家是什麼散文詩幼兒?

General 更新 2024-06-04

大班散文詩：《家是什麼》

散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文...相關：◇ 大班散文詩《春風在哪裡》 >>詳細◇ 大班散文詩欣賞：睡覺 >>詳細◇ 大班：樹是我們的好朋友 >>詳細◇ 大班語言教案：散文詩《彩 >>詳細設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什麼》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。活動目標： 1. 喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。 2. 聯繫生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。 3. 根據詩歌內容大膽進行想象和仿編。活動準備： 1. 音樂《讓愛住我家》 2. 《家是什麼》ppt 3. 自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。活動過程：一．播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。 1. 教師提問：“這首歌曲裡你聽到了什麼？” 幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）教師小結：是啊，我們的家裡有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家裡充滿了愛。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家裡發生有趣的事情吧。幼兒回答：…… 教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家裡會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。（設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家裡發生的趣事感受家的含義。）二．欣賞散文詩《家是什麼》 1. 第一次完整欣賞散文詩(教師配樂朗誦散文詩) 教師問：這首散文詩的題目是什麼呢？散文詩裡說家是什麼？幼兒回答：(家是房子、是窗戶、是床、是太陽……) 2. 第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）教師問：為什麼說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？幼兒回答：…… 教師小結：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放鬆，為我們帶來快樂的地方。 3. 第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）教師問:你最喜歡詩歌中的哪一句？（設計意圖：欣賞ppt《家是什麼》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）三．激發想象，大膽仿編 1. 教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什麼呢?請小朋友像詩歌裡一樣，把你在家裡很快樂，很幸福的感覺說出來。請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式） 2 ．幼兒分組繪畫，仿編詩歌。教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！（教師巡迴指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。 3. 幼兒展示自己仿編的詩歌。教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們願意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我......

幼兒園中班教的散文詩，，家，，，是什麼內容

佳我一下吧cc212628

幼兒園活動設計小班散文家是什麼求目標和過程

那天是在放學的路上，自己一個人騎著自行車疾速的往家趕著。因為習慣了寂寞，也就漸漸地習慣了耳邊呼嘯而過的風聲，還有那匆匆劃過眼前的景物。這麼多年來，樹只是更滄桑了些；樓房也只是漸漸的蒙上了一層厚重的灰塵；還有那常常凝視的白雲，只是從一開始的“棒棒糖”漸漸的遊離開來，一片去南，一片去北。我再沒見過。

天的那邊太陽正漸漸的下沉，就在我的正前方。金色的光芒瞬間鋪向了大地，一直不可思議的延伸到了我的腳下，我有些詫異。陽光鋪灑下來就像一塊金色的地毯，我亦在它的沐浴之下輕輕的飛翔，一直飛向天的那邊，太陽將要終結的地方。明明很短的一段路程卻像走了很長時間。這段風景明明已在這上演了幾百年甚至幾萬年，只是我居然今天才發現它的存在。

漸漸地水天相接的地方明晃晃的有一個被拉長的身影，那身影似乎有些顫顫微微，正在一步一步蹣跚的向前走著。雖然很緩慢，但卻很穩重。冥冥中似乎有個力量在支撐著它，雖然這個力量很弱小，但卻足以支撐整個重量。足夠。

此時太陽又下沉了點，剛剛明明還嫩橘的光芒一下子變得深沉了些。一個單薄的身影此時赫然出現在了前方陽光鋪灑的地方。那個明顯瘦小的背影緊緊的依偎在那蹣跚的背影旁。原來是她的力量在支撐著他。

一陣春風徐徐的吹過兩顆飽經滄桑的心，他的背影微微的向左傾了傾，她則用力的向右頂了頂。他們緩緩的停在了一株鵝黃色的迎春花前，他為她摘了一朵戴在了她的頭上。她的銀髮和迎春花一起被風兒輕輕的掠過，他凝視她片刻，笑了。此刻他們的背影被吞沒在了爛漫的花海中，和花海一起盪漾，那個被風吹過的瞬間。

漸漸的太陽還剩下最後一點的光輝，此時此刻兩個身影緩緩的溶在了一起，藉著夕陽最後一點的餘輝轉過了轉角。被拉長的身影久久的佇立在那，永遠的被定格，暖暖的愛。

那一刻的風景，在熟悉的地方，最美。

幼兒園語言文字作品家是什麼教案

散文詩活動設計——家是什麼

主題：我愛我家

活動名稱：散文詩――家是什麼

活動目標：

1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨。

2、嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗，並學著跟唸詩歌。

環境創設：

1、“我的家裡有什麼”的記錄。(可以是文字、圖片或家的照片)。

2、一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床，爸爸媽媽笑臉等圖片片。

3、投影儀

活動過程：

1、出示家的圖片：

1)猜猜這是什麼地方?你從哪裡看出來的?

