教育科研目標怎麼寫?

General 更新 2024-06-07

課題研究的目標，內容與重點怎麼寫

怎樣開展課題研究確定研究課題或取得批准立項課題後，怎樣開展課題研究？這是教育工作者特別是中小學教師，經常提到的一個重要問題。課題研究做法多樣，但總有一個基本程序。課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結等。一、制訂課題研究方案教育科研在完成選題後，如何把握研究問題，如何理清研究的思路，合理和規範地設計好課題及課題研究方案，是目前中小學教師常常遇到的困難。制訂課題研究方案，內容包括：準確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉換成假設，確定採用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協調等。（一）分解課題研究目標，抓準研究切入點。1、確定研究目標確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標。一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究範圍，把握好研究角度，找準研究“題眼”。開始研究前必須進一步研究，做到準確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標分解為若干個具體目標，抓準研究切入點，做好研究整體計劃。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。 2、選定研究切入點一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。（二）明確研究思路，確定研究方法。1、理清研究思路一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內容十分豐富，包含著多重關係、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關係、矛盾或問題，準確找出基本關係的意義就在於找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。2、課題研究的基本方法教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法，調查法，文獻資料法，教育實驗法，經驗總結法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質的研究法，等等；輔法有統計法，測量法，問卷法，等等。3、課題研究方法的使用與選擇教育科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法並用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。一是以課題研究的延續性為標準，按延續方向確定方法。如，對事物發展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同一時間內不同對象的研究，選擇橫向研究法等。二是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。如，進行常規研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調查談話法，等；採用現代技術手段研究，選擇不同的技術設備的測試及調控等。（三）開展理論思維，提出研究假設什麼叫研究假設？研究假設就是研究者對研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱“半成品”）。研究假設是陳述兩個（或多個）變量之間關係的命題，是科研工作中的重要環節，必須積極開展理論思維，提出研究假設。一是積極開展理性思維。假設就是尚未得到實踐證明姑且認定的預想，它是人們思維過程中推理與判斷相結合而產生的一種暫定的理論。大膽的假設，小心的求證，歷來是科學研究探索的正確途徑。根據對研究對象的瞭解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認識或初步結論，在進行研究之前推測出來。二是掌握研究假設的基本標準。研究假設應有4條標準：一是能說明兩個或兩個以上變量間的期望關係；二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確的理由；三是假設應是可檢驗的；四是假設應儘可能簡潔明瞭。三是明確研究假設形成的基本步驟。研究假設是主觀因......

如何做好教育科研

教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決於教師對教學目標的理解與把握，教師對教學目標的理解與把握越好，並在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性

研究課題怎麼寫

一、課題的提出：

提出一個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

1．背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。

2．現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。

二、概念的界定：

指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的範圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

三、理論基礎：

課題研究試圖借鑑、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。

四、主要研究目標和內容：

通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關係。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯繫，並有較強的可操作性，能為課題組的成員落實於教育、教學的實踐之中。

五、主要研究方法和研究對象：

1．研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。要說明準備怎樣充分發揮所採用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。

2．研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：

一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計彙編、個案彙編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況彙總等等；

七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。

八、實施步驟：

1．前期準備階段:

確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測。

2．

研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期彙報。中期彙報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期彙報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然後調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使後階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。

3．結題鑑定階段：完成結題報告的撰寫和資料彙編工作，為成果鑑定做好充分準備。

研究怎樣制定教育教學目標課題小結

怎樣制定教育教學目標課題小結

理論聯繫實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯繫上去理解知識，並注重學以致用，發展動手能力，領悟知識的價值。

教育研究計劃怎麼寫?

先找準自己感興趣的方向，然後選題，可以寫教育制度，也可以針對當前學生狀況，還可以寫當前教育存在的問題。只要方向弄對了就好寫了，接下來是收集材料，後者是考察，然後整理出來再用自己的語言組織起來就可以了。

課題研究內容怎麼寫

(一)課題研究的基本思路

中小學開展課題研究,教師成為研究者是關鍵:教師要深入研究自己教育教學中的經驗和問題,揚長避短,改進工作,實現向研究型,專家型教師轉變.教學科研一體化是基本途徑:研究要為教學服務,科研是為了更好地教學.校本課題研究是核心:沒有課題研究,科研興校就是一句空話.行動研究是基本方法:行動研究把解決問題放在第一位,以提高行動質量,改進實際工作為首要任務.

中小學課題研究的基本原則:

以校為本;理論聯繫實際;著重研究現實問題,為提高質量服務;定性和定量研究相結合;繼承,借鑑與創新相結合.

確立研究課題的基本途徑:

從成功的教育教學經驗中提出課題;從面臨的突出問題中提出課題;移植先進教育教學模式和方法,結合本校實際提出課題;從國內外教育發展前沿尋找切入點,提出課題;根據自己的教育教學理念和創新設想,提出課題.

(二)如何選題

1,選題原則

(1)是否值得研究

創造性:研究對象新,研究視角新.

吉州區龍蝦危害程度的調查.

"江南青銅器王國青銅器藝術"欣賞.

科學性:

利用氣功提高學生智力的研究.

洗頭的頻率與個人成就的相關研究.

效益性:

小學生穿布鞋和穿皮鞋比例的調查研究.

