不完整的。

第三類是具有時間概念的“T”型知識結構，或稱通才的動態結構。這類知識結構的主要測定指標有三個：即深度、廣度和時間度。只有這樣的知識結構，才是管理者理想的知識結構。

（2）結合職業和工作需要去“補短板”。

一般而言，我不主張“補短板”，主張發揮自己的長處和優勢，通過學習使長處更長，優勢更優。但如果你眼前的工作職位確實需要這種能力，那就必須補上這個缺少的“短板”。例如，作為一名職業管理者，如果你在職業管理者所必備的職業知識和能力上有短板，那麼，你就得必須補上。比如，溝通能力是管理者的最基本的素質要求，如果你要想在管理崗位上有所發展，你就必須補上這一課，否則，你就不稱職，你就無法有更好的發展。假如你的性格和習慣無法改變，確實補不上這一課，你就應該考慮是不是轉換職業道路，比如走技術發展的道路。

知識的掌握和積累必須化為實踐和行動，否則知識再多也只能是紙上談兵。所以，你在學習的同時，一定注意把學到的知識、方法和工具運用到自己的管理實踐中去。比如，你學習了關於時間管理、目標管理、溝通管理方面的知識和方法，那就要有意識給自己制定一個如何落實的行動計劃，如何檢查自己的執行情況，如何改進自己存在的問題和不足