老師如何對待孩子?

General 更新 2024-06-12

老師如何對待不聽話的孩子

如何對待不聽老師話的孩子調皮搗蛋並非天性，只要我們用心加以改造，我們的孩子會是體貼和充滿關愛的孩子。只有不懂教育的教師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，我是這樣進行教育的：一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當的途徑釋放出來。我請他們給小朋友分盤子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不願來幼兒園的小朋友等等，培養他們的責任感。二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。三、以正面的表揚激勵來啟發他們。孩子都喜歡錶揚、讚賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什麼區別。如果他錠做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。通過以上方法教育調皮孩子，你會發現，其實他們並非“另類”，他們與其他小朋友也沒有什麼大的區別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

家長怎樣正確對待老師對孩子的評價

1、不能完全複製有的家長聽到老師對孩子的不好評價時，缺乏冷靜、理性分析，回家後不分青紅皁白就訓斥孩子，把責任全部推倒孩子身上，並且不容孩子辯解，這是非常錯誤的方式。老師反映的情況可能是真實的，也可能有不當的地方，完全複製性的反饋給孩子，或者只相信老師不相信孩子是忽視孩子的個體獨立性的表現，只會激化矛盾，挫傷孩子的自尊心，打擊孩子的積極性。 2、不要不管不問有的家長聽到老師對孩子的評價信息後，不放在心上，認為無所謂，孩子自己的事情自己解決，作為家長，這是對孩子不負責任的表現，是家長的失職。無論對錯，老師的任何評價都會是有原因的，都可能隱藏著教育的契機或者暗含著對孩子的傷害，不管不問就可能失去機會或者埋下隱患。孩子的問題出現是有潛伏期的，問題出現了，大多是長時間積累的爆發。 3、客觀分析得到老師對孩子的評價後，要用心去觀察、瞭解孩子，看看老師反映的情況是不是客觀真實的，如果是，引起這種情況的原因是什麼，如果老師反映的情況與孩子的實際情況不相符，應該怎麼和老師溝通，怎樣引導孩子正確認識。不能只聽孩子的，也不能只聽老師的，在這個時候，家長充當的角色就是“法官”，在收集材料的基礎上，作出自己的判斷。 4、冷靜處理面對老師對孩子的評價，有時家長不要急於去解決問題。靜下心來好好想想，怎麼解決有利於孩子的發展，什麼形式孩子更容易接受。孩子的成長改變是一個緩慢而優雅的過程，作為教育者，要有耐心，能控制自己的情緒，在冷靜觀察中尋找契機。如有的家長一聽到老師對孩子不當的評價，立馬就來火了，回家後當著孩子的面說了一大通老師的不好，不但沒有解決問題，反而給孩子帶來負面的影響。如果真是老師錯怪了孩子，還要想辦法給孩子解壓。父母的態度對孩子是很重要的，父母的鼓勵安慰能給孩子以很大的精神力量。有位家長說“既然我不能阻止別人不對我做任何不公平的批評，我卻可以做一件更重要的事：決定是否要讓我自己受到那不公平批評的干擾。”我感覺是很道理的。家庭是孩子心靈的港灣，受了委屈可以在這裡得到撫慰。 6、保護孩子的個性差異老師的評價往往是按照一般的標準，大多數的標準。其實每個孩子都是不同的，在思維方式、學習方法，行為特點都有個性差異。如果把孩子的個體差異當做“另類”，就可能扼殺孩子的天性，消磨掉孩子獨特的地方。 7、主動與老師溝通當老師對孩子有了不當的評價後，家長在瞭解事實真相的前提下，要主動和老師進行溝通。和老師的溝通要注意三點。一是尊重理解老師。有些家長聽到老師對孩子的不當評價，就氣憤難平，帶著滿腔的怨氣非要去找老師講理，這樣只會把事情搞的更麻煩。所以一定要等自己情緒穩定了，瞭解了事情的來龍去脈後再去和老師溝通。溝通的目的是解決問題，解決問題的前提是雙方相互尊重理解，真誠相待。人都是有情緒的，你把怨氣發洩完了，也就等於把溝通的路子給堵死了。二是說清真相。無論是老師錯了，還是孩子錯了，都要把事實真相、自己的想法講出來。有的家長在和老師交流時，拍老師以後報復孩子，不敢說老師的不是，只是說孩子的錯，這樣老師就不能認識到自己錯怪的地方，不利於孩子的轉變。三是學會“兩頭瞞”。其實有些時候家長就像夾在婆媳之間的男人，善意的說些違心的話，效果也很好。聰明的家長應該善於化解孩子和老師之間的矛盾。家長處理老師對孩子評價的問題，看起來很複雜，其實很簡單。就是從保護孩子、有利於孩子成長出發，做好中間調解人。

