複述指令是什麼意思?

General 更新 2024-06-12

動漫裡的艦長的命令，為什麼旁邊的人要複述一遍？

現實中也是這樣的。艦長的權利是很大的，但艦副要起到制約艦長的作用，如果艦長的命令明顯不對或背叛軍隊，艦副是隨時可以抗命並接替艦長的。艦副重複命令是表示自己贊同艦長的命令，允許下屬執行。操作員回覆命令表示該指令已經執行。

兵書十二卷，卷卷有爺名為什麼卷卷有爺名？

這十二卷不是分別不同的十二卷，而是相同的十二卷。

古時傳令以十二卷為複述命令的最高數字，避免傳抄過程中的失誤。

這兵書就是現在的徵兵令，十二卷兵書就是指十二道徵兵命令，先後重複傳達，一是避免錯誤，另外也體現了命令的威嚴，如果受令人對十二道命令都未做出反應，那麼懲罰是相當嚴厲的。

還記得岳飛抗金，眼看就要大功告成，朝廷用十二道金牌傳岳飛停戰麼？

以前抓捕脫逃的罪犯時也以鳴槍警告十二響為準，如果仍然堅持逃跑，不從抓捕，那麼第十三槍就可以對人射擊了。

為什麼船長下的口令要倒著傳達？

這是指令的複述，防止指令傳達及複述的過程中出現錯誤。

比如船長說:左滿舵複述:滿舵左

但也不是所有指令都是倒著複述的

比如船長說:三進三複述:三車進三

小學英語教學中的TPR活動指什麼

TPR(Total Physical Response)，即“全身反應法”, 是美國加州心理學家 James J．Asher（詹姆士J．艾謝，1988）提出來的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。他認為，學生在一個比較放鬆的環境中學習效果最佳，緊張、急躁的情緒對學習英語是不利的。教師應該儘量創造條件，讓學生有機會多聽英語。同時，要幫助學生明確學習英語的目的。每個學生從本人的實際情況出發，找出自己學習英語的真正原因和切實動機。進而，啟發學生的學習自覺性，充分調動學生儘快掌握英語的主觀能動性。在課堂教學的具體實踐中，教師應根據班級的大小、學生年齡大小、學生英語程度的高低和所教科目的特點，創造不同形式的系列指令，然後加以靈活運用。

一、TPR 教學法的基本特點是：

1. 首先發展學生的聽力理解，然後再要求學生用口語表達。

2. 教師在發出指令、請學生執行指令的過程中，介紹新詞彙。

3. 讓學生用動作說明他們的理解程度。

4. 允許學生在預先作好準備的情況下開口發言。

二、TPR 教學法的設計順序，大致如下：

1. 教師說出指令並做示範動作，學生邊聽邊觀察。

2. 教師說出指令並做示範動作，然後請學生跟著做。

3. 教師說出指令，不示範動作，請學生按照老師的指令去做。

4. 教師說出指令，不示範動作，要求學生複述指令、完成動作。

5. 請一位學生說出指令，教師和其他學生一起執行指令。

三、TPR 教學法的優勢：

（1）它能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語。教學的重點在於幫助學生理解英語、用英語交流，不在於糾正學生在學習過程中所犯的錯誤。這樣做有利於幫助學生消除緊張心理，讓學生在一個不用害怕挫敗的環境中學習。

