池上描寫了什麼情景?

General 更新 2024年4月15日

《池上》這首詩描繪的是怎樣的情景

一個小孩撐著小船,偷偷地採了白蓮回來.

他不知道怎麼掩藏蹤跡,

水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡.

這是一首描寫兒童生活的詩.詩人以他特有的通俗風格將詩中的小娃娃描寫得非常可愛、可親.整首詩如同大白話,但極富韻味,令人讀後忍俊不禁、啞然失笑. 詩人在詩中敘述一個小娃娃生活中的一件小事,準確地捕捉了小娃娃瞬間的心情,勾畫出一幅採蓮圖.

池上這首詩描述的情景作文500

從前，一條清粼粼的小河邊住著一戶勤勞的人家，家裡有個頑皮的小孩子，他扎著個沖天辮，圍著個紅肚兜，可愛極了。

這一天，爸爸媽媽都下地幹活了，好朋友也去走親戚了，小孩閒得無聊。突然，他想起村頭有個蓮池，一回憶起蓮蓬那脆脆、甜甜的滋味，他就想偷一回，順便還可以摘一片蓮葉戴在頭上遮擋炎熱的太陽，掐一朵雪白的蓮花送給媽媽，真是一舉三得啊！

想幹就幹，他悄悄地來到了河邊，看見了一個無人看管的小船，他趕緊解下纜繩，跳上小船，撐起竹竿，向目的地進軍。

沒一會兒就到了白蓮池。

只見荷葉碧綠碩大，荷花亭亭玉立，蓮蓬顆顆飽滿，微風輕輕地吹拂，所有的荷花翩翩起舞，美麗極了！不能把正事給忘了，他趕緊摘了一片蓮葉，蓋在頭上，搞好了偽裝，又摘了一個蓮蓬放在船艙裡。

忽然 “撲通”一聲，嚇得他趕緊趴在了船艙裡，連大氣都不敢喘一下，過了好一會兒，沒什麼動靜了才把頭擡起來。哎，原來是一隻青蛙從荷葉上跳到了水裡，真是虛驚一場！他想：此地不易久留，還是溜之大吉為妙。於是，他趕緊將船划到岸邊，剛靠了岸，他又聽到“咳！咳！”的聲音，他慌得一溜煙跑回了家，連剛才偷的蓮葉、蓮蓬、荷花都沒來得及拿，全都落在了船艙裡！躺在床上的他還以為自己偷得很巧妙呢，哪裡知道浮萍早為他開了一條寬寬的水路！

那故意咳嗽的人便是大詩人白居易，看著逃跑的小孩，他哈哈大笑，隨口吟出了《池上》這首詩：“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”

池上描繪的是什麼樣的情景?不少於210個字

我大步走上講臺，接過老師手裡的書本，唸了起來，我念的時候，臺下安靜極了，同學們都在豎著耳朵傾聽著我的聲音，教室裡的空氣似乎凝固起來，而不再流動，當我讀完這篇文章的最後一個字時，那空氣總算回過神兒來，又在這個小小的教室裡重新循環起來，我在心裡大喘了一口氣。走下講臺，心裡有一種說不出的欣慰，因為，我完成了一件

《池上》所描繪的是怎樣的情景？

是不是這個？

池上

【唐】白居易

小娃撐小艇，

偷採白蓮回。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開。

註釋

艇：船。

不解：不知道；不懂得。

一道：一路。

撐：撐船，用篙使船前進。

小娃：小孩兒。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有鬚根，夏季開白花。

開：分開。

作者用白描的手法將“偷蓮 ”的小童的憨態描繪得惟妙惟肖.詩中最傳神的是“偷採白蓮回”一句，寫盡小童頑皮、天真的情態。

表達了小孩的天真可愛。

這首詩描繪了小娃偷採白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。學生初讀古詩時，一看到“偷”就覺得這是個“壞”孩子。與詩人所描繪的孩童形象不一樣。結合學生已有的實際生活經驗，引導學生看文中的插圖，再來讀詩文，學生就能從“不解藏蹤跡，浮萍一道開”中真切地感受小娃娃的天真可愛。

《池上》這首詩描繪的是怎樣的情景

正值盛夏季節,風揚萬里,每個人的心情都很好,孩子的心情現在更是像長了翅膀一樣,這不,一群孩子相互攛掇著,就看上了池塘裡怒放的白蓮花.

撐起了小船,偷偷地靠近,偶爾一隻蜻蜓飛過去,都會讓他們驚叫不已,主人可能不在,所以他們很快就拿到了自己心儀的蓮花,還相互哄搶了一陣子.這群孩子,畢竟是天真的孩子了,不懂得怎樣掩藏來偷過蓮花的蹤跡,在小船回去的路上,栽著他們一路得勝的笑容,和那一抹痕跡,就像他們的童年,如此清晰

池上這首詩是主要寫了什麼的情景