孩子考試馬虎怎麼辦?

General 更新 2024-05-29

孩子每次考試都馬虎怎麼辦

我覺得你們這些做家長的應該多和孩子談談心

不要給他太大的壓力　馬虎的原因是多方面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有時是

態度問題，對學習不認真就容易馬虎；有的是熟練問題，對知識半生不

熟最容易馬虎；有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害……解決馬虎問

題必須對症下藥，根據產生馬虎的原因，有針對性做工作。現介紹幾種

方法供家長參考。

1．錯題集。給孩子一個“錯題集”，讓孩子把每次作業中的錯題

抄在“錯題集”上，找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是

一個錯誤“檔案”，孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的

危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。

2．草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教

育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的

毛病。

3．不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以

擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，

錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三思而後行”，想好了再做，爭取

一次做對。

4．學會自檢。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給

孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查

出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自

檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎

的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

5．讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他

們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩

子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止

馬虎。

孩子做作業，考試，粗心，馬虎，怎麼辦

不管是優等生還是差生普遍存在粗心大意，這種現象幾乎成了眾多學生的通病，本來會的題也錯，應該得到的分數丟失了，影響了個人成績。如果將來在一些重大考試中，“一分定終身”的前提下，還粗心馬虎，確實是一件憾事，到頭來追悔莫及。因此，在學習期間應從小及早解決粗心大意現象，為將來取得優異成績打下堅實的基礎。

1、粗心大意的類型：

⑴漏題。有的學生在遇到難題時暫時放下，先答會的這是對的，可等答完後面的題，卻把這道題忘了；有的試卷是正反兩面印的，學生只看到一面而丟了另一面；有的填空題、判斷題打印的比較密集，不仔細看也容易漏題。

⑵跑題。在沒有正確理解題意的情況下，匆忙下筆，結果答非所問；有的是讀題不認真，丟字、添字導致答題錯誤。

⑶看錯運算符號。如把“＋”號看成“×”號，把“÷”看成“－”，結果是失之毫釐，謬之千里。

⑷計算馬虎。計算過程中不細心，該進位時不進位，該退位時不沒退去，造成計算錯誤。

⑸抄寫錯誤。草稿紙運用不當，信手塗鴉，因辨認失誤而抄錯。

⑹書寫粗心。如在A、B、C、D四個選項中選擇的本是B，但寫答案時卻寫成了D。

2、粗心大意的原因：

⑴對粗心造成的危害認識不足。

有的同學認為粗心是小毛病，題都會做了，粗心出點錯沒什麼了不起；甚至有的家長、老師也常常說：“這個孩子挺聰明，就是有點馬虎。”孩子聽了大人的話會認為粗心是可以原諒的小毛病，甚至把“粗心”和“聰明”聯繫在一起。由於老師、家長、孩子都認為粗心不是什麼大事，導致粗心馬虎在考試中頻頻出現。

⑵平時缺乏基本技能訓練。

有的學生平時忽視基本技能的訓練，認為它是“小兒科”，對一些必備的基本技能掌握的不紮實、不熟練。如在平時的作業中遇到應用題，常列完式子後就把計算過程省略了，即使老師強調了也不按要求做，以為這樣省時間。平時耍小聰明，練習少，導致考試經常出錯。

⑶沒有認真審題。

這種情況常出現在比較簡單的答題中，有的學生一看到比較容易的題就產生興奮、激動，同時表現出浮躁、粗心，不再進行細緻思考，倉促應答，出現錯誤；容易的題也容易出錯，出題者往往在一些看起來較容易的題目中隱藏一些容易被忽視、被漏掉的問題，如不細心，極易出錯；有的學生憑經驗審題，當試題要求變化時，因審題不認真而丟分。

⑷答題時間安排不當。

有的學生在答題時，前面的題認為是比較簡單的，不能丟分，書寫也太慢佔用了太多的時間，等做後面的題時由於時間緊張，草草做答，結果丟了許多不該丟的分。

⑸感覺統合能力差。

有的同學從小寫字就常多一畫、少一筆，計算上也常抄錯數，生活中表現丟三落四，這類差錯多是由於學生感覺統合能力差造成的。

⑹求勝心切。

看到其他同學紛紛交卷，自己也不甘落後，草率作答，匆忙交卷；還有的同學爭強好勝，總想第一個交卷，以顯示自己，所以答完卷後不仔細檢查就交了卷，結果有時間得到的分數也沒得到。

⑺焦慮緊張。

有的同學平時作業、考試很少粗心，主要是心情比較平靜，不緊張，能從容答題，而一旦關鍵性考試，如期中、期末考試，心情就會緊張起來，手心出汗，注意力無法集中，甚至出現思維混亂，造成看錯題、書寫失誤。

⑻急於答題。

有的學生認為，考試時就應該爭分奪秒，所以試題一到手，馬上答題。面對監考老師關於試卷中的說明和要求置若罔聞，結果常常由於沒有聽清老師的解釋或看錯題意而答錯題。

3、解決粗心大意的辦法：

⑴重視馬虎的危害。

無論是家長、老師，還是學生本人，都應該從根本上認識到粗心不是小毛......

