為什麼要學習歷史 ?

為什麼要學習歷史

一個忘記歷史的民族是會消亡的,而一個歪曲歷史的民族是不可能有前途的.中華民族五千年文明的延續,很大程度上在於一脈相承的文化,注重中華文明傳統並不意味著保守,我們要做到與時俱進.五千年的文明不是我們的負擔,而是我們的財富.談一個世界熱點問題吧,巴以衝突大家都知道.我們中國人的立場一般都是完全站在巴勒斯坦方面,我們甚至很同情巴勒斯坦的自殺性爆炸這種恐怖行為.巴勒斯坦的教育就是不斷告訴自己的兒童,以色列人一點都不可怕,貪生怕死,只有巴勒斯坦人才是勇敢的,拒絕告訴人們幾次巴以衝突的真相.這才導致年輕的巴勒斯坦人不斷的挑起巴以衝突,又每每失敗.這就是歪曲歷史的結果.近鄰日本對於近代的侵略戰爭始終沒有一個正確的態度,這也是他不能成為政治大國的一個主要障礙,因為它的不到鄰國的信任.而德國和日本明顯不同,他們對於過去的歷史進行了深刻地反省.作為德國政府首腦的勃蘭特的一跪不僅沒有損害德國的聲譽,相反向全世界展示了德國反省的誠意.德國現在在的歐洲的發動機地位,和德國的深刻反省從而得到大家的諒解不無關係.中國人的歷史觀總體上也是有一些問題的,比如我們要麼向新文化運動那樣全盤否定傳統文化,要麼像現在有些人如北大的季羨林教授認為東方文化可以拯救整個世界的.中國古代是教材上誇大中國傳統文明的內容很多恐怕都是這種觀點吧.大家都知道現在的旅遊很發達,比如麗江,同裡,平遙古城等地都已能反映中國古代的一些文明的特點.可惜這種地方在中國太少了,我們破壞了太多中國傳統文化,最讓人痛心的莫過於北京城的改建.北京現在看不到多少明清時的特色了.我們看到美國不過200多年的歷史,卻非常注意文物的保護,巴黎更不用說了.這只是重視歷史的一些具體的表現,還有很多其他的更重要的表現.大家都知道中國古代曾經有很多少數民族進入中原地區,後來都找不到了,變成了漢族.如果我們從中華民族的角度上來看,當然是歷史的進步.但如果從各民族的發展史上來看,無疑標誌著民族的消亡,因為他們喪失了自己的歷史和文化,所以他們的民族就不存在了.我們文革時對傳統文化的破壞至今流毒,比如我們對文化的尊崇在文革時的破壞,知識分子被稱為臭老九;比如我們尊老愛幼的傳統.我並不是完全贊同韓國那種父親在家庭中的絕對權威,但文革後我們中國有那麼多不孝敬父母的人,實在讓人痛心.我們中國是世界上唯一的文明沒有中斷的國家,在多元化世界的今天,維護悠久的歷史傳統,對建設有中國特色的社會主義是十分必要的.我並不是說擁有了歷史知識就一定具有人文主義精神,比如郭沫若.但如果沒有歷史知識,尤其是正確的歷史知識,很難具有人文主義精神."學好數理化,走遍天下都不怕"的想法實際上仍然盛行.並且由於我們的"以經濟建設為中心",這種情況可能更嚴重.因為我們都很難看到學習歷史能對經濟增長起到多大作用.歷史學科有邊緣化的危險,這很讓人擔憂.經濟發展固然重要,但人文精神的培養同樣重要.我們都知道暴發戶是很讓人瞧不起的,儘管他們很有錢.培養一個貴族需要三代,這是至理名言.一個國家也一樣,僅僅經濟的富有並不能保證在國際社會被認可.我們國家現在的主要領導人都是很優秀的,這一點我是同意的.大家可以從他們畢業的學校和他們的經歷看出.但有一個現象不知大家注意了沒有,他們基本上都是理工科畢業的.我們知道在美國大學校長一般都是法律系或歷史系的,而中國的大學校長也一般是理工科的.大概理工科畢業的人一般比較嚴謹,而文科的思想比較活躍吧.所以我認為我們的領導人很難犯大錯誤,有沒有開拓精神就很難說了.我們經常說氣質,大家都知道我國有很多優秀的演員比如葛優,......

為什麼要學習研究歷史??

