小翠鳥長什麼樣子?

General 更新 2023年10月15日

碧色小翠鳥的外形特徵是什麼?

雄鳥頭頂至後頸藍綠色,密佈亮藍色的細橫斑。前額、頰部和耳羽棕紅色,耳後具一白色斑塊,貫眼紋黑褐色。上體背部至尾上覆羽灰藍色。尾羽短,暗藍綠色,翅上覆羽藍綠色,雜以淡藍色橫斑,飛羽黑褐色。下體在頦、喉部白色,胸部以下慄紅色。嘴黑色,腳紅色。雌鳥似雄鳥,下嘴橙黃色。

翠鳥是多大小,是什麼色的

翠鳥能用它的粗壯大嘴在土崖壁上穿穴為巢,也營巢於翠鳥屬田野堤壩的隧道中,洞底一般不加鋪墊物,卵直接產在巢穴地上。每窩產卵6~7枚。卵色純白,輝亮,稍具斑點,大小約28毫米×18毫米,每年1~2窩;孵化期約21天,雌雄共同孵卵,但只由雌鳥喂雛。中國南方的翠鳥繁殖期為每年4~7月。

嘴粗直長而尖嘴脊圓形鼻孔不著翼尖長這是指什麼樣的小翠鳥

翠鳥的外觀特徵:嘴粗直,長而堅,嘴脊圓形;鼻溝不著;翼尖長,第1片初級飛羽稍短,第 3、4片最長;尾短圓;體羽豔麗而具光輝,常有藍或綠色。頭大頸短,翼短圓,尾亦大都短小;嘴形長大而尖,嘴峰圓鈍,腳甚短,趾細弱,第4趾與第3趾大部分並...9533

怎樣餵養小翠鳥

用飯喂,或者把魚肉切碎喂,放到嘴巴里讓它自己吞下去,記得每天要喂好幾次,只要它張嘴就要喂.

普通小翠鳥值錢嗎?剛抓到一隻。

手藝好的話,剝製標本值個200~300!

翠鳥嘛,不好養活的。需要較大的水域供它捕魚,如果你用麵包蟲餵它也能養活,但是離開水邊的翠鳥是不會太健康的,籠養條件下很難滿足它的生理需要,除非你在院子裡整個罩上網,挖個水池並放上小魚,呵呵。

三有名錄動物,莫強求啊!

普通翠鳥的生活習性

留鳥。常單獨活動,一般多停息在河邊樹樁和岩石上,有時也在臨近河邊小樹的低枝上停息。經常長時間一動不動地注視著水面,一見水中魚蝦,立即以極為迅速而凶猛的姿勢扎入水中用嘴捕取。有時亦鼓動兩翼懸浮於空中,低頭注視著水面,見有食物即刻直扎入水中,很快捕獲而去。通常將獵物帶回棲息地,在樹枝上或石頭上摔打,待魚死後,再整條吞食。有時也沿水面低空直線飛行,飛行速度甚快,常邊飛邊叫。

小學生三年級翠鳥身體的特點是什麼

身體敏捷 眼睛明銳 速度快

席慕容《翠鳥》主要內容

夏日午後,一隻小翠鳥飛進了我的庭園,停在玫瑰花樹上。我正在園裡拔除雜草,因為有棵夜百合花擋在前面,所以小翠鳥沒看見我,就放心大膽地啄食起那些玫瑰枝上剛剛長出的葉芽來了。

我被那一身碧綠光潔的羽毛震懾住了,屏息躲在樹後,心裡面輕輕地向小鳥說:“小翠鳥啊,請你儘量吃吧。只求你能多停留一會兒,只求你不要太快飛走。”

原來在片刻之前還是我最珍惜的那幾棵玫瑰花樹,現在已經變得毫不重要了。只因為,嫩芽以後還能再生長,而這隻小翠鳥也許一生中只會飛來我的庭園一次。

《穿風衣的日子》 席慕容

每次穿上風衣、我曾莫名其妙的異樣起來,不知為什麼,尤其剛扣好腰帶的時候、我在錯覺上總懷疑自己就要出發去流浪。

穿上風衣,只覺風雨在前路飄搖,小巷外有萬里未知的路在等著,我有著一縷煙雨任平生的莽莽情懷。

穿風衣的日子是該起風的,不管是初來乍到還不慣於溫柔的春風,或是綠色退潮後寒意陡起的秋風。風在雲端叫你,風透過千柯萬葉以蒼涼的顫音叫你,穿風衣的日子總無端地令人淒涼——但也因而無端地令人雄壯:

穿了風衣,好像就該有個故事要起頭了。

必然有風在江南,吹綠了兩岸,兩岸的楊柳帷幕……

必然有風在塞北,撥開野草,讓你驚見大漠的牛羊……

必然有風像舊戲中的流雲綵帶,圓轉柔和地圈住一千一百萬平方公里的海棠殘葉。

必然有風像歌,像笛,一夜之間遍洛城。

曾翻閱漢高祖的白雲的,曾翻閱唐玄宗的牡丹的,曾翻閱陸放翁的大散關的,那風,今天也翻閱你滿額的青發,而你著一襲風衣,走在千古的風裡。

風是不是天地的長喟?風是不是大塊血氣湧騰之際攪起的不安?