（2）它能夠提供一個與實際生活緊密相連的學習環境，使學生在多種多樣的活動中、在循環反覆的練習中學會英語。

（3）它有助於提高學生的英語交際能力。TPR活動讓小孩子活潑、好動的特點得以充分發揮，使他們通過身體的動作反應來感受英語，從而加深對英語的記憶和理解。

四、運用 TPR 教學法應注意的問題：

1. TPR 教學考慮學生的多樣性和差異性及對動作的理解程度，因此在設計動作時應儘量簡潔明瞭，以便使所教授的語言項目更易被大多數學生所理解及掌握。

2. 注意由淺入深、循序漸進，消除學生學習語言的膽怯、焦慮等心理障礙。

3. 在設計 TPR 活動時要考慮形式的多樣性和趣味性。因為小學生學習的動機主要還是來自於興趣，但同時還應把重點放在設計學生運用語言去獲取信息或傳遞信息上。

4. 加強課堂管理。小學生大多都好動，比較喜歡錶現，希望得到老師更多的注意和認可。而TPR教學法正是充分調動了學生的各種感覺器官，課堂上不免聽聽說說做做，甚至唱唱跳跳，課堂氣氛很容易活躍起來，但隨之帶來的便是課堂紀律難以維持，影響下面教學內容的正常進行。因此，教師應儘量做到能收能放，可以時學生養成一些習慣，如教師數 one，two，three，然後由學生一齊數 four，同時坐好。實踐證明效果不錯，當教師需要維持紀律時，就數 one，two，three，大部分學生能按要求坐好，還有部分學生也會以其他同學為榜樣，整個課堂就安靜下來，以便於繼續學習。...

贏在職場：如何提高你的溝通表達能力

1 如何提高溝通與表達能力如何提高溝通能力（一）人際關係與溝通，可以簡稱為人際溝通。在我們的日常生活中，人際溝通是不可或缺的活動，石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我願意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。”由此可見溝通的重要性。那麼要想獲得溝通能力必須勤加練習，用心體會，一方面使自己的溝通能力不斷提高，一方面促使自己的人際關係獲得改善。一、溝通能力的重要性一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就像陸地上的船，永遠到不了人生的大海”。而交際能力中的一個重要組成部分並是溝通能力，良好的溝通不僅意味著把自己的思想整理得井然有序並將其進行適當的表述，使別人一聽就懂，而且還要深入人心，促使聽者全神貫注。可以說，無論我們在做什麼，或者想做什麼，要想獲得成功，必須學會善於與人溝通。下面通過一個小故事來展示溝通所發揮的“魔力”。在美國一個農村，住著一個老頭，他有三個兒子。大兒子、二兒子都在城裡工作，小兒子和他在一起，父子相依為命。突然有一天，一個人找到老頭，對他說：“尊敬的老人家，我想把你的小兒子帶到城裡去工作，可以嗎？” 老頭氣憤地說：“不行，絕對不行，你滾出去吧！” 這個人說：“如果我在城裡給你的兒子找個對象，可以嗎？” 老頭搖搖頭：“不行，你走吧！” 這個人又說：“如果我給你兒子找的對象，也就是你未來的兒媳婦是洛克菲勒的女兒呢？” 2 這時，老頭動心了。過了幾天，這個人找到了美國首富石油大王洛克菲勒，對他說：“尊敬的洛克菲勒先生，我想給你的女兒找個對象，可以嗎？” 洛克菲勒說：“快滾出去吧！” 這個人又說：“如果我給你女兒找的對象，也就是你未來的女婿是世界銀行的副總裁，可以嗎” 洛克菲勒同意了。又過了幾天，這個人找到了世界銀行總裁，對他說：“尊敬的總裁先生，你應該馬上任命一個副總裁！” 總裁先生說：“不可能，這裡這麼多副總裁，我為什麼還要任命一個副總裁呢，而且必須馬上？” 這個人說：“如果你任命的這個副總裁是洛克菲勒的女婿，可以嗎？” 總裁先生當然同意了。雖然這個故事不盡真實，有許多令人懷疑的地方，但它在一定程度上體現了溝通的力量。二、溝通的技巧和原則通過上面闡述的內容，我們已經瞭解到溝通的重要性，但是如何才能有效地溝通才是大家更關心的問題。下面將具體介紹溝通中需要了解的一些基本的技巧和原則。（一）、聽 1.聽：聽是首要的溝通技巧上天賦予我們一根舌頭，卻給了我們一對耳朵。所以，我們聽到的話可能比我們說的話多兩倍。醫學研究表明：嬰兒的耳朵在出生前就發揮功用了。聽、說、讀、寫中，聽的訓練最少，因而難度也可能最大。不論多麼仔細地聽，在聽了以後大部分人馬上忘掉一半以上的內容。兩個月後，一般的聽者大約只能記得１／４的內容。 3 ○ 1 聽的兩大問題 A：研究表明大部分人至多是中等程度的聽者。 B：能不能聽懂對方的意思，能不能站在對方的立場上來理解對方。所以，我們應該學會聆聽，讓聆聽成為一種習慣！ ○ 2 聽的五個層次：第一層是聽而不聞，也就是根本不聽，例如小孩子對於媽媽的嘮叨。第二層是假裝聽。就是看上去在聽，其實內心不知到在想什麼。第三層是有選擇地聽，他們認為自己的精力有限，不可能總保持高度集中的注意力，所以他們只聽他們感興趣的內容。第四層是全神貫注地聽，又叫聆聽，例如老總報告中涉及到的明年漲工資的事情。第五層是最高境界傾聽，用心去聽，傾聽者是在用心和頭腦來傾聽並做出反映，以理解講話的內容、目的和情感。那麼我們應該如何去聆聽呢？ 2.聽的技巧（1）積極地傾聽 ○ 1 採取正確態度：......