(2)是否能夠研究——可行性:

農村中學教育綜合改革的研究

現代文化媒體對青少年思想品德影響的研究

開發大腦潛能的研究

讓鄧小平理論進課堂的研究

2,選題要特別注意的問題

(1)立足於本職工作(在研究中工作,在工作中研究)

(2)立足於平時積累

(3)立足於個人特點(模式)

(4)從小處著手

(5)注意對日常教育現象進行反思

(6)選題不要一味求新

(三)如何制定課題方案

1,課題的表述

2,研究的目的意義(為什麼要研究)

3,研究對象和範圍(界定)

4,研究內容(研究什麼)

5,研究方法(怎樣研究)

6,研究的步驟和進程

7,經費預算與設備條件

(四)教育科研課題的申報立項

1.課題申報的渠道

教育科研申報課題的的渠道可以通過學校,縣市級教研室推薦,向省一級或更高一級的課題管理部門申報,申報時須逐級經過教研部門或課題管理部門批准,以便建立課題研究業務檔案,並與業績考核建立聯繫.

還有一種申報的渠道,就是在已經批准公佈了的課題研究計劃中,選取某個課題主動申請參加課題的子課題研究和試驗工作.在申報這一類課題的時候,要充分了解和熟悉這些課題是否適合自己的研究水平,是否具有適當的研究隊伍,時間等諸多因素,申報後要積極主動地與總課題組負責人經常保持聯繫,努力做好階段性的課題工作總結.

2.江西省中小學教育科研課題申報和立項的程序

⑴認真閱讀《江西省中小學教育教學研究課題指南》;

⑵填寫《江西省中小學教育教學研究課題申報書》;

⑶由所在縣(市,區)教研室蓋章後交市教研室課題辦,再統一交省課題基地辦;

⑷省市課題辦召開課題評審會,聘請評為評審課題,提出課題立項評審意見;

⑸將擬通過立項課題報省,市教育主管領導審批;

⑹向課題組下發省,市《中小學教育科研課題立項通知書》;

⑺課題的啟動與實施.

3.申報時間

課題申報每年兩次,申報時間分別為每年的3月10—31日,9月10—30日.

4.評審未通過的原因

⑴選題不當,不符合資助條件;

⑵課題論證不充分;

⑶負責人的素質或水平比已承擔此項目;

⑷課題組力量不強或分工不當;

⑸資料準備不夠;

⑹最終成果不明確;

⑺不具備完成本項目所需的其它條件;

⑻經過比較,本項目有更合適的承擔人;

⑼其它原因(加以說明).

(五)幾種常用的研究方法

1,問卷調查法

2,實驗法

3,觀察法

4,案例法

5,行動研究法(研究思......

如何寫教育科學規劃課題的研究目標，研究內容，研究假設和擬創新點

（一）研究目標

1.總體目標

通過研究，探討課外數學學習共同體構建的方法、途徑和模式。

2.具體目標

（1）通過研究,探討學生在課外數學學習共同體中學習的習慣及方法。

（2）通過研究，探討數學學習共同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略。

（二）研究內容

課外數學學習共同體充分利用生生互動作為教學的補充手段加以科學利用，以同學們課外交流討論為主，以教師的教學資源和學生的學習資源為主線，主要包括課本、習題冊、試卷庫、學習指導、學習心得論壇等內容。同時，本課題還探討課外數學學習共同體運用模式、學習效果和管理策略。具體內容如下：

（1) 從心理上研究學生課外學習習慣、方法，增強學生共同學習的意識；

（2) 研究分組和分配工作的策略，促進共同體的構建及學習效益的最大化；

（3) 通過對文，理科的學生的不同特質分析，研製出共同體的學習具體方案；

（4）利用我校的住宿制，研究對課外數學學習共同體的管理策略。

（三）研究假設和擬創新點

1.研究假設

（1）課外數學學習共同體的構建，為住宿制學生搭建一個合作、交流的學習平臺，從而使學生在課外數學學習效益的最大化。

構建數學學習共同體就是培養學生共同學習的意識，進行科學合理分組，充分開發和利用生生互動的人力資源，激發學生展開辯論，互相交流，再現解題的思維過程。為住宿制學生搭建一個合作、交流的學習平臺，從而使學生在課外數學學習效益的最大化。這也是本課題中應解決的關鍵問題。

（2）對構建課外數學學習共同體的研究，可促使高中數學教師對學生課外學習的重視和管理。

多年來，我們著重對提高課堂教學效率的研究，當然這是非常重要的。只是我們可以把眼光放得更寬，把高中數學學習建立在更加廣闊的交流背景之上，對學生認識知識的本質，具有重要意義。課外學習是教學系統中尚待進一步開發的寶貴的人力資源，是教學活動成功的重要補充，高中數學教師應該對學生課外學習更加重視和加強管理。研製具體方案，保障課外學習順利進行；同時研究存在的問題，構建和諧的課外學習共同體。研製一系列共同學習的具體方案，保障學習共同體不流於形式。這也是課題研究上的重點和難點。

2. 擬創新點

（1）可操作性方面

通過研究，探討數學學習共同體在課外學習的具體方案、運用模式和管理策略，使之具有可操作性，讓課外數學學習共同體不流於形式。

（2）可應用性方面

通過實踐，探索數學學習共同體在課外學習的學習資料，共同學習具體例題、習題集，有效學習案例，無效學習案例，學習指導、學習心得，學習方法等，形成一系列可應用的學習資源。

教育科學研究重點課題立項報告書研究目標怎麼寫