我們為什麼要學習研究歷史呢？飢歷史的功能來看主要有兩點：1.以史為鑑，指導未來，2.增強民族自尊心和自信心；從歷史的受益者來看，可以分為微觀和巨集觀兩個層次，一個是歷史對於個人和企業的作用，一個是歷史對於國家的作用。並非都是古代人吃穿的問題。

歷史很重要嗎？為什麼要學這個？

歷史教會了我們要以史為鑑，面向未來，避免歷史中出現的悲劇在現在出現。讀史使人明智。這個“明智”內涵非常豐富： 一，你通過學習歷史，可以瞭解古今中外曾經發生的事情，增廣見識； 二，任何事物都有前因後果，目前人類社會的任何現象都有它的過去，都與它的過去緊密相關，就像今天你14歲，你現有的身材、性格、知識都與你過去的成長有關。當你瞭解事情的過去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關係與曾經的日本侵華相關；恐怖分子的恐怖襲擊是政權或國家之間的歷史衝突的遺留；等等； 三，歷史不會重複，但在一定程度上是相似的，如果你瞭解歷史，今天發生的某些和歷史相近的現象你就可以有所預測它的本質和發展趨勢，也可以幫你作出決定。知道“一國兩制”嗎？它的智慧就是為了使兩種人能夠在一起和睦相處，就用相應的方式去滿足他們不同的習慣和需要。這是鄧小平的創造，但他的靈感也來自歷史，如遼朝用過的“南北面官制”，“用漢制治漢人，用國制治國人。”你明白了嗎？從歷史中吸取經驗、教訓、靈感。 總之，當你認真地、充滿興趣地去學習歷史，你會發現自己的想法會與眾不同，看問題會比別人透徹、清楚，這就是歷史給你的智慧。 我高中分科時選的是歷史，大學也是歷史專業，現在是中學歷史教師；我曾經懷疑過自己的選擇，但隨著學習的深入，我越來越清楚自己有多麼幸福。呵呵。 歷史專業不單可以做歷史老師，也可以成為行政人員，還可以進入博物館做講解員、研究員等，文員也可以的。相對英語等其他科目來說，可能是就業面不是太廣。建議你把它當作興趣吧，閒事多看歷史書，不是專業人員不用看太專業的，看看冷成金的作品吧，比較適合興趣者。 祝你在歷史興趣中找到智慧與快樂。

我們為什麼要學習歷史

所謂歷史意識，就是人們理解到自己的現在與過去有著不可分割的聯絡，並從而感到需要學習自己的歷史、從歷史中吸取經驗教訓的意識。

?? 人類產生歷史意識的原因在於：歷史是現實的前身，現實是歷史的延伸。後輩既不可能離開先輩留下的歷史遺產，一無所有地去生活和創造，先輩也不可能不給後輩留下一定的遺產，供後輩作為生存和發展的“啟動基金”。正如馬克思、恩格斯指出：“歷史不外是各個世代的依次交替。每一代都利用以前各代遺留下來的材料、資金和生產力；由於這個緣故，每一代一方面在完全改變了的環境下繼續從事所繼承的活動，另一方面又通過完全改變了的活動來變更舊的環境。”（《馬克思恩格斯選集》，人民出版社1995年版，第1卷，第88頁.

以下我們主要從三個方面來看歷史學的社會價值。

?? 第一、“以史為鑑”--指導人們社會實踐

第二，“繼往開來”--陶冶人類精神品格

第三，“溫故知新”--傳承文化財富

歷史學的認識成果具有傳承文化財富的價值。

?? 歷史學的認識成果，是世世代代的人們創造的一切物質和精神文明成果的記錄和總結，是文化價值的結晶。由此決定了歷史學具有傳承文化財富的社會價值。哲學和各門社會科學、自然科學的發展，文學藝術的創新，都離不開歷史的積累和傳承。歷史學承擔著引導人們以科學的態度批判地繼承歷史文化遺產的任務。

?? 歷史學本身是一門綜合性極強的人文社會科學。它不僅和人文社會科學的其他學科之間，而且也和某些自然科學之間存在著既互相交叉又互相滲透的密切關係。

選自：【天涯部落格】本文地址blog.tianya.cn/...573271

簡述我們為什麼要學習歷史？

①以史為鑑，古為今用。這是史家治史的一條基本原則的根本目的。

②認識歷史的發展規律，設計發展社會的理想藍圖。

③歷史是現實的一面鏡子，研究歷史的目的更重要是在於揭示社會、歷史的發展規律，預見未來，為人類設計發展社會的理想方案。

④增強參與意識，參加社會決策。

⑤進行愛國主義、民族團結及道德教育。

我們為什麼要一直重複學習歷史？

用專業術語來說

一個沒有歷史的民族是可悲的。

1、借鑑作用。不論是從增加人們的文化涵養還是掌握經營和社交經驗的角度，都需要了解一定的歷史知識。面對一些現實的問題，知道了原因，有助於針對原因，更好的解決問題。歷史上的相關經驗還可以為我們提供經驗與借鑑。當然以前歷史是為統治者提供統治經驗的。

