親子手工活動的意義?

General 更新 2024-05-29

親子手工美勞的益處

親子活動首先的益處，就是密切親子關係。孩子最初的信賴、親暱關係，就是在家長的陪伴中獲得的，這種關係如果到了孩子年齡大一點之後幾乎沒法彌補，而且這種陪伴所需要花的時間和精力幾乎沒有別的方式可以取代。家長和孩子是一起成長的，在和孩子共同活動、共同成長的過程中，家長也會收穫很多喜悅很多感動，你會看到孩子一點一滴的進步和變化，你的心理也會有很多變化和成長。第二大好處就是鍛鍊小朋友的動手動腦能力。手工美勞都是既動手又動腦的活動，孩子在活動中會鍛鍊手部肌肉，鍛鍊手眼協調，鍛鍊大腦的思維能力。第三大好處就是對孩子意志品質的好處。手工美勞作品都需要一個製作過程，也都有一定的操作流程，這個過程可以先鍛鍊孩子聆聽和學習的能力，在聽懂、理解的基礎上去自己動手解決問題，在製作過程中，可能碰到這樣那樣的困難，會鍛鍊孩子面對困難不害怕、能克服的意志，也會鍛鍊孩子耐心做事、不急不躁的品質。

兒童手工製作對幼兒發展有哪些意義

兒童的才智反映在他的手指尖上。只有讓孩子在操作中動手，動腦，多種感官參與活動，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發展。而手工製作正是典型的手腦並用、手眼協調，有利於全面開發學生大腦，有利於全面開發學生創造力。這種符合兒童身心發展需求的特點決定了它的實用價值。　　1、促進生理機制發展　　腦科學揭示腦左右半球有相對分工，左腦是語言邏輯的優勢半球，主管邏輯性心理活動，如邏輯記憶、邏輯思維；右腦則是非邏輯性心理活動場所，主管情感、情緒、形象記憶、空間知覺、直覺、藝術欣賞等。左右半球在學生的創造活動中各司其職，缺一不可。但長期以來，教學過程的著眼點更多的是在邏輯記憶上，而忽略了直覺、靈感、情緒學習，這使右腦的開發和左右腦的溝通顯得薄弱。　　手工製作便需要左右腦的同步合作溝通來完成。手工製作的過程中，調動了兒童的全部感官的活動，既是左右手的合作協調，同時也是手與腦的協調訓練。學生通過實際操作，有了感性認識，才會激發創作慾望與靈感，通過材料工具的選擇搭配，完成原有的設計意圖，從而達到完美的設計效果。這與進化論中人到猿的進化過程中手的進化促進腦的進化是一致的。　　2、促進心理健康發展　　在小學時期，由於大腦皮層的發育成長，學生腦的活動能力大大加強，興奮過程與抑制過程逐漸平衡。他們更好地接受外界刺激，更好地控制自己的行為，他們的思維想象不斷髮展。在認真快樂地動手製作中，學生的情感、意志力、個性品質都得到培養，從而達到陶冶情操、啟迪智慧、身心全面發展的目的。　　3、促進智力發展　　手工製作中主題與材料的開放性，使學生的創作個性得以最大限度地發揮。他們不受行為模式的定型，不受規範習慣的束縛，只有大膽地嘗試，因此他們在手工製作中思維較其他活動更開闊，最充分地表達現有水平，用手工製作的方法對想象中的東西進行創造，在從虛到實的過程中發展學生的觀察力、記憶力、想象力、創造力　　4、促進交往能力發展　　在手工製作過程中，往往需要孩子之間進行相互的配合和幫助，這就鍛鍊了孩子的交往能力，與人溝通交流的能力，和團結協作的能力。

親子活動做什麼比較有意義？

我覺得舉行一個親子做烘焙的活動就非常有意義呢！可以去曼思歡樂廚房哦，讓孩子親手體驗做點心的樂趣，爸爸媽媽們可以重溫做手工的快樂，更可以共享跟孩子們互動的親密時光。

幼兒園創意手工對推動幼兒學習有什麼意義？

創意就有創新，有利於培養幼兒創新能力，動手必須手腦並用，發展了幼兒的手腦協調能力，促進大腦發育，從而有利於幼兒智力發育。

表面上就這些但是人的各種能力的培養是想通的，引申出來還有幼兒的空間智能發育等等

幼兒園親子手工展活動方案

《幼兒園指導綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學習，是其學習的重要途徑之一。”每月的家園互動活動，我們以幼兒與家長互動遊戲為核心內容，全方位開發孩子的多種能力，同時進一步增進親子關係，引導、幫助家長建立良好的親子關係，促進孩子快樂健康成長。本月我們的家園互動活動以“紙箱變變變”為主題，積極倡導“低碳理念”，鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，製作出各種新穎、美觀的手工作品，發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。

活動目標：

1．懂得利用廢舊物品進行手工製作的意義，增強環保意識。

2．指導幼兒和家長平時注意收集生活中的各種廢舊材料，為動手創造機會，體驗親子共學的樂趣。

3．培養幼兒的創新意識。

活動時間：2012年2月22日下午三點

活動地點：各班活動室外走廊

參加人員：大班全體幼兒、家長及教師

活動準備：

1.事先利用廢舊紙板裝飾、佈置長廊，營造活動氛圍；

2.請幼兒和家長一起商討手工作品主題，並收集所需要的製作材料；

3.手工製作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種彩紙、廢舊紙盒等；

4.手工作品展示區：長廊牆壁

活動流程：

1.欣賞各種利用廢舊紙箱製作的手工作品，調動幼兒製作興趣，激發幼兒的製作靈感。

2．幼兒和家長談談創作設想。

3．幼兒與家長共同製作（家長與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時指導）。

4．展示、評價幼兒作品。

5. 老師、幼兒、家長共同佈置主題牆。

6. 延伸活動：談談親子共同製作，完成作品的感受，並積極鼓勵幼兒平時注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同製作其他作品。

