為什麼要讀古詩?

為什麼要學習古詩。有什麼用

學習古詩文是培養傳統國學文化，讓我們我們瞭解自己的文化，文化是一個民族的根。而中國的古詩詞是中國傳統文化的精粹。

20世紀以來，尤其是近些年來，由於商品文化大潮的猛烈衝擊，人們的精神生活正日趨貧乏和蒼白，人們的人文精神正逐漸淡化。只圖感官刺激，不重審美悟道；只會搜尋信息，不求探索真理；只知急功近利，無意理想道義，――似乎已成為一種時尚的社會病。

人總是要有精神的。現代人的精神生活，不應是這樣浮躁、粗俗、蒼白的。而要使現代人的精神生活由病態走向健康，閱讀優秀的古典詩文，就是一劑頗具功效營養豐富的精神良藥。

優秀的古典詩文，是我們國之瑰寶。它是古代文化精英們對宇宙自然的獨特觀照。是他們對歷史人生深刻的感悟，是他們情感生活的豐富體驗，是他們思想智慧的結晶。它具有永恆的思想、情感和藝術的魅力，令我們常讀常新，時時引起我們的共鳴。

在古詩文的世界裡，有修身齊家治國平天下的理想，有愚公移山、精衛填海、夸父逐日——知其不可為而為之的昂揚精神和堅定意志。這裡有“天行健，君子以自強不息”的人生態度和獨與天地精神往來的自由個性。這裡有殺身成仁、捨生取義的高風亮節，有不以物喜、不以己悲的博大境界。這裡還有九死不悔上下求索的執著追求，有感時傷懷、悲天憫人的深沉憂患，這裡有“威武不能屈，富貴不能淫，貧賤不能移”的浩然正氣，這裡有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的崇高人格。

優秀的古典詩文，不僅充分地顯示出古代文化精英們無與倫比的藝術創造力，更滲透著濃郁的人文意識，它體現著中國的文化傳統，它是傳統中國的根，是中華民族的魂。

要弘揚中國的傳統文化，弘揚中國的人文精神，我們理所當然地要學習古詩文。怎樣才能學好古詩文呢？

首先，要大量積累。這就要求我們廣泛閱讀背誦大量的名篇名句，瞭解常見的文化常識和文學典故，掌握文言文的基本特點，培養良好的文言語感。這是古詩文學習的第一層面，旨在堅實基礎，豐厚素養。

其次，學會審美。這就要求我們或從章法修辭的角度，去賞識其高超的表達技巧；或通過誦讀，去品嚐其語言的精妙，或通過對情感基調的把握，去領略其情致意趣，或通過對主旨的提煉，去尋繹哲思理趣。當然，還有意象的玩味，意境的感悟，風格的體會……這是古詩文學習的第二個層面，旨在審美，怡情，修心，悟道。

再次，注重探究。這就要求我們既要以意逆志，通過作品去把握作者的思想感情，也要知人論世，對作者的思想和創作狀況，對作品的寫作背景、寫作目的有所瞭解；甚而至於，對作品在當時的現實意義，對其在流傳過程中的影響，對其在文學史、文化史的地位和價值，也可作一些理性的探究。以古為鑑，可以探尋文學文化發展的規律。這是古詩文學習的第三個層面，旨在探究求真，增長見識。

第四，學以致用。我們必須清楚，我們學習古詩文，不是要用四書五經來武裝我們的頭腦，不是要開口之乎閉口者也；無論是道家的小國寡民，還是儒家的大同世界，都不再是我們的理想。我們不是復古主義者，我們是現代人，理應有我們自己的現代追求。

古詩文固然是我們的國粹，但由於時代的侷限，其中難免封建的糟粕，一些歷來被認為是傳統文化中的精華，隨著時間的推移，社會的發展，也不再那麼光輝照人，有的甚至已滯礙著新的精神、文化的發展。諸如專制思想、等級觀念、宗法迷信，以及官本位思想、奴性意識、人治傳統，都應是我們批判揚棄的對象。因此，我們在學習古典詩文時，不但要學習其優美的文辭，欣賞其高超的技巧，感悟其精妙的理趣，領略其深刻的思想，更要保持一份清醒，要有一種反思文化傳統的意識......