2、教化作用，凝聚人心。各個國家史詩般的教育都能激發人們的愛國熱情，民族自豪感油然而生。歷史中的正義之行則可以勸誡百姓，去惡從善。

3、滿足人們的懷舊情緒。滿足人們心理上尋根的需求。“根”意味著一個人與其他人或與一種傳統或文化的聯絡，這種聯絡能給人帶來安定感。

4、娛樂作用。歷史也具有文學所具有的娛樂價值。普通群眾所喜歡的歷史人物，宮牆之內種種。

5、理解作用。20世紀西方新史學所強調的是“理解”，它要求人們通過了解歷史及其經驗教訓，不用過於狹隘的眼光做出過於衝動的決定，它還含有相互體諒、相互尊重、求同存異，使大家在這個多事的世界上共存的思想。

如果一個國家忘記歷史的話會怎麼樣？從這個角度理解更好一點。

第一你沒有了文化，孔子是歷史人物，你談論論語、儒家的時候就已經在談論歷史。

第二，德國忘記了他們對猶太人所犯的罪行，猶太人也忘了他被德國人屠殺過。那麼歷史就會重演。

第三，你想知道你爸你媽的生活，瞭解他們的想法，就只能從歷史中尋找答案。

第四，人類存在於這個世界上，是要進步的。沒有過去的參照，人類不知道活著為了什麼

歷史研究有巨集觀和微觀之分，還原歷史本來面貌是歷史學家的事。

對不搞研究的人來說，除了以史為鑑，更重要的是內涵，豐富自己，像現在提的傳統文化基本上都是歷史知識，學歷史最重要的是思維，思考問題的方式，想問題更深入、客觀。

首先我們要認識歷史研究的目的：“史者何？記述人類社會賡續活動之體相，校其總成績，求得其因果關係，以為現代一般人活動之資鑑者也。”也就是說，研究歷史，是為了瞭解過去，指導人類現在的活動，使之更為理性化。所以，歷史是一門研究人類社會的沿革，認識變遷進化的因果關係的社科類基礎學科。

無論什麼事情，都有個“因果關係”。明白了他的“原因”，就可以預測他的結果，而且可以謀“改良”、“補救”的方法。這是歷史的目的。

歷史不但有指導人類活動戒鑑的意義，還有傳承世界文化，教化世界民眾的巨大作用。

因為要明白事情的因果關係，所以要“經驗”。一個人的經驗有限，要藉助於別時代、別地方、別人，就要有“紀載”（這裡的紀載，涉及到史學研究的範圍，在此不深究）。紀載就是“歷史”。

所以，歷史是門很重要的學問，每個人都應該具備歷史智識，歷史本無學科之別，凡事皆可成歷史。但是，人類社會發展至今，產生過無數的歷史，無數的史書，無數的史蹟，這就決定了普通人無法有時間和精力去研讀它，所以也就有了專門的人，運用專門的方法，去整理和研究歷史，這是一種科學活動，所以謂之史學。

史學研究的目的，在於求歷史的真實，探求歷史現象背後的因果關係，以更好的服務於歷史的目的。所以，討論歷史的真實性，不僅不是鑽牛角尖，反而是一種積極的治學態度，不過，學術界討論歷史的真實，也會有個度，無關痛癢，對歷史目的無有價值的問題不要研究（如皇帝的後宮生活、歷史人物的婚外情、順治出家、孝莊太后下嫁、楊貴妃身高體重乃至古人房事等等此類興致低俗的問題）、太繁雜，無甚價值的考據不研究…總之，歷史是豐富的和現實的，歷史的各個部分，無不影響著人類現世，在歷史目的指導下，不迎合低階趣味，有價值的研究，都是可以理解和接受的。...