老師如何對待多動症的孩子

我們班的兩個孩子非常不幸的被確診為多動症，一個女孩，一個男孩。其實，從很早我就發現這兩個孩子“與眾不同”。女孩做什麼事情都像是很忙碌的樣子，經常將兩隻手放在胸前搓啊搓的；說話時也總像不好意思似的，從不拿正眼看人；說話的聲音也特別的又尖又細，被調皮的同學戲稱為“老鼠叫”。男孩的飯量極大，說話慢吞吞的，嘴脣還經常無意識的抽動著，注意力也很不集中，經常在課堂上做小動作，教師多次提醒也無動於衷。班裡的孩子都不愛與他們同桌，家長也經常向我訴說她們的努力和無奈。我想，孩子一天大部分時間都是在學校度過的，學生的成長離不開老師。孩子有了疾病本身一定也很痛苦，而一個老師對孩子的影響是不可估量的，作為他們的班主任，我一定要想辦法幫助他們。於是，我開始查找資料，打電話詢問相關的專家，終於得到了一些有用的建議及信息。資料顯示，老師對多動症的孩子要做好以下幾點：第一：給予多動症的孩子及時的表揚。當兒童學習退步時，也不可無緣由地指責學生，要先從自身角度反省自己的教學，並對多動症兒童進行課後輔導，使兒童感受到自己被重視。當發現多動症的孩子取得進步的時候，要積極的給予表揚。第二：積極引導，適時進行心理疏導，給予更多的關懷。在課堂上，多動症兒童會經常擾亂課堂紀律，影響自己也影響他人的學習。對於此，教師不能一味地責罰和謾罵，而是要進行心理疏導，讓其認識到自己的錯誤，並積極的改正。如當兒童上課做小動作或是注意力不集中時可以點名讓兒童回答問題，以吸引兒童的注意。我把資料中的話製成卡片夾到書中，時時提醒自己按照這些方法去做，果然取得了一些效果。現在，這兩個孩子都有了很多的進步；他們愛回答問題了，課堂紀律也比以前好了很多。我決心繼續努力下去，幫助孩子們順利地度過這一特殊的時期。

教師應如何對待叛逆期的孩子

如何應對“叛逆期”的孩子？應對提前叛逆期孩子的6個原則

根據“叛逆期”孩子的特點，向家長提出了幾條具體建議：

1．和孩子進行不限制主題的談話，做“可被詢問”的父母；

2．避免對你看來愚蠢、天真的問題或談話加以羞辱或嘲笑；

3．接納子女的感受。只要他們的行為沒有違反一些底線，不要橫加干涉；

4．當子女講話時，你要全神貫注，不要看書報、電視或忙別的事；

5．鼓勵孩子參與家庭的決策，並一起合力完成；

6．對孩子小小的成功也要表揚，讓他們自信地面對生活

如何處理孩子受到老師冷落

我來說說我的真實感受吧。我的孩子上幼兒園的時候因為是插班到一個市重點幼兒園，那裡的孩子都是一些當官的家長的孩子。而我和老公是商場裡賣首飾和飲料的。這樣，老師從來就瞧不起我的孩子，把我的孩子總是安排到最後一排坐，而且還希望從我這裡撈一筆，我每個月都給老師500元，有一個月，忘記給了，她就罰我的孩子不給午飯吃。後來晚上接孩子回家，孩子哭的讓我也傷心起來。後來，我到校長辦公室，讓校長把那個老師開除了，而我孩子也換了一個班級。因為在那個班，老師欺負我的孩子，弄的同學也跟著學，欺負他。後來換了一個班就好了，而且校長還經常開會提到那個被開除的老師，引以為戒。

所以，如果你那個幼兒園不好，就換個幼兒園，如果這個幼兒園好，就換個班級。但是一定要向校長投訴，告訴他孩子是不會撒謊的。

教師如何對待愛打架的孩子

可是不到多長時間又開始打人了，令老師很氣憤也很頭疼。孩子出現如此舉動到底是什麼原因呢？細細思考，可以歸結為以下幾個原因：

一、和家庭教育有關。

經瞭解，有好多孩子的爸爸媽媽經常不在家，都是由爺爺奶奶來照顧。老人的教育觀念錯誤的認為打別人是好事，長大了不吃虧！當孩子出現攻擊性行為時老人不但沒有制止反而大大的鼓勵與讚美，讓孩子錯誤的認為打人是很快樂的事，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。有的家長對待孩子打人事件，聽之任之，不以為然，漸漸地讓孩子養成愛打人的壞毛病。