孩子考試老是粗心該如何處理？

首先，在心裡上不要給他很大的壓力，不要老是責怪孩子。然後，可以讓孩子多讀讀文字方面的書，讓他心靜下來，久而久之這個問題就會解決的！

孩子考試總是馬虎，會做的題老做錯怎麼辦？

在我的《英才是怎樣造就的》一書中曾提到過我的一個學生，非常具有代表性。那個學生很聰明，聰明到一看題目就知道了結果，但這個學生卻從未得過高分，為什麼？在他的捲紙上，所有的解答題只能看到一個結果，至於解題過程，被他自己忽略不計了。剛開始接觸他，我甚至懷疑他的答案是抄別人的，後來我才明白，是因為他太聰明瞭，他的手跟不上他的思維。瞭解了他的特點以後，在我的引導下，他的手和他的思維最後得到了很好的統一。我想要告訴家長，不要因為孩子的馬虎，你就指責他“笨”、“傻”，你應該反問自己，到底瞭解孩子多少？首先，家長要擺正心態。對於現在的學生而言，馬虎已經成為一種流行的通病，具有一定程度的普遍性，絕不是隻有你的孩子才有的。所以，與其過分苛責孩子，倒不如想辦法幫助孩子擺脫馬虎的困擾。其次，有些家長和學生認為是馬虎的問題，在老師看來卻是學習上的基本技能不過關。一定要弄清楚，馬虎≠基本技能不過關！馬虎是疏忽，是沒放在心上，是判斷上的失誤；基本技能是在學習的過程中，經過長期的訓練達到的一種能力水平，它本身就是一種學習的過程。這個過程的綜合性較強，並非一蹴而就。因此，學生及其家長要重視學習的每一個過程中能力的培養，將馬虎徹底扼殺在萌芽狀態。那麼，在考試的時候如何將馬虎帶來的風險規避到最小呢？在複習的時候，學生可利用的時間越來越少,這時候最需要的是鎮靜劑,迴歸就是最好的良藥！學生要做到在老師的思維主線引導下回歸基礎知識、基本方法、基本思想。問一問自己,各章節都有哪些知識,這些知識都記得了嗎？這些知識形成了哪些方法？這些方法的特點是什麼？這些方法可以用來解決哪些問題？這些問題都會以什麼樣的題目形式出現？面對一個問題,你能不能立即聯想到相關知識和相應的方法？如果有幾種方法處理,哪種方法最好,或者說哪種方法對你最合適？在使用這些知識和方法時,你是不是經常忽略了特殊情況從而造成思維上的空白？為此你應該注意些什麼？本章知識與其它章節知識之間有沒有相通之處？相通在哪些地方？它們會以什麼樣的方式呈現在你面前？你有沒有題後反思習慣？……只有迴歸到位，才能做到考試的時候胸有成竹，才不會造成失誤，不會讓馬虎有可乘之機。當然考場上的發揮也很重要。很多學生的失分是由於審題不清造成的，因此，我建議：第一，認真審題，完成轉化。以數學題為例，在已知條件當中會出現多個條件，那麼首要任務就是要區分哪個是第一已知條件，哪個是第二已知條件……並且同時要實現數學的三種語言的轉化（文字語言、符號語言、圖形語言）。事實上，這也是一個理清思路的過程，要知道，找到準確的思路和正確的方法遠比盲目下筆要重要的多！第二，要學會放棄。考試過程中放棄一些你真的無法理解的內容和方法，把主要精力放在你能掌控的內容和方法上，發揮你的優勢和特長，把你能駕馭的部分充分發揮出來，你就能考高分。你一定要放棄那種追求完美的想法，處理大題時學會得步驟分，避免因求全而導致會做沒時間做的現象，把你能寫出來的步驟合理地表達出來，做到條理分明。在考場上要告訴自己，其實沒有必要得滿分，你所能做的就是把會做的做對！三. 調整心態，輕裝上陣。考試除了考你的知識能力外，還要考你的心理素質。因此，考試本身是一種綜合素質的較量。有一句老話是這樣說的“我難他難不畏難。我易他易莫大意”，這絕對能起到一種心理調節作用,你不在意你必吃虧，就像你馬虎，付出的代價就是分數。千萬別忘了，備考除了備基礎知識、基本方法、基本技能外，還要備你的心理、情緒，備你的信心和勇氣。只要保持良好的心態,考個好分數絕對不是問題。家長關注分數沒有錯，畢竟分數直觀地反映了......

