方案論證怎麼寫?

怎樣寫設計方案論證?

（一）選題

1．課題來自哪裡？

2．選題的一般原則

科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。

可行性

創新性

3．選題的一般過程

（1）明確方向——發現問題

（2）濃縮範圍——經驗分析

（3）提示焦點——形成課題

4．選題的注意事項

（1）選題宜小不宜大

（2）選題應結合實際。選題要有新意。

（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。

（二）申報課題

申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利於檢查和自我檢查；有利於協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。

1．課題申報表（課題研究方案）組成：

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如“初一政治自學輔導教學的實驗研究”。

（2）研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據什麼、受什麼啟發而研究。

研究目的意義：即為什麼要研究、研究的價值是什麼、解決什麼問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生髮展）。

研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。

研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究範圍：對研究對象的總體範圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。

（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。

（5）研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

②主要方法：

行動研究：

實驗研究：

個案研究：

調查研究：

文獻研究：

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求

第一階段（準備階段）：收集資料、開題

第二階段（實施階段）：

第三階段（總結階段）：

（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化

（9）研究成員（及負責人、分工）

（10）經費預算及其他所需條件

2．填課題申報表（立項論證）

3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。

（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。

4．我的課題申報表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區別

4．召開開題論證會

（四）實施研究

1．重視理論學習和理論的指導作用

2．重視選擇研究方法

行動研究的特徵：

⒈ 為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。

⒉ 在行動中研究

在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，並非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。

⒊ 由行動者研究

由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不......

課題開題論證怎麼寫

分一下幾個層次來寫：

（1）國內外研究現狀和研究背景；

（2）你的課題研究內容（擬要解決的問題）；

（3）你的課題研究意義；

（4）你的研究方案及其可行性（包括軟硬件條件）；

論文中可行性論證是什麼？怎麼寫？

是指寫論文時所具備的研究基礎、已具備的條件和尚需解決的問題。要寫在基礎知識方面、理論準備方面以及相關資料的掌握、科學調研（調查）成果、科學實驗手段和工具等方面已經具備了哪些基本條件，能夠對論文的完成提供足夠的支撐、支持。

可行性分析怎麼寫

可行性分析 編輯詞條 摘要 目前沒有摘要內容歡迎補充編輯摘要 目錄-[ 隱藏 ] 1可行性分析　 編輯本段|回到頂部可行性分析　 　化工項目可行性研究軟件（RSGL-KX2.0），以化工行業《可行性研究報告》、《立項申請書》規範為基礎，通過文本、數據靈活調用，生成符合國家規定的《可行性研究報告》、《項目立項申請書》的格式。

本軟件的意義在於提高化工應用課題立項及項目生產轉化時的可行性研究的準確預測，旨在克服化工科技人員在技術指標、生產銷售、環境評價、成本核算、利潤分配、風險評估等方面的知識欠缺，降低化工項目的投資風險。

該軟件的內容翔實，使用簡便，只需要輸入基礎技術數據和基礎經濟數據就可得到規範的完整《可行性研究報告》和《項目立項申請書》文檔。

可行性研究(Feasibility Study)是通過對項目的主要內容和配套條件，如市場需求、資源供應、建設規模、工藝路線、設備選型、環境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術、經濟、工程等方面進行調查研究和分析比較，並對項目建成以後可能取得的財務、經濟效益及社會環境影響進行預測，從而提出該項目是否值得投資和如何進行建設的諮詢意見，為項目決策提供依據的一種綜合性的系統分析方法。可行性研究應具有預見性、公正性、可靠性、科學性的特點。

我國目前可行性研究存在的主要問題，一是工程技術方案的研究論證深度不夠。按照國外的通常做法，可行性研究階段的研究深度應能達到定方案的程度，因此要求在工程技術方案論證，應達到Basic Design或Concept Design的程度，基本相當於我國的初步設計應達到的水平，應提出明確的設備清單；二是財務評價就項目論項目，這與國外利用企業理財的理論和方法進行資本預算管理，對投資項目進行投資決策和融資決策的通行做法存在重大差異，並且在經濟評價方面不恰當地使用了"國民經濟評價"的概念，由此引起一系列的認識誤區；三是在市場分析、組織機構分析等方面與國外差別較大，研究深度嚴重不足；四是不重視多方案的比選及項目風險分析，或者分析的內容、深度嚴重不足，缺乏項目週期各階段風險管理的統一籌劃及策略論證。