我們為什麼要學唐詩宋詞？

中華文化五千年文明,其內涵博大精深,唐朝是中國歷史最強盛的時期之一,中華文化在唐朝得到了極大的發展,其主要代表就是唐詩,文化的發展也有其慣性,宋代雖不強盛,但其文化發展在唐朝詩歌的影響下,也得到了進一步發展,那就是宋詞了,唐詩宋詞可以說在言情、詠物、寄志等方面的經典作品數量非常龐大,是一筆非常重要的寶貴財富.現代人所經歷的各方面人情世故其實在歷史上不知已經經歷了多少次了,但能夠留下來的可以參照的,也唯有唐詩宋詞最容易被現代人接受和欣賞了,因此多讀唐詩宋詞會增加我們的智慧和品位,使得我們的精神生活更加美好.

雖然現代生活比唐宋時期快捷方便了許多,但隨著都市化生化進程的加快,冰冷的鋼鐵、水泥包圍了人們的生活,溫暖舒適的自然田園風光離我們越來越遠,唐宋時期的美好田園生活也越來越被更多的人留戀和嚮往,唐詩宋詞恰恰又給我們在精神上領略欣賞田園風光帶來了無比豐厚的精神食糧.

因此唐詩宋詞多讀一些,你會非常受益的.

為什麼要學習古詩詞50字

讀古詩欣賞古詩，能使人心情愉悅，就像懂音樂的人聆聽音樂一樣，這是一種藝術享受，只有懂藝術的人，才能從中獲得快樂，藝術是喜歡藝術的人得到的精神食糧。經常背誦古詩或能信手賦詩一首，可以陶冶性情，提高自己的素質，提升自己。

古詩不僅有藝術欣賞價值，也有歷史研究價值，每首古詩都有其不同的創作背景，都是抒發作者情懷的佐證。不同的時代背景和詩人的不同處境，詩人能在詩中表達不同的思想感情。

為什麼要學古詩

中國文化博大精深，漢語言側古通今，詩詞意境魂牽夢繞，學了可提升自我修養

為什麼要學習古詩

誦讀古詩詞 可以培養記憶力，想像力，進而促使其智力的發展，而且可以培養審美情趣和審美能力，使終身受益。古詩平仄有序，節奏鮮明，韻律和諧，讀來琅琅上口，悅耳動聽，多讀多誦能體味韻律美，音樂美。反覆誦讀，大膽想像，能領略意境美，繪畫美。詩人或吟詠生情，或感物詠志，或借物言志，多吟多誦，體驗情感美，反覆誦讀體會中國古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉積著一個偉大民族不變的精魂。

大量誦讀古詩文，積累著詩的語言，感受著詩的情懷，懂得古人惜墨成金，領悟詞句中比喻、誇張、對比的精妙之處，賞識能力得到提高，語言底氣就足了。有了底氣，才有靈氣，在今後的學習工作中，思路更加開闊，想像力進一步增強，行文下筆輕鬆，語言流暢，直至形成言簡意賅的文風。

古詩有什麼用為什麼要學習古詩

這位是不喜歡古詩的學習吧？不說培養情操，增加修養之類的大話，但是我就喜歡啊~~~~寥寥幾句就能表達很深的情感，也正因如此，不同人還可能會有不同感受，詩句的運用或優美或剛勁，有如畫的意境，會讓人在閱讀以及理解中彷彿身臨其境。規格整齊，平仄押韻，可以說是先人竭精，結晶之作，在古詩的學習過程中能讓人感覺到美，如沐春風。當然，在學校的學習中可能會因為要學而學，不能夠從自主角度出發，會產生逆反心理，我曾經也一度不願意學古詩，不能不說是應試教育的遺憾。

呵呵，拙見，見笑

為什麼要讓孩子從小學習古詩

1、增強記憶力。有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展

極快，到13

歲達到高峰。此後，主要是理解力的增強。從小背誦有

利於增強孩子的記憶力。

2、提高語言文字能力。國家科技部研究中心對“古文誦讀”試

點活動的評估報告指出：

94．2％的家長和100％的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。

3、擴大知識面。學生所背古詩上自先秦，下至晚清，有詩有詞、有歌有賦，能大量熟背經典詩文，可謂有了中國文化的基本修養。

4、培養學習興趣。背誦古詩文經典是一種寓教於樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。北京一所小學開展“古文誦讀”活動，全班同學通過對詩、競賽等各種活動，激發了大家的學習興趣。在一次參加全市的活動時，一位以前學習成績並不太好的孩子被分配背誦—首比較簡單的古詩他主動要求老師給他換一首較難的。老師認為這位同學的變化，正是一種難能可貴的學習興趣。