為什麼要學習歷史作文

您好

一、

在成長階段，我們身邊都存在著許許多多不同愛好的人，有的愛天文，有的愛地理，有的愛音樂……而我卻對歷史情有獨鍾，無比熱愛。

我愛學歷史，我有過這樣的經歷，比如：我從小就對歷史無比的熱愛，這就是最大的特點。幼童時就開始讀有關於歷史的書，聽爺爺說：“歷史這門課程，非常神祕，非常奧妙，需要很深的探究才可以成功，才可以成為一個合格的史學家，只有足夠的歷史知識，才可以成為一個經驗豐厚的史學家。”

我從小就開始學習歷史，每一天都不放鬆對這門知識的學習，從中我學到了祖國的光輝歷史，還知道了祖國的艱難歲月，懂得了落後就要捱打的慘痛歷史教訓。我們的祖國的貞觀之治和康乾盛世，還經歷過鴉片戰爭和火燒圓明園的過去，出現過像漢武大帝與康熙大帝這樣的聖賢之君，同樣也出現過丟下江山，把江山和人民扔給凶殘的敵人，任列強宰割，自己躲起來過著逍遙日子的咸豐皇帝皇帝。也有一心維新變法立志強國、救國、救民的光緒皇帝。可惜，由於他沒有掌握實權，最終遺憾告終，含恨而死。許許多多的忠臣奸臣，他們在政治舞臺上扮演了各種角色，留下了眾多的不解之謎。

只有我們“愛”歷史、“學”歷史、“懂”歷史，才能把這些有趣的歷史未解之謎一個一個正確的解開。

二、

戴爾卡耐基先生曾經說過“整部人類歷史是用一支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、飢餓、貧窮……”!我沒能完全讀懂卡耐基先生的意思,也許在這裡只能算是斷章取義.

說到歷史,我們第一反應都會想到中學時期學習的中國、世界古近現代史；我也會.說到學習歷史的作用,我們首先會認為是增長了自己的見聞感識,以此作為我們交談時的一個資本或者是應對時的一種策略；我也是.學習了歷史,我們都想滿足個人的自重感,不管是交談還是傳教,都在為自己的價值得以體現而努力.越來越少的人會從歷史的車轍中體驗人性冷暖,繼而有所悟、有所用.現在的年輕人,我大抵將他們分為兩類人：“窮人”的孩子和“富人”的孩子.當然,這樣劃分,不止是以他的財產經濟狀況為依據,還會以由經濟地位帶來的社會地位以及附帶產生的心理優劣勢作為界線.窮人和富人也僅僅是一個相對的概念而已.幸福?談到幸福,我們每一個人都會覺得自己還夠不上幸福,即使你在別人的眼中已經足夠闊綽、安逸.

你不妨去看看,現在的“窮人”的孩子,或者更確切地說,學生（現在的孩子大多在20歲前都是學生這一角色）,總會有對現實的不滿,認為世事不公,壓力漸增,奮鬥就似苦海.我也會有.更別去比作古代的二十弱冠、三十而立了.卡耐基先生告訴我們“當你感到心情沮喪時,請去讀一讀歷史吧,將自己的眼光延伸到千年之外,站在歷史的長河之中,你會發現：自己的煩惱是多麼的不值一提”.因為“整部人類歷史是用一支悲涼的筆所寫成：殺戮、瘟疫、飢餓、貧窮……”.我們能安安靜靜地生活——沒有殺戮瀰漫,沒有瘟疫頻發,沒有飢腸轆轆,沒有窮困潦倒——難道真的要去期待亂世出英雄的機會出現嗎?

相比於“窮人”的孩子來說,富家公子們更有必要去讀一讀歷史了.我一直堅信,一個人若要取得成功,獲取認可,就必須經歷過挫折再爬起身.大學時期,教學樓課室總會有很多名言警句激勵著我們,初次見到有一幅字寫得不錯——不經歷風雨怎能見彩虹——也許是興趣使然（字寫得不錯）,每次我都會去端詳一陣.是的,我們必須承認,“富人”的孩子無論從出世還是經歷,他們都可算是見多識廣,起點相對要高,而這往往也是他們最終可能失敗的起緣.讀一讀歷史,看一看前輩們用心譜寫的辛酸血淚史,降低自己的起點.慎重自己的定位,不要對別人有太高的期望,腳踏實地,也許會更好一點.

我第一次系統地接觸到歷史,是在初中時候,當時是說中國歷史,......