二、和孩子的性格有關。

有的孩子天生性格內性，不愛言語，一人獨處，而有的孩子天生就是好動，性格外性，大方且話多，一會弄這一會弄那，一刻也不停歇。所以在某些場合，自己就是靜不下來，喜歡捉弄自己的同伴，視那為一種玩樂，從中得到快樂，殊不知，那是一種攻擊行為，讓別人疏遠自己。有的孩子就是天生的專橫，認為不管在哪裡，所有的玩具就是我自己的，別人是無權玩的。所以在這種理念指導下，一有小夥伴玩時，就會用武力來解決問題，致使攻擊行為的發生。

三、和孩子的年齡特點有關。

孩子的攻擊性行為，其實也不是多麼有意識的去侵犯別人。而是年齡小，沒有明辨是非的能力，不知道什麼是對？什麼是錯？在自己的小腦袋裡，還沒有形成是非概念，而是處於一種初探的階段，甚至於好奇佔領上方，短暫的快樂為目的。有的時候，孩子打人自己也含糊不清，不知道為什麼要那樣，只是覺得好奇、好玩而已。孩子年齡小，控制力差，有的時候自己把握不住，控制不住自己的行為，無意識的就去攻擊別人了。而有的孩子年齡小，但是模仿力特別的強，當看到大人或者哥哥姐姐發生矛盾時，用武力解決了問題。所以就學著他們的樣子，學會了使用攻擊性行為。

四、和教師的教育有關。

有的老師，面對孩子的攻擊性行為，只有憤怒和呵斥，而沒有從根本上教育孩子，只是採取很極端的方式，狠狠地罵一頓孩子，甚至於連打帶罵，讓孩子在痛哭的同時，心裡充滿了憤怒，但對於老師無可奈何，只能採取另外一種方式，就是把心中的怒火在同伴身上發洩。致使攻擊性行為的第二次發生。這樣惡性循環，不但沒有制止打人事件的發生，而且使得打人行為愈演愈烈。

針對這些情況，我採取瞭如下方法：

1、教給家長好的教育方法。

在家中要請家長注意對孩子的攻擊行為作出正確及時的引導與矯正。首先，家長要作好表率，端正教育觀念，儘量要幼兒感受到父母做事時會替他人著想。其次，在幼兒出現攻擊行為時要及時制止，講明道理，要幼兒試著站在對方的立場上考慮感受。最後，家長要對幼兒的改良行為給予及時的鼓勵和表揚。

2、在教育教學中教師適時引導。

在日常生活中，我還經常講一些即興編成的故事，常有人物糾紛的情節，有時乾脆就把靜儀攻擊同伴情形換個名字再現在故事當中，然後我就讓孩子們共同分析誰對誰錯，提問：攻擊他人對嗎？如果你被別人欺負，會有什麼感受呢？每次都能引起孩子們的共鳴，當然靜儀也不例外。往往在故事的結尾我都要不失時機的加上幾句，知道欺負別人不對，有錯就改也是好孩子之類的鼓勵話語。

3、家園共育共同改正孩子的攻擊性行為。

很好的利用家長接送孩子和家長開放日的時機，與家長交流，共同探討好的教育孩子的方法。相互借鑑，取長補短，做到家園共同努力教育好每一個孩子。

經過一段時間的家園配合，宋柯龍變的不欺負別人，心中有他人了，尤其愛勞動，幫助他人。偶爾還會在班裡擔任小班長的角色。媽媽的臉上也露出了笑容。...

如何處理好教師和幼兒之間的關係的小短文?