孩子考試太馬虎怎麼辦？

學生做題馬虎，老師和家長往往重視的是結果，沒有注意讓孩子養成認真、檢查的習慣。

所以咱們不能光關主結果，咱們需要知道為什麼導致馬虎，或者是過程哪裡出現了問題。

孩子考試太粗心，家長應該怎麼辦

上學時忘了帶做好的作業本，開門進屋後忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。不少孩子考試後都會說哎，本來這道題會的，可是太粗心了犯錯了　　數學：把符號看混，如+看成-。　　語文：學拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等。　　英語：單詞拼寫錯誤等。　　誤區一，片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。　　學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。　　誤區二，家長任意的懲罰孩子。　　比如：抄十遍書每天作50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重複，引起孩子的反感，欲速而不達。　　其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了　　誤區三，孩子學習主觀上不認真。　　其實，對於一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。　　因此，對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學習的信心。調動起他的學習主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學習上，要培養孩子的閱讀能力，養成愛讀書的好習慣。和孩子出門時，看見什麼說什麼，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養他的口頭表到能力。　　在生活上，我覺得家長要早一點放手。現在的家長，嘴裡說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識裡離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什麼事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，有個能幹的媽媽，就一定有個苯女兒，就是這個道理。　　家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什麼事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑藉自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。　　最後，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己細心的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應該把注意力更多的放在孩子的優點上。

孩子考試老馬虎怎麼辦？

可以慢慢教育

孩子考試總是粗心該怎麼辦？

解決馬虎問題必須對症下藥，根據產生馬虎的原因，有針對性做工作。現介紹幾種方法供家長參考。

1.錯題集的給孩子一個“錯題集”，讓孩子把每次作業中的錯題抄在“錯題集”上,找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。

2.草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的毛病。

3.不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。“三思而後行”，想好了再做，爭取一次做對。

4.學會自己檢查。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。

5.讓孩子考家長。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。家長成心馬虎，讓孩子批評，這時對孩子也是一種教育，將來他們做題時也會防止馬虎。

孩子做作業馬虎怎麼辦

孩子寫作業馬虎怎麼辦?

(一)孩子產生馬虎的原因

孩子馬虎的原因是多方面的,要幫助孩子克服馬虎的壞習慣,首先要找到孩子馬虎的原因.一般來說，孩子馬虎有以下幾個原因：

1．態度問題

有些孩子馬虎是態度不認真，對學習缺乏責任心，敷衍了事，因而理解知囫圇吞棗，做作業時敷衍塞責，馬馬忽忽湊合著做完得了。

2．性格問題

有些孩子急脾氣，幹什麼事都心急，急急忙忙難免出錯。

3．熟練程度上的問題

有些孩子馬虎是因為對所的功課不熟練，因而顧此失彼，出現錯誤。研究表明，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現馬虎的現象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痺，出了錯。

4．習慣問題

馬虎已成習慣，幹什麼事都毛手毛腳，馬馬虎虎，

5．考試焦慮問題

有一些孩子因對考試的心理負擔過重，過分緊張，平時作題沒有問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別採取不同的措施。如，對態度不認真的孩子，應主要解決態度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態度；對性格急噪的要訓練性格，改變急噪的性格；對那些知識不熟練的孩子，應多加練習，使其熟練地掌握知識；對考試焦慮的孩子應減輕心理負擔，不要讓他把分數看的過重，心理負擔輕了就不會那麼緊張了；對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養嚴肅認真的好習慣。

（二）防止和克服孩子馬虎的方法

1．提高孩子對馬虎危害性的認識

有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識，認為馬虎沒關係，雖然錯了，可不是我不會。有些家長對孩子馬虎也不重視，認為只要孩子聰明就行，馬虎點沒關係。這是要不得的，我們應該讓孩子認識到馬虎的危害。提高孩子的認識，可以採取以下的方法：

（1）給孩子講有關馬虎的故事。

傳說在宋朝，京城開封有一個畫家，此人畫畫很不認真，粗心的很了。有一天，他畫

老虎，剛畫完一個虎頭，就聽一個人說，請給我劃一匹馬，於是他就在虎頭下面畫了個馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎？“馬虎圖”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧。”“馬虎”這個詞就出現了。那位請他畫馬的人生氣的說：“這麼湊合哪行，我不要了。”於是轉身生氣的走了。可畫家並不在意，還把這幅畫掛在自家的牆上。他的大兒子問：“您畫的是什麼？”他漫不經心的回答：“是老虎。”二兒子問他：“你畫的是什麼？”他卻隨口說：“是馬。”兒子們沒有見過真老虎、真馬，於是信以為真，並牢牢的記在腦子裡。有一天，大兒子到城外打獵，遇見一匹好馬，誤以為是老虎，上去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失，他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是一匹馬，迎過去要騎它，結果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣的把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓後人吸取教訓，他沉痛地寫下了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖餵了虎。草堂焚燬馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”這個故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認識時，不妨把這些故事講給孩子們聽聽，他比對孩子訓斥更有教育意義。