為什麼要學習歷史

一個忘記歷史的民族是會消亡的,而一個歪曲歷史的民族是不可能有前途的.中華民族五千年文明的延續,很大程度上在於一脈相承的文化,注重中華文明傳統並不意味著保守,我們要做到與時俱進.五千年的文明不是我們的負擔,而是我們的財富.談一個世界熱點問題吧,巴以衝突大家都知道.我們中國人的立場一般都是完全站在巴勒斯坦方面,我們甚至很同情巴勒斯坦的自殺性爆炸這種恐怖行為.巴勒斯坦的教育就是不斷告訴自己的兒童,以色列人一點都不可怕,貪生怕死,只有巴勒斯坦人才是勇敢的,拒絕告訴人們幾次巴以衝突的真相.這才導致年輕的巴勒斯坦人不斷的挑起巴以衝突,又每每失敗.這就是歪曲歷史的結果.近鄰日本對於近代的侵略戰爭始終沒有一個正確的態度,這也是他不能成為政治大國的一個主要障礙,因為它的不到鄰國的信任.而德國和日本明顯不同,他們對於過去的歷史進行了深刻地反省.作為德國政府首腦的勃蘭特的一跪不僅沒有損害德國的聲譽,相反向全世界展示了德國反省的誠意.德國現在在的歐洲的發動機地位,和德國的深刻反省從而得到大家的諒解不無關係.中國人的歷史觀總體上也是有一些問題的,比如我們要麼向新文化運動那樣全盤否定傳統文化,要麼像現在有些人如北大的季羨林教授認為東方文化可以拯救整個世界的.中國古代是教材上誇大中國傳統文明的內容很多恐怕都是這種觀點吧.大家都知道現在的旅遊很發達,比如麗江,同裡,平遙古城等地都已能反映中國古代的一些文明的特點.可惜這種地方在中國太少了,我們破壞了太多中國傳統文化,最讓人痛心的莫過於北京城的改建.北京現在看不到多少明清時的特色了.我們看到美國不過200多年的歷史,卻非常注意文物的保護,巴黎更不用說了.這只是重視歷史的一些具體的表現,還有很多其他的更重要的表現.大家都知道中國古代曾經有很多少數民族進入中原地區,後來都找不到了,變成了漢族.如果我們從中華民族的角度上來看,當然是歷史的進步.但如果從各民族的發展史上來看,無疑標誌著民族的消亡,因為他們喪失了自己的歷史和文化,所以他們的民族就不存在了.我們文革時對傳統文化的破壞至今流毒,比如我們對文化的尊崇在文革時的破壞,知識分子被稱為臭老九;比如我們尊老愛幼的傳統.我並不是完全贊同韓國那種父親在家庭中的絕對權威,但文革後我們中國有那麼多不孝敬父母的人,實在讓人痛心.我們中國是世界上唯一的文明沒有中斷的國家,在多元化世界的今天,維護悠久的歷史傳統,對建設有中國特色的社會主義是十分必要的.我並不是說擁有了歷史知識就一定具有人文主義精神,比如郭沫若.但如果沒有歷史知識,尤其是正確的歷史知識,很難具有人文主義精神."學好數理化,走遍天下都不怕"的想法實際上仍然盛行.並且由於我們的"以經濟建設為中心",這種情況可能更嚴重.因為我們都很難看到學習歷史能對經濟增長起到多大作用.歷史學科有邊緣化的危險,這很讓人擔憂.經濟發展固然重要,但人文精神的培養同樣重要.我們都知道暴發戶是很讓人瞧不起的,儘管他們很有錢.培養一個貴族需要三代,這是至理名言.一個國家也一樣,僅僅經濟的富有並不能保證在國際社會被認可.我們國家現在的主要領導人都是很優秀的,這一點我是同意的.大家可以從他們畢業的學校和他們的經歷看出.但有一個現象不知大家注意了沒有,他們基本上都是理工科畢業的.我們知道在美國大學校長一般都是法律系或歷史系的,而中國的大學校長也一般是理工科的.大概理工科畢業的人一般比較嚴謹,而文科的思想比較活躍吧.所以我認為我們的領導人很難犯大錯誤,有沒有開拓精神就很難說了.我們經常說氣質,大家都知道我國有很多......

為什麼要學歷史文化

讀史使人明智。一個不懂自己歷史的民族是沒有希望的民族。

為什麼學習歷史

同學，這麼說吧，就我大天朝目前的教育制度而言，歷史是政治的前身，在歷史上你搞懂了那些東西你就可以毫不費勁地理解你的政治知識了，這就是為嘛我大天朝要你學歷史的原因，因為人家要你理解我黨為嘛要執政。其次，你TM中考高考有這門課啊，這就是為嘛你要學歷史的原因。

而且，學歷史其實沒什麼不好的，學做人，先懂史，歷史有著各種各樣的正面反面案例供你借鑑，讓你知道哪些坑不可以跳-.-

最後，想要預測未來，也必須懂得歷史，就像福爾摩斯可以推測事情的原狀一樣，歷史就是你的線索，通過它們，然後推理事情接下來會怎樣，這就是那個未來