5、提高審美能力。北京有個教現代文學的大學老師，原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。她認為這些內容很難，而且要求很高的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產生歧義。她主張先多

讀—些現代文學作品，在有—定的基礎後再讀古詩文。有一天，她帶著二年級的女兒漫步在北大未名湖畔。面對著圖畫一樣美麗的湖水清蓮，她正琢磨著該如何描述，女兒脫口說出一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩句詩動靜結合，遠近相交，體現了一種非常生動的意境。這使地認識到，孩子的審美能力是需要幼年時期開發的。

6、增強自信心。這個活動不同於其它活動的一個特點是，人人

都能成為誦讀高手。越是那些在正規教學課程中學習成績不太好的孩子，反而越有可能在誦讀活動中走到前面，因為這使他第一次感到是與其它同學站在同一起跑線上。

河南濮陽子路小學—個學生，由於學習成績一直不見提高，他的家長給他定的學習目標是，希望在小學畢業的時候，能夠打破倒數第十名，造成了孩子的自卑感，不願意與他人交流。參加“古詩誦讀”活動以後，他現在已經能背300多篇，成為學校的誦讀尖子。學習成績成為全年級前10名，而且性格變得非常開朗，他的家長覺得孩子像變了一個人。在一次參加河南省舉行的古文誦讀表演活動中，一個專家現場點篇目，連續點了十多篇古詩文，他非常準確而流利地全部背誦出來，得到大家的高度讚揚，孩子的自信心更強了。

7、培養耐性和長性。孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。一篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恆的精神。

8、加強家長與孩子的交流。北京大學附屬小學的—位學生家長，開始認為孩子讀這些老掉牙的東西，純屬無用之功，於是找到老師，希望老師不要再讓他的孩子背誦。

孩子自己本身也不想背。直到期中考試，這個孩子數學、英語兩門功課不及格，家長被請到學校。家長很生氣，當面責罵這個學生。無意中，她看見了教研室中的3塊警示牌，第一塊上寫著：今日事，今日畢；老師不著急，爸媽不生氣；做人這叫有出息，做人這叫有志氣。”第二塊牌子上寫著：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。糧食來之不易，人人珍惜糧食。”第三塊牌子寫著：“無側隱之心非人也，關心同學我的義務；無羞惡之心非人也，正當活動我的權利；無辭讓之心非人也，團結友愛我的風格；無是非之心非人也，明辨是非我的作風。”這些牌子是他們班的老師和同學共同寫的。前半句是古詩文中的經典名句，後半句是大家共同編寫的話。這位家長看後批評孩子說，你如果按照這些話去做，我就不用操這麼大的心了。老師告訴這位家長說，這些話是從我們現......

孩子為什麼要讀古詩詞

從心理特點看，兒童的記憶力很強，幼兒亦是如此。他們不僅對理解的東西記憶力很強，而且對不理解的東西也能記住，甚至對那些沒有內在聯繫的東西也能記住。這樣一來，誦讀詩詞不但可以起到豐富知識的作用，更重要的是通過誦讀可以發展孩子的記憶力。

孩子的智力內容包括其語言表達能力，因為只有通過記憶、想象、思考等全面智力活動後，才能行之於語言。漢語屬於具有聲調和韻律的語言，而古詩詞的聲調和韻律都比較嚴謹，堪稱母語規範。正確引導孩子誦讀古詩詞，可以培養孩子的語言能力、節奏感和對音韻的感受能力。

從生理角度看，因為古詩詞的韻律嚴謹，句式整齊，節奏明快，所以讀起來朗朗上口，又具音樂性，對孩子的聽覺器官是一種良性刺激，可以通過大腦產生良性的生理效應。

誦讀也是一種口腔運動，而口腔運動具有健腦的作用。此外，反覆吟誦，可以使大腦的興奮、抑制過程達到相對平衡，血液循環加速，使體內的生化代謝更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物質的分泌，這些物質能使血流量、神經細胞的興奮趨於最佳狀態，十分有益於體力和智力的發展。

我們為什麼要學習唐詩?

