我的課講的是什麼?

General 更新 2024-05-31

重點我課上都講了我講的就是重點這是什麼電影

這個好像看過，但是忘了。

課下，我又讀了什麼(故事名字)，主要講的是什麼。

摶土造人天地開闢以後，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說，總不免顯得有些荒涼寂寞。不知道什麼時候，出現了一個神通廣大的女神，叫做女媧。據說，她一天當中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什麼東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。添一點什麼東西進去呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水裡的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水裡的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動：“雖然，世間各種各樣的生物都有了，可單單沒有像自己一樣的生物，那為什麼不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？” 想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手裡揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小傢伙，剛一接觸地面，就活了起來，並且開口就喊： “媽媽！” 接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。人的身體雖然小，但據說因為是神創造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不同。這樣，看起來似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。女媧對於她的作品，感到很滿意。於是，她又繼續動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞佈滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。她一心要讓這些靈敏的小生物佈滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意願，而她本人已經疲倦不堪了。最後，她想出了一個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭裡，攪成了渾黃的泥漿，向地面這麼一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就佈滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類，女媧的工作卻並沒有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續生存下去呢？這可是一個難題。後來她終於想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造後代。這樣，人類就世世代代綿延下來，並且一天比一天加多了。

你是誰?我為什麼要聽講?聽你講對我有什麼好處?這幾旬話是陳安之在什麼課裡講的？

陳安之，從未被中國中上流社會所認可。

陳安之的理論可以概括為：假、大、空。他的理論太過極端，典型的唯心主義。理論知識的侷限性太大。

白開水們都很喜歡陳安之的東西，但凡有些社會經驗的人，都很討厭他。他的東西害人不淺啊！！！

舉個例子：

你要翻過一個大山，陳安之是不停的告訴你，相信自己你一定能翻過去，一定能翻過去，一定能翻過去……… ……… ………… ………… (但他不會告訴你，你需要什麼工具才能過去）

當然你在沒有工具的情況下是無法翻越過去的。你失敗了，他告訴你失敗是因為你放棄了

學習演講這門課對我的最大的幫助是什麼

淺談習旅遊理

通期旅遊理習收穫門課產濃厚興趣間真快期門課點意猶未盡

習旅遊理使我能夠進步加深旅遊理課程尤其特定域解掌握各區具特色優勢旅遊資源及主要旅遊區景點及其旅遊價值及重要旅遊線路旅遊理旅遊業產自背景旅遊業發展重要前提所習旅遊理習旅遊管理打基礎門課令我祖美河山更全面更系統解別問及我哪玩候啞口言習旅遊理收穫僅僅停留知識層面且拓寬我視野步入社踏進旅遊行業打堅實基礎

於旅遊理習本仍處於摸索期間習與高理習遠遠同高理注重知識點理解及融貫通其涉及都原理知識旅遊理比較注重識記內容僅要記景點理位置、歷史要記旅遊特色與優勢所習旅遊理要看書看圖其實讀萬卷書行萬路機要四處旅遊

記第節課候師風趣幽默深深吸引我我第接觸幽默師覺習門課玩我所料每節課都快樂氛圍結束真希望門課久點門純屬紙談兵師講精彩門課我幾點建議：1.筆記比較少比較零散使我期末複習候難度增加希望比較系統、簡明扼要筆記；2.師互夠希望能增加師互；3.課件圖片數量較少令我難領略景點風光

論何於門課我獲益良要謝俠您期悉教導

三年級語文下冊第18課《她是我的朋友》講了一件什麼事

語文三下《她是我的朋友》教材解讀

宋佳

一、教材解讀

（一）教材特點

1. 思想內容

《她是我的朋友》是第五組關於“感受人間真情”主題中的第二篇課文，課文寫的是戰爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血。孤兒院的孤兒阮恆，誤以為獻血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，在短暫的矛盾、痛苦和掙扎後還是毅然獻出了自己的鮮血。當醫生問他為什麼要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恆獻血時神情、動作的細緻描述，生動地展現了他為救朋友而無私奉獻的優良品質。

2. 語言表達

課文描寫具體，事件感人，能夠比較容易地調動學生的情感。

課文通過對阮恆獻血時神情、動作的細緻描述表現出阮恆感情上的變化，表達了阮恆對朋友的真誠和無私。

（1）“一陣沉默之後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。”阮恆舉手時為什麼“顫抖”?為什麼又突然放下去？為什麼把手“放下去”又“舉起來”? 阮恆在抽血過程中為什麼“一動也不動，一句話也不說？”這一系列矛盾的動作正是阮恆思想鬥爭的過程。聽到小姑娘需要輸血，他舉起了手，但是他害怕，他認為輸血會死，所以是顫抖地舉起了手。怕死的心理讓阮恆猶豫，忽然把手放了下去，他在自己的生命和小姑娘之間猶豫。經過短暫而激烈的鬥爭，阮恆決定犧牲自己救小姑娘，他又舉起了手。當針扎進他的血管後，阮恆的意識裡，他將將自己的血全部輸給小姑娘，在輸血停止的時候就意味著自己即將死去。輸血的過程就是阮恆面對死亡的過程，所以他一動也不動，一句話也不說。可想而知，他在這個過程中承受著多大的心理恐懼。

（2）阮恆在獻血過程中“突然啜泣了一下”，又開始“嗚咽”，接著變成“持續不斷的哭泣”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣”為止，這一段時間裡，有四個不同程度的詞語表示“哭”。遣詞造句的講究也正是為了突出阮恆心中越來越強烈的恐懼。

（二）教材位置

1. 人文專題的位置

本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鑽石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個語文園地。前三篇是精讀課文，最後一篇是略讀課文。本單元將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗之種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。

導語提示了兩方面的內容，一是生活中是否想到過回報父母的愛，能否向別人獻愛心；二是學習課文的過程中，感受人間真情。在整個單元的學習中，這兩方面的內容是緊密結合在一起的。課文圍繞“愛與真情”相差的課文，其他兩篇則是關於真摯的友情和博大的愛的，以拓寬“愛與真情”的含義：《可貴的沉默》在老師的啟發下，孩子們懂得了回報父母的愛；教育學生要關心父母,回報父母之愛的教育,學會關心別人.本篇課文《她是我的朋友》中小男孩兒阮恆誤以為獻血會死，但為了挽救朋友的生命，還是毅然獻出了自己的鮮血。讓學生感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀.《七顆鑽石》一文中讓學生感受愛心使小水罐一次次發生著變化，帶來了種種奇蹟；從而體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活.《媽媽的帳單》一文中小彼得向母親索取勞動報酬，又在無私奉獻的母愛面前，認識到了自己的錯誤從而體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事.

2. 訓練重點的位置

（1）初步把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情。

《語文課程標準》第二學段（3~4年級）閱讀要求中提出：“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。”由此可見，初步把握課文的主要......