幼兒園創意手工具有哪些教育意義

有利於培養幼兒創新能力，使幼兒動手和動腦能力相結合，促進幼兒的手腦協調能力，促進大腦發育，有利於幼兒智力發育。瞭解更多內容，關注我的多寶樂園

如何在手工活動中培養幼兒的創意能力

淺談創意手工活動中如何培養幼兒的動手操作能力

兒童生性活潑、好動，他們喜歡用自己的雙手、自己的一切感官去探索這個奇妙的世界。但是由於年齡小，很多因素都阻礙著孩子探索世界的腳步。這就要求我們幼兒園老師要積極培養孩子的動手能力，讓孩子有足夠的技能、足夠的能力去探索他們想要知道的世界上一切有趣的事物。而在幼兒園的一切課程中，我認為，手工是一門極能發展幼兒動手操作能力的課程。

關鍵詞：創意手工動手操作能力

一、培養幼兒動手操作能力的意義

手是思想的鏡子，是之力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是智慧的創造者。很多科學家指出兒童的智能在他們的手指尖上，許多科學家都證實，手和腦之間有著千絲萬縷的聯繫。訓練動手就是訓練大腦，孩子的手部動作越熟煉越靈活，他就越聰明，創造力就越強。所以培養孩子的動手操作能力是極其必要的。

二、如何培養幼兒的動手操作能力

（一）、讓幼兒參與收集材料，激發幼兒動手製作的興趣和慾望

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”如何激發孩子動手製作的興趣和慾望呢？首先我們可以讓孩子參與到課前收集材料的過程中去，讓孩子對製作的材料先產生興趣，然後再由對材料的興趣引發到對之後的課程的興趣。比如一次上創意手工課《樹葉拼貼》，我先讓家長帶著孩子在孩子周圍的環境中找一找落葉，並請家長讓孩子介紹拾到的落葉是什麼樹的葉子，這種葉子的特徵是什麼，讓孩子初步感受到製作材料的有趣。在收集材料的過程中，他們所獲得的感受往往會更加豐富，這也為幼兒今後的創作打下了良好的基礎。

（二）、通過創意手工活動培養幼兒的動手能力

幼兒的泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的創意手工活動，無一不是在手的協調操作下進行的。在創意手工活動中，我們為幼兒提供了他們參與收集的麥秸、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能製作自己喜歡的作品。在孩子們的手中，蘋果變成了胖嘟嘟的娃娃；洋蔥則成了一朵朵清新的荷花；狗尾巴草變成了形象逼真的毛毛蟲；樹藤、草藤變成了中國結；穀殼、稻杆拼貼出了小船、房子；板栗殼製作出了刺蝟；雞毛、鴨毛變成了孩子們喜歡的毽子等等。在創作、想像的過程中，孩子們沉浸在自己親手編織的世界裡，不僅獲得了美的體驗，更享受到了創作的樂趣。那麼創意手工的課程要如何設置才能達到發展幼兒動手操作能力的目的呢？

1、組織好合理“導入”部分，來激發幼兒學習的興趣。

興趣是推動幼兒學習的一種動力。營造一個有趣味的學習環境，可以吸引幼兒主動參與學習過程，積極進行創意手工活動的學習。創意手工活動符合幼兒的思維特徵，將顏色和形狀合為一體，再現幼兒心靈深處的聲音，深受幼兒的喜愛。但是，在創意手工教學活動中，如果平平淡淡地“導入”，幼兒就不會感興趣，以至於幼兒在整個美術教學活動中都處於被動地位，而不是主動地去學習。因此，在教學活動中一定要組織好“導入”部分，從而有效的調動幼兒學習的興趣和積極性。如：在進行“冰棍飛機”的創意手工活動中，要教幼兒用棒冰棍製作飛機，我用故事導入：“森林裡的小動物們要去很遠很遠的地方旅行啦，去很遠很遠的地方旅行要坐什麼交通工具才能很快的到達呢？”孩子們聽說小動物們要去旅行，都提起了精神，都搶著說要坐飛機去，我又問：“可是小動物們沒有飛機呀？孩子們開動腦筋都說可以幫小動物製作一架飛機。這樣很自然的導入主題，又很快就調動了孩子進行創意手工活動的積極性。當孩子們看到小動物們坐上自己製作的飛機是，都開心的露出了笑容。

2、根據不同幼兒的不同發展水平，投放不同操作材料供幼兒選擇，促進每個幼兒在原有基礎上有所提高。

幼兒是喜歡擺弄的，......

環保手工親子活動的講話

“環保手工製作”親子活動~

我當時就想我又不是一個心靈手巧的人，這個活動我參加不了，當時也沒有勇氣報名參加。在一天下午，兒子同學多多的家長找到了我，約我一起去參加這個活動，也可以增加親子關係，鍛鍊兒子的動手能力和參加活動的積極性。只要是對寶寶有意義的事情，家長們是還是願意積極配合的，於是我就報名參加了這個活動。這時候距離活動時間只有兩天了。