2)說自己的家裡有什麼?(把幼兒的記錄表用投影儀展示在前面)。

3)你的家裡有些什麼?(提醒幼兒別人沒說過的)有什麼用?(對有些孩子不太熟悉的東西，稍作討論，幫助幼兒瞭解)

2、賞散文詩：家是什麼

1、)放錄音欣賞

2、)第二次老師示範朗誦時提出要求：聽聽裡面說了什麼?你最喜歡散文中的那一句?(老師用圖片來啟發幼兒)

3、)幼兒交流自己聽到的散文詩，家是什麼?可以相互補充各自的感覺。

4、)幼兒和老師一起跟念一次

3、抒發感受(創編)。

1、)討論：你喜歡家裡的什麼地方? 你覺得家是什麼?家像什麼?(注：幼兒自由討論，讓幼兒充分說，老師記錄下幼兒對家的感受)

2、)畫一劃：在你的心裡家是什麼?請你把它畫下來。

3、)展示幼兒的作品，集體中講述

4、活動延伸：

教師把幼兒對家的感受用圖文的形式展示在牆面和版面上，供幼兒閱讀和欣賞。

幼兒園中班教案散文詩家是什麼設計思路反思

春風，就那麼輕輕一拂，春天

的桃花像是被施了魔法一般，簌地開了。

朵朵粉嫩，又彷彿染了妖氣，妖

精一樣，又媚又嬌，又懂風情；卻又似童貞

幼兒園大班優美的散文詩有哪些

散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文...

相關：◇ 大班散文詩《春風在哪裡》 >>詳細◇ 大班散文詩欣賞：睡覺 >>詳細◇ 大班：樹是我們的好朋友 >>詳細◇ 大班語言教案：散文詩《彩 >>詳細設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什麼》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。活動目標： 1. 喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。 2. 聯繫生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。 3. 根據詩歌內容大膽進行想象和仿編。活動準備： 1. 音樂《讓愛住我家》 2. 《家是什麼》ppt 3. 自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。活動過程：一．播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。 1. 教師提問：“這首歌曲裡你聽到了什麼？” 幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）教師小結：是啊，我們的家裡有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家裡充滿了愛。 2. 交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家裡發生有趣的事情吧。幼兒回答：…… 教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家裡會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。（設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家裡發生的趣事感受家的含義。）二．欣賞散文詩《家是什麼》 1. 第一次完整欣賞散文詩(教師配樂朗誦散文詩) 教師問：這首散文詩的題目是什麼呢？散文詩裡說家是什麼？幼兒回答：(家是房子、是窗戶、是床、是太陽……) 2. 第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）教師問：為什麼說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？幼兒回答：…… 教師小結：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放鬆，為我們帶來快樂的地方。 3. 第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）教師問:你最喜歡詩歌中的哪一句？（設計意圖：欣賞ppt《家是什麼》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）三．激發想象，大膽仿編 1. 教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什麼呢?請小朋友像詩歌裡一樣，把你在家裡很快樂，很幸福的感覺說出來。請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式） 2 ．幼兒分組繪畫，仿編詩歌。教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！（教師巡迴指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。 3. 幼兒展示自己仿編的詩歌。教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們願意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我......

關於家的兒童詩歌

1、家是翅膀

家是依靠的翅膀

藉助它的力度

你可以飛翔到藍天

家是停泊的港灣

早晨出發即一個弧度

將晚的幕布裡回到終點

出發點與歸宿

都是一個同一個點上

家是一個去處

一個人永遠的留戀

一生戀著雪霜暴雨的地方

又是一個人戀著菜蔬米麵的地方

靠火蒸煮飯菜靠心與手生活的地方

2、尋找家的人們

一個人團聚的日子

平安夜平安地回來

滿足自己的食慾

碧海雲天思考著

遭遇思考的痛苦

他知道了生命的玩樂

不是打麻將玩撲克紙牌

而在與一片片散文裡

登載著瞬間的閃光靈羽

那就是他的收穫

教學只是他的生存手段

一個愛的物質是對象

共同哺育屬於自己的娃娃

3、雪天的思緒

雪天陰沉沉的

屋頂上的煙筒冒著煙

被風吹著無奈地改變了路線

本是直衝著天卻與橫掃的姿勢

爬過了瓦蓋房檐

樓窗戶上望著等待開發的這一帶

居民戶都貓在了暖暖的房子裡

厚厚的棉襖是家宴

一個永不褪色的愛儀

一個定位的系統啊

緣分這個書，家的重文

4、誰是誰的家

誰是誰的家啊

這個自己心裡明白

一個時間點的巧合

不要錯過啊年輕的朋友

誰是誰的房子啊

選擇你住進你的脊背上時

你會在乎我的存在和造詣嗎

我是狼的圖騰飛翔的鷹

一天到晚吭嘰吭嘰

嘴裡的是輕微的發音

敲擊的是自然便服

這一刻就是為了住進你的心

5、家是吸收

吸收你為會員吧

一個大家庭的會員

愛的要求就是同行伴隨

志同道合為的是相互謙讓

融合在一個共同的信念裡

互相培育是目的

質樸的臉面和身材

再加上一個信任度啊

青春永不後悔啊