什麼是舉例論證?
什麼是舉例論證？？？？？
舉例論證是議論文中的一種方法，是指運用典型事例來證明論點的方法。通過列舉確鑿、充分、有代表性的事實，能夠增強論述的力量和說服力。
如何舉例論證
議論文寫作中的舉例論證技巧：例子能證明什麼？
在一本作文選上讀到2012年甘肅一考生的高考習作，題為《專注鑄就成功》。文章主體部分舉了四個例子：李賀“瘦馬馱詩”，肩背“詩囊”，專注寫詩，寫出千古佳句；王羲之廢寢忘食，臨池練字，心無旁騖，成為著名書法家；居里夫人幼時讀書一絲不苟，專心致志，才成為著名科學家；杜甫瞭解人民疾苦，全身心投入到作詩上，成為偉大詩人。文後的評語認為該文“選用的材料十分典型，給人以豐富之感”。
多用例子 ≠ 內容豐富
“多用例子 = 內容豐富”，這樣的認識在一些師生的頭腦中根深蒂固。實際教學中，“多用例子”也的確是某些老師指導寫作時強調頻率最高的一點，高考閱卷時發現這類例子組合拼接式的習作實在是大有擁躉的。
寫作文當然可以用例子，例子選得好、用得巧無疑會令習作內容充實、分析具體，從而得個理想的分數，而選得好、用得巧應該是建立在對作文題全面、深入分析的基礎之上。“事實勝於雄辯”，並不是說你只要把例子擺出來對方就心服口服了，必須對例子作理性分析，揭示出例子所蘊涵的使觀點得以成立的內在邏輯必然性，或者有助於突破所談話題認識理解上的關鍵節點。總之一句話，要有高質量的思維分析，只憑“感覺”或“感性”寫出來的作文就可能變成簡單的例子疊加，甚至有可能寫成表面冠冕堂皇但卻經不住推敲的偽劣文字。
《專注鑄就成功》中的四個“例證”段落形式上基本一致，都是先概述事例，然後對事例做簡單化的因果分析。解剖其中一段，窺其一斑即可見全豹。
居里夫人小時候讀書一絲不苟、專心致志。她讀書時，夥伴們在她身後放了一摞凳子，只要她一動便會倒下來。但是夥伴們玩耍回來後，她依然在讀書，對旁邊的凳子絲毫沒有察覺。正因為專注，她才從幾噸材料中，提取出幾克鐳，才成為著名科學家，在人生道路上披荊斬棘，成就輝煌。
“專注鑄就成功”既是題目，又是中心論點。這個道理同樣屬於那種人所共知的公理，按說是沒有必要花太多的筆墨來論證其正確性的。而該文所舉的四個例子，基本上是從同一個向度、同一個層面，以簡單化的“因為某某專注，所以才取得成功”這一機械呆板的因果推論，證明“專注鑄就成功”的顛撲不破性，貌似充實、豐富，其實是疊床架屋，是單調的羅列。姑且不論這四個例子是否“典型”、是否準確，不論這四個例子的排列順序是否合理，也不論李賀、杜甫兩例均專注於作詩是否有些“擠車”，單就分析說理而言，這四個段落基本上處於同一個層面的換言表述與重複呈現。這樣的“例證”，從說理的效力上講，一個與十個是沒什麼區別的，說白了，這樣的“例證”，大部分是廢話，是無用的話，當然也就談不上“豐富”，而是徹頭徹尾的囉嗦。
居里夫人小時候讀書能沉浸其中與其後來在科學上的重大發現，兩者之間絕對有內在的事理順承關係。問題的關鍵是，她為什麼能做到“一絲不苟、專心致志”？弄清這個問題，才可能給那些正苦於在學習、工作、做事等方面不能做到“專注”因而與成功擦肩而過，那些因自己的教育對象（如學生、孩子）不能做到“專注”而愁眉不展、束手無措的人們以有益的啟發。通俗一點說，談“專注鑄就成功”，重心要放在“如何”做到專注上。說起來也很簡單，一要有興趣，二要有耐力，有了興趣，才可能產生耐力，才可能真正沉下去，樂在其中，自然就能堅持長久而不會倦怠。至於興趣怎麼產生，是個需要深入探討的話題，此處不再展開。
挖掘事例與論點的內的關聯
實際寫作中，有的考生可能在確定中心論點之後，就只能想到具體的事例。怎麼辦？唯一的出路是學會加工處理事實材料，從中提取抽象的關鍵信息加以概括、凝練，這其實就是人們常說的“由具體到抽象”的分......
舉例論證有什麼作用???
定義 舉例論證是議論文中的一種方法。
舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。
舉例論證，是指運用典型事例來證明論點的方法。例如《哨子》一文列舉作者從社會生活中觀察到的“獵取恩寵供祿”、“醉心於名望”、“積累財產”、“尋歡作樂”、“愛慕虛榮”、“貪求富貴”這六種哨子現象，論證了許多人“所遭受的人類很大一部分悲苦都是由於他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價”。列舉確鑿、充分、有代表性的事實，能夠增強論述的力量和說服力。
舉例論證的作用：所舉的具體事例能證明論點的
其他 在議論文出現的其他論證方法還有道理論證、比喻論證、對比論證、等論證方法。
舉例論證和比喻論證的區別是什麼
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舉例子和舉例論證的作用分別是什麼？
議論文中，為了使論點更令人信服，更嚴密就用事實論據進行舉例論證。事例有泛例，也有具體的例子（指名道姓的某人某事）；還可以正面（肯定論點）和反面的（否定論點）事例相結合。
舉例論證和舉例子是不是一樣的？區別？
舉例論證是議論文中的一種方法。
舉例論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論後結論，即開門見山提出論題，然後圍繞論題逐層運用材料證明論點，最後歸納出結論。這種結構的方法，比較符合人們的思維認識規律。運用舉例論證進行論證時列舉的事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和枚舉個別事實。概括總體性事實的說服力在於事實所體現的普遍性，它是對事實的總體或全局的全面性統計或概括。採用枚舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經濟原則，儘可能不要同類重複。
舉例論證：列舉真實、可靠，有代表性的事例證明論點。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特徵的說明方法。
為了說明事物的情況或事理。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明,使欲描寫的事物更清晰。
如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的傑出作了說明。舉例子的作用是反映一般情況，具體、有力地說明事物。如：“一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裡和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。”
論證方法有哪些舉例說明
（1） 歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。 比如：北京是中國的首都。 （2） 演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據來證明特殊性的論點。 比如：運動是物質的運動，物質是運動的物質 （3） 類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。 （4） 因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據之間的因果關係來證明論點。
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舉例論證，是指運用典型事例來證明論點的方法。通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點，增強了說服力。