在幼兒園裡，幼兒交往的主要對象是老師，老師的一言一行時刻影響著孩子的言行舉止，甚至影響著他們性格的形成，因此，幼兒園老師一定要注意自己的一言一行。那麼怎樣才能處理好老師與孩子之間的關係呢？我認為要做到以下幾點：1、對幼兒表現出信任和忍耐；作到態度誠懇，體現出老師的和藹可親。在小朋友眼裡老師是個青春的、陽光的、美麗的、有活力的、誠實的、無所不知的，同時又是親切的、和藹的講道理的、會關心人的、具有威信的大姐姐。2、

要尊重兒童，要善於發現問題和揣摩幼兒心理，重視幼兒感受。沒有一個人喜歡沒約束著，孩子們尤其如此，當我們必須維護秩序而讓幼兒這樣或那樣時，不要一味地強制或責備，我們更應該告訴他我們為什麼這樣做這會帶給我們什麼樣的好處，而讓幼兒理解並接受他，並讓幼兒漸漸習慣並自覺地遵守和規定，從而養成良好的生活習慣。3、

增進師生之間的溝通，教師應該牢牢記住每一個孩子的名字，用友善的說話態度運用恰當的語言和恰當的語調、速度，與幼兒進行溝通；要做到善於傾聽，要善於用眼睛和目光和幼兒進行交流，一個眼神可以是最好的獎勵和最嚴厲的懲罰，他可以傳達你對孩子的愛與信任。4、老師的笑容永遠是對孩子最好的獎勵和鼓勵，老師的目光是對孩子成績的肯定。多一份鼓勵和肯定，少一分責備和呵斥，讓我們的臉上每時每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中充滿著陽光的色彩。

家長、老師如何對待孩子說謊？

(1)父母的影響。兒童從很小的時候就開始學習說謊、並且也成功地學會了說謊。因為他們從出生的那一天起，就生活在一個說謊的環境當中。我們相信，絕大多數父母並不是有意地教自己的核子說謊，然而毫無疑問，兒童說謊首先是從自己父母那裡學來的。例如：孩子的母親對孩子說：這是咱們倆的小祕密，不要告訴你爸爸，不然我就再不給你買冰淇淋。再如：父親告訴孩子：要是那個人打來電話，你就說我不在家。又如：不願意應酬的事情，就告訴孩子：你就說我不舒服。　(2)說慌對自己有利。首先，說謊可以擺脫困境，這是說謊的好處之。自己不願意做的事情或者尷尬的局面，都可以通過說謊來實行自我保護。例如：不願做家務，就說還有好多作業沒有完成。又如：作業沒有完成，或者正趕上單元測驗，就謊稱有病(頭疼、肚子疼之類）。其次，說謊可以保全面子，這是說謊的又一個好處。做錯事不但不承認，反而用說謊來搪塞。有時甚至把自己說成是大好人，有的兒童還時常把自己吹唬成英雄好漢。(3)說實話受處罰。這是最不可思議，而又時常發生的事情。進而逃避可怕的懲罰。比如說，在學校的考試成績不佳，自然也可以用謊報軍情，或者報喜不報憂的辦法來解決。身為教師或者為人父母者首先應該認識到：說謊是一種不良行為(特殊情況下善意的慌言除外)，因此。絕對不能夠教孩子說謊。從孩子的說謊行為聽之任之也是極端錯誤的、因為這樣做等於是對孩子說謊的默隊。家長自己應該儘快改掉說謊的行為，給孩子樹立一個正面的榜樣。其次，對孩子的過失，特別是他主動承認錯誤的時候，一定要獎懲分明、懲罰適度。弄得不好，過失本身和說謊行為混淆起來，最終會使孩子無所適從，缺點沒有克服，又增添了說謊這樣一種不良行為

老師如何面對孩子的驕傲

1、面對孩子驕傲情緒，萬萬不能冷處理。冷處理就是面對孩子驕傲的情緒時不理不睬，甚至惡語相向，這樣做容易打擊孩子那稚嫩的心靈。正確的做法是，當孩子驕傲驕時，微微一笑，加之適當鼓勵！

2、作為父母，要正確看待孩子的驕傲情緒，切莫操之過急，處理問題簡單粗暴，這樣只會給孩子帶來負面影響。我們應該找出孩子驕傲的原因，尋找解決的對策，對孩子要適時加以引導，以情感化，讓孩子迴歸正道！

3、引導孩子正確評價自我，建立和諧的自我評價的家庭氣氛。孩子驕傲是因為他只看到了自己的有點，漠視了自己的缺點。家長有必要做好自我評價的表率，讓孩子知道自評，懂得自評的意義。

4、選取一些名人成長的故事，故事要寓意深刻，蘊含“驕傲使人退步，謙虛使人進步”的道理，啟發孩子明白人生哲理。家長給予適當地點撥，讓孩子體會到學無止境，百尺竿頭更進一步。

5、給孩子確定目標，目標要具有層次性。當孩子達到低級目標時，能夠發現還有更高的目標未實現。相信孩子在實現梯度目標的過程中，會讓自己更加自信而不是自負！