唐詩是我們中華民族五千年文化的精髓之積澱，被稱為經典文學，而從古至今，凡是中國有成就的名聞人仕，無不精通和大量閱讀過這些經典文學，可見熟讀經典文學是成就大人格必不可缺的一部分。而唐詩宋詞在這些經典文化中是最容易和最樂意被普通老百姓接受的，現在越來越多的家長都喜歡讓孩子從小背誦唐詩，因為孩子從小背誦古詩有很大的好處：

1、增強記憶力。有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展極快，到13歲達到高峰。此後，主要是理解力的增強。從小背誦有利於增強孩子的記憶力。

2、提高語言文字能力。國家科技部研究中心對“古文誦讀”試點活動的評估報告指出：94．2％的家長和100％的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。

3、擴大知識面。《中華古詩文讀本》所選詩文301篇，上自先秦，下至晚清，傳統的經、史、子、集(四庫)均有涉獵。從文體角度來看，除楹聯和漢代大賦外，幾乎包容了中國古代詩、詞、歌、賦、散曲及各類散文等所有常見的文體。能熟背這些經典，可謂有了中國文化的基本修養。

4、培養學習興趣。背誦古詩文經典是一種寓教於樂的活動，容易激發孩子的學習興趣。北京一所小學開展“古文誦讀”活動，全班同學通過對詩、競賽等各種活動，激發了大家的學習興趣。在一次參加全市的活動時，一位以前學習成績並不太好的孩子被分配背誦—首比較簡單的古詩，他主動要求老師給他換一首較難的。老師認為這位同學的變化，正是一種難能可貴的學習興趣。

5、提高審美能力。北京有個教現代文學的大學老師，原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。她認為這些內容很難，而且要求很高的審美水平，在不容易理解的情況下很有可能產生歧義。她主張先多讀—些現代文學作品，在有—定的基礎後再讀古詩文。有一天，她帶著二年級的女兒漫步在北大未名湖畔。面對著圖畫一樣美麗的湖水清蓮，她正琢磨著該如何描述，女兒脫口說出一句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩句詩動靜結合，遠近相交，體現了一種非常生動的意境。這使地認識到，孩子的審美能力是需要幼年時期開發的。

6、增加孩子的識字量。現在的幼兒園上小學，都硬性規定一個孩子要達到一定的識字量，幼兒園也每星期規定孩子要學會幾個字，而一首五言絕句的唐詩算起來20字左右，一節課的時間，孩子便可學會福。

7、培養耐性和長性。孩子背誦的古詩文，難易結合，長短相交。一篇篇詩文的成功背誦，孩子在獲得成就感的同時，培養了持之以恆的精神。

8、提高孩子的人格修養。文以載道，經典古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體。處世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。背誦這些經典古詩文，對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養的提高大有幫助。

9、培養孩子的愛國情操。國家科技部研究中心對“古文誦讀”工程試點活動的評估報告指出：73．1％的家長和86．7％的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用；88．7％的家長和96．7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。古詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體，讓孩子們自小就紮根在自己的文化傳統中，這是愛國主義最具體的表現。不管他們將來學文學理，良好的傳統文化素養對提高國民素質大有好處。

通過以前上的闡述，我們都很深刻的瞭解和明白了音樂教育和經典文學教育在幼兒啟蒙階段的重要性，但現在面臨一個新的問題，我們如何去實施並更好的實施呢？如何更完善更系統在讓孩子在啟蒙教育階段能掌握這些知識呢？我們現在已經看到很多的幼兒園非常注重孩子音樂藝術方面的培養，都以藝術為幼兒園......

銀行人為什麼要讀古詩文

學習古詩當然有用，人活著不是隻知道吃和睡，人是情感的動物，和動物的區別就是語言的魅力，讀古詩，學會欣賞古詩，就像聽音樂，能讀懂音樂，欣賞繪畫能體會到繪畫的美一樣，這是人類的高境界，這種美是無知識的人，庸俗的人無法體會到的。

讀古詩欣賞古詩，能使人心情愉悅，就像懂音樂的人聆聽音樂一樣，這是一種藝術享受，只有懂藝術的人，才能從中獲得快樂，藝術是喜歡藝術的人得到的精神食糧。經常背誦古詩或能信手賦詩一首，可以陶冶性情，提高自己的素質，提升自己。

古詩不僅有藝術欣賞價值，也有歷史研究價值，每首古詩都有其不同的創作背景，都是抒發作者情懷的佐證。不同的時代背景和詩人的不同處境，詩人能在詩中表達不同的思想感情。

比如：在我中學時代學過的杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，脣焦舌燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏裡裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

當我第一次讀到這首詩，就被詩人在身處逆境的廣大胸懷所感染，詩中用簡潔明快的語言敘說了自己的故事，在這種困境中語言詼諧，讀起來心酸，但更能感到詩人愛國主義和博大的胸懷，到現在我也喜歡這首詩，杜甫的詩句樸實，且耐人尋味。