風鼓起風衣的大翻領,風吹起風衣的下襬,刷刷地打我的腿。我瞿然四顧,人生是這樣的遼闊,我覺得有無限渺遠的天涯在等。

“小巧玲瓏”在段中指的是翠鳥的身體什麼

有老舍筆下《貓》,有豐子愷筆下的《白鵝》,有俄國作家凱·諾索夫筆下的《白公鵝》和寫動物的經典小短文《松鼠》。在理解了幾篇文章的內容之後,我又把學過的《翠鳥》和《燕子》兩篇課文拿過來,把六篇放在一起,讓學生進行整合。首先學生感受到了不同的描寫動物外形特點的方法,如《燕子》用了一個長句:一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。而《松鼠》一文中則是這樣的寫的:松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴向上翹著,顯得格外漂亮。《翠鳥》則主要採用了比喻的方法:頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。他小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。無論怎樣寫,都只是抓住了這一小動物的最具有代表性的幾個方面去寫,並不用面面俱到。然後,通過整合學生還感悟到了,無論寫什麼動物,無論寫它們的哪一個方面,都表達出了作者對它們的喜愛之情。作者又是怎樣表達的呢?《貓》、《白鵝》《白公鵝》因為是出自大家之筆,他們都不約而同地用到了“反語”這一寫作方法。“反語”就是說反話,正話反說,明貶實褒。比如老舍先生說“貓的性格實在有些古怪”。然後從這隻貓的“既老實又貪玩”,“既貪玩又盡職”等幾個方面寫出了這隻貓的可愛有趣。但我們平時如果說一個人性格“古怪”,恐怕都是在批評一個人,可在課文裡,我們感受到的卻是作者對這隻貓的喜愛。再比如豐子愷先生說白鵝吃飯時的“架子十足”,“這樣從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁侍候”,因為狗的偷吃,“等到鵝再來吃飯的時候,飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責備人們供養不周。這時,我們便替它添飯,並且站著侍候。”此處我們感受到的非但不是做主人的對這隻白鵝的討厭,恰恰相反,卻是一種無盡的喜愛之情。我們不能奢望學生一下筆就能寫出這樣非同一般的文章,但我們可以讓學生感悟到另一種表達喜愛之情的方法——讓自己的語言文字蘊涵深情,也就是讓“詞語會說話”。我們都是通過語言文字表達一種情感,喜愛了,我們就用上優美的詞語,討厭了,我們就用上低調的詞語。比如,同是小鳥叫,高興的時候,我們會說:小鳥在枝頭唧唧喳喳,歡蹦亂跳,好像在為我祝賀;不高興的時候,我們會這樣說:討厭的鳥兒,嘁嘁喳喳的,聒噪什麼呀!這幾篇課文都是表達作者喜愛之情的,語言都很優美,想大家也都讀到過,不再贅述。二、觀察記錄,積累素材。學會了寫作方法,這才邁出了寫好這次作文的第一步,接下來就要讓孩子們積累寫作的素材了。怎麼積累呢?當然是親自養一種自己喜歡的小動物,和它們長期生活,留心觀察了。因此剛開始學習這一單元課文的時候,我就通過短信告訴家長,一定買一隻孩子喜歡的小動物,讓孩子來養。其實孩子們在飼養小動物的過程中,不僅僅是觀察到了小動物的各種生活習性,為習作準備素材,更是培養了孩子的觀察習慣以及對動物的關愛之情。有了上面的源頭活水,在作文課上,我讓養同一種動物的孩子結成小組,相互交流觀察所得,一是相互啟發,二是互相學習。然後整理自己的觀察日記,寫一篇完整的寫小動物的作文。作文收上來後,與前幾次的相比,明顯感覺提高了一個層次。下面請欣賞幾個片段:一身光滑柔亮的羽毛,一對小巧玲瓏的翅膀,一雙又細又長的小腿,再加上又小又尖的嘴巴,湊成了活潑可愛的小毛雞。小雞的可愛,更表現在它的玩耍、吃喝和睡覺中。(劉藝苗)(這兩段描寫,第一段仿照《燕子》的開頭,第二段仿照《白鵝》的過渡。)它清閒得......

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