可行性研究的依據和要求

(一)可行性研究的依據

一個擬建項目的可行性研究，必須在國家有關的規劃、政策、法規的指導下完成，同時，還必須要有相應的各種技術資料。進行可行性研究工作的主要依據主要包括：①國家經濟和社會發展的長期規劃，部門與地區規劃，經濟建設的指導方針、任務、產業政策、投資政策和技術經濟政策以及國家和地方法規等； ②經過批准的項目建議書和在項目建議書批准後簽訂的意向性協議等；③由國家批准的資源報告，國土開發整治規劃、區域規劃和工業基地規劃。對於交通運輸項目建設要有有關的江河流域規劃與路網規劃等；④國家進出口貿易政策和關稅政策；⑤當地的擬建廠址的自然、經濟、社會等基礎資料；⑥有關國家、地區和行業的工程技術、經濟方面的法令、法規、標準定額資料等；⑦由國家頒佈的建設項目可行性研究及經濟評價的有關規定；⑧包含各種市場信息的市場調研報告。

(二)可行性研究的一般要求

可行性研究工作對於整個項目建設過程乃至整個國民經濟都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學性、客觀性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中，(1)首先必須站在客觀公正的立場進行調查研究，做好基礎資料的收集工作。對於收集的基礎資料，要按照客觀實際情況進行論證評價，如實地反映客觀經濟規律，從客觀數據出發，通過科學分析，得出項目是否可行的結論。(2)可行性研......

課題的方案論證怎麼寫 15分

可以從方案的內容依據，方案的可行性，方案的優勢，方案的難點以及解決辦法等方面著手。

商業論證中的 方案概述 怎麼寫

其實關於文案如何書寫這樣的問題，其實與其等知道回答你，不如你花個一兩元在淘寶能買到你想要的答案，而且更多更全

南工院開題報告範文的方案論證怎麼寫

用設計方法，預先設計幾方案，通過方案分析，對每個方案的有缺點進行比較，是否可行，從中選出最佳方案。這個我都會的哦，要嗎

研究性學習的方案怎麼寫？

1.小學生研究性學習的理論與實踐課題實施方案 一、課題名稱 本課題研究是針對我國中小學教育的若干弊端，為實施以創新教育和實踐能力為重點的素質教育要求而提出的一種嶄新的學習方式。在小學階段，根據小學生的年齡特點，以學生喜聞樂見的學校生活、社會生活實踐為基礎，立足於探索教師如何有效指導小學生在課內外主動積極學習,變被動接受性學習為主動探究性學習，變解決問題學習為“產生問題——解決問題——產生新問題”的學習，提高綜合學習能力，真正成為學習主人。故課題名稱定為：小學生研究性學習的理論與實踐研究。 二、研究假設 我們推測，在小學綜合實踐活動、語文、數學、社會、科學等學科教學中，通過教師引導學生開展研究性學習，能培養學生主動學習的意識、養成自覺學習的習慣，形成初步發現問題、研究問題和解決問題的能力，促使師生教學觀念和教學行為得以轉變，教學效率得以逐步提高。 三、研究內容 1．本課題研究的基本內容 l 小學生“研究性學習”的可行性研究 l 小學綜合實踐活動課程中“研究性學習”和社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育的融合性研究 l 小學生“研究性學習”與學科學習的整合研究 2．本課題解決的主要問題和關鍵 本課題研究解決的主要問題是教師觀念更新與落實，師生學習方式的轉變，研究性學習與提高師生綜合素質等問題。關鍵是如何在各學科領域進行“研究性學習”的整合研究。 四、研究對象及範圍 本課題是應用型的科研課題，實驗週期短。要在相應的時間內，提高學生和教師的能力和素質，任務是艱鉅的。因此，我們所選擇的教師都具備高度的事業心和責任感，同時還具備一定的教學研究能力，能獨立操作、總結、分析，撰寫高質量論文和個案。其中陳進、宋麗是廣西園丁工程A類學員，黃萍是市學科帶頭人，唐芳、劉娜、林潔、盧堅、陸邵桓、吳俊琴、黃愛玲六位教師是市園丁工程B類培養對象。 本課題研究的對象為以上教師所執教的班級學生。這些學生所在城區不同，學習環境不同，學校條件設備不同，教師教學個性不同，因此，我們認為研究對象的選擇有相當的代表性，也說明預期研究的成果具有一定的實踐推廣價值。 自實驗研究開始，對實驗教師定期進行培訓或組織集中研究。併力圖得到所涉及的執研學校領導和教師的大力支持，保證研究活動經費和時間等方面落實。課題研究過程中，有關資料的查詢、收集、彙編工作由課題組祕書處負責。評價工作由課題負責人協同顧問組成員擬訂評價方案，綜合運用新的評價辦法和工具，對實驗學生、教師做總體評價。實驗成果形式主要以學生成長記錄袋、教師課例、論文和教師工作檔案記錄為主。 具體執研班級確立如下： 景行小學：99級4個班 唐芳 周宇 飛鵝逸夫小學：95（1）班 黃萍 96（2）班 劉娜 柳師附小：96（1）班 林潔 魚峰山小學：96（3）班 盧堅 駕鶴小學： 99（1）班 陸劭桓 公園小學： 99（6）班 陳進......