翻譯中翻英 25分

3.2 Starting from the operability and feasibility

3.2.1 the actual operation of TPR

Listening lead. First, students listening comprehension, and then ask students to use oral expression.

② Students should be through the body language of the response action to improve understanding. This physical reaction by the teacher's instructions to control planned. Students according to the instructions of teachers and make the appropriate actions to perceive and understand and master the language. Research shows that teachers in the skilful use of instruction so that students can learn most of the target language grammar structure and vocabulary of hundreds.

③ allow students to prepare in case of advance statements. Teachers should not force students to speak. Students hear the language of material through the understanding of the target language within the cognitive structure, to a certain time to speak naturally.

⑤ teaching should emphasize the significance of teaching rather than the form, students can reduce the tension. Teachers in the preparation of a systemic reaction approach based lesson plans, the first should have a complete idea of good design all of the steps, then each step in chronological order - a written down. Here are a few guiding questions for teachers to prepare lesson plans reference:

① whether the activities of all steps are taken into account, are included came in?

② in an activity, whether it contains too many steps? (In general, an activity in si......

船舶備車時，核對車鍾時鐘的具體流程。要詳細的。時鐘是兩邊備車的時間嗎？車鍾怎麼對？麻煩詳細點

1. 備車時核對時鐘，是指在備車前核對駕駛臺和機艙的船鐘，要求駕駛臺和機艙的船鐘保持一致，誤差要求不大於1秒，以保證記錄車鍾記錄的一致性。

2.對車鍾是核對駕駛臺和機艙車鍾傳訊器，駕駛臺給出指令，機艙回覆指令，逐一核對，確保每一指令均能有效下達和恢復。

3.核對的詳細程序一般是駕駛臺首先核對船鐘，然後駕駛臺和機艙通過直通電話核對調整機艙船鐘。船鐘核對完成後，保持通話狀態，通過車鐘下達指令，並在電話中複述。機艙核對語音指令和車鍾指令的一致性後，複述指令並用車鍾回覆指令，逐一測試備車，完車，前進1/2/3/4/FULL AHEAD,後退1/2/3/4/FULL AST.實驗無誤後記錄航海日誌和輪機日誌，之後進入備車程序，依次準備啟動運轉等各種準備工作，準備工作完成後，是試車，主機STAND-BY.

4.具體什麼時間核對船鐘和車鍾，一般由船長決定。但法律法規也有要求，美國要求到達水域前12小時，中國要求離港前2